АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР)

1. АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития От 1 сентября 2016 года.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
АООП НОО для обучающихся с
задержкой психического развития
От 1 сентября 2016 года.
Выполнила:
Шишова Александра
4БСО-ЛГП
Научный руководитель: Голишникова Елена Ильинична
Канд. пед. наук, доцент
Мурманск
2018

2. Содержание

1. Общие положения
2. Даты
3. Требования к структуре АООП НОО для обучающихся с
4.
5.
6.
7.
8.
ЗПР
Программа коррекционной работы
Система оценки достижения планируемых результатов
освоения АООП НОО
Требования к условиям реализации АООП НОО для
обучающихся с ЗПР.
Итоговая оценка качества освоения обучающимися
АООП НОО
Литература

3. Общие положения

Адаптированная
основная
общеобразовательная программа начального
общего
образования
обучающихся
с
задержкой психического развития– это
образовательная программа, адаптированная
для обучения данной категории обучающихся с
учетом особенностей их психофизического
развития,
индивидуальных
возможностей,
обеспечивающая
коррекцию
нарушений
развития и социальную адаптацию.

4. Даты

С 1 сентября 2011 года все
образовательные учреждения России
перешли на
новый Федеральный государственный об
разовательный стандарт начального
общего образования (ФГОС НОО).
С 1 сентября 2016 года вступили в силу
федеральные государственные
образовательные стандарты для детей с
ограниченными возможностями здоровья.

5. Требования к структуре АООП НОО для обучающихся с ЗПР

Вариант 7.1 предназначен для образования
обучающихся с ЗПР, достигших к моменту
поступления в школу уровня психофизического
развития,
близкого
возрастной
норме,
позволяющего получить НОО, полностью
соответствующее по итоговым достижениям к
моменту завершения обучения образованию
обучающихся, не имеющих ограничений по
возможностям здоровья, в те же сроки. Одним
из важнейших условий является устойчивость
форм адаптивного поведения.

6. Требования к структуре АООП НОО для обучающихся с ЗПР

Вариант
7.2
предназначен
для
образования
обучающихся с ЗПР, которые характеризуются уровнем
развития несколько ниже возрастной нормы,
отставание может проявляться в целом или локально в
отдельных функциях (замедленный темп или
неравномерное
становление
познавательной
деятельности). Отмечаются нарушения внимания,
памяти, восприятия и других познавательных
процессов,
умственной
работоспособности
и
целенаправленности деятельности, в той или иной
степени затрудняющие усвоение школьных норм и
школьную адаптацию в целом.

7. Программа коррекционной работы

Основными направлениями в коррекционной работе для
варианта 7.1и 7.2 являются:
Удовлетворение особых образовательных потребностей
обучающихся с ЗПР;
Коррекционная помощь в овладении базовым содержанием
обучения;
Развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее
недостатков;
Развитие познавательной деятельности и целенаправленное
формирование высших психических функций;
Формирование произвольной регуляции деятельности и
поведения;
Коррекция нарушений устной и письменной речи;
Обеспечение ребенку успеха в различных видах деятельности с
целью предупреждения негативного отношения к учёбе,
ситуации школьного обучения в целом, повышения мотивации к
школьному обучению.

8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО

Вариант 7.1и 7.2:
Должна ориентировать образовательный процесс на духовнонравственное развитие, воспитание обучающихся с ЗПР;
на достижение планируемых результатов освоения содержания
учебных предметов и курсов коррекционно-развивающей
области, формирование универсальных учебных действий;
обеспечивать комплексный подход к оценке результатов
освоения обучающимися АООП НОО, позволяющий вести
оценку предметных (в том числе результатов освоения
коррекционно-развивающей области), метапредметных и
личностных результатов;
предусматривать оценку достижений, в том числе итоговую
оценку, обучающихся с ЗПР, освоивших АООП НОО.

9. Требования к условиям реализации АООП НОО для обучающихся с ЗПР

1. Требования к кадровым условиям.
2. Требования к материально-техническим
условиям.

10. Итоговая оценка качества освоения обучающимися АООП НОО

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися
с ЗПР АООП НОО является достижение предметных
и метапредметных результатов и достижение
результатов, освоения программы коррекционной
работы.
Итоговая аттестация на ступени начального общего
образования должна проводиться с учетом возможных
специфических трудностей обучающегося с ЗПР в
овладении письмом, чтением или счетом. Вывод об
успешности овладения содержанием АООП НОО
должен делаться на основании положительной
индивидуальной динамики.

11. Литература

1.
Информационно-правовое обеспечение ГАРАНТ
[Электронный ресурс].
- Режим доступа:
http://ivo.garant.ru/#/document/70862366/paragraph/5157:0 ,
(Дата обращения: 15.11.2018г.)