Планета знаний -- образовательная программа

1.

Составители: студентки ОЗО ФППО гр. 333 Кудинова О. В.,
Микрюкова Е.В., Юнусова К

2.

СИСТЕМА УЧЕБНИКОВ
ВОСТРЕБОВАНА
УЧИТЕЛЯМИ И РОДИТЕЛЯМИ
В 70 РЕГИОНАХ СТРАНЫ

3.

Авторский коллектив
Руководитель авторского коллектива
Петрова Ирина Анатольевна

4.

Авторский коллектив
4

5.

ЕДИНАЯ
НАВИГАЦИОННА
Я СИСТЕМА
ЕДИНЫЕ
ЦЕННОСТНЫЕ
ПРИОРИТЕТЫ
ЕДИНСТВО
СКВОЗНЫХ
ЛИНИЙ
ТИПОВЫХ
ЗАДАНИЙ
ЕДИНСТВО
ДИДАКТИЧЕСКИХ
ПОДХОДОВ
ЕДИНСТВО
СТРУКТУРЫ
УЧЕБНИКОВ И
РАБОЧИХ
ТЕТРАДЕЙ ПО ВСЕМ
КЛАССАМ И
ПРЕДМЕТАМ
5

6.

•создание условий для развития и воспитания личности
младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС
начального общего образования;
•достижение планируемых результатов в соответствии с
ФГОС и на основе учебных программ по предметам на
основе используемых УМК.

7.

•Достижение личностных результатов учащихся:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
сформированность мотивации к обучению и познанию;
осмысление и принятие основных базовых ценностей.
•Достижение метапредметных результатов обучающихся:
освоение универсальных учебных действий (регулятивных,
познавательных, коммуникативных).
•Достижение предметных результатов:
освоение опыта предметной деятельности по получению нового
знания, его преобразования и применения на основе элементов
научного знания, современной научной картины мира.

8.

9. Учебно-методический комплект «Планета знаний» РУССКИЙ ЯЗЫК (1-4)

9

10. Основные идеи курса

Изучая язык, я приобщаюсь
к культуре своего народа
Учусь понимать других,
общаться, познавать мир
Учусь свободно владеть речью
10

11. Предметные результаты освоения курса Русский язык

активно познаю особенности
русского языка и речи
уважаю язык своего народа
умею осознанно выбирать средства
языка в соответствии с речевыми
задачами
умею добывать информацию из
читаемого текста, таблиц, схем
умею передавать собственные мысли с помощью
предложений и текстов
умею слушать и слышать партнера, доказывать и
договариваться
умею оценивать свои речевые действия
11

12.

12

13. Основные особенности изложения материала в 1 классе

• Длительный адаптационный период.
Ориентация на развитие
пространственных представлений
• Разнообразие видов заданий и видов
деятельности.
Широкое использование визуальных опор
• Логические приемы запоминания случаев
сложения и вычитания
• Ориентация на осознанный выбор
арифметического действия при решении
текстовых задач.
Использование схем при решении задач
• Широкое использование табличной
формы представления данных

14.

ПРОГРАММЫ
УЧЕБНИКИ
РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ
ПОСОБИЯ

15.

У учащихся будут сформированы:
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
• способность к самооценке
• регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами
и этическими требованиями
• познавательная мотивация учения
Могут быть сформированы:
• чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней
• устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам
• толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий

16.

РЕЧЕВАЯ И ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Учащиеся научатся:
читать вслух (90 слов в минуту), про себя (120 слов
в минуту)
пересказывать текст с включением описаний, с
заменой диалога повествованием,
с включением рассуждений
обращаться к титульным данным, аннотациям,
ориентироваться в алфавитном каталоге
Учащиеся получат возможность научиться:
составлять личное мнение о литературном
произведении
высказывать свое суждение о ценности
художественного текста
высказывать свое отношение к героям и к авторской
позиции в письменной и устной форме
создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в
письменной форме
ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Учащиеся научатся:
• писать сочинение на заданную тему,
отзыв о прочитанной книге, кинофильме,
• телепередаче
• создавать сочинения по репродукциям
картин и серии иллюстраций
Учащиеся получат возможность
научиться:
• создавать творческий пересказ от имени
героя, придумывать продолжение истории
• создавать иллюстрации к произведениям
• создавать в группе сценарии и проекты

17.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Учащиеся научатся:
планировать собственные действия
и соотносить их с поставленной целью
Учащиеся научатся:
выделять существенную информацию из текстов
разных видов
Учащиеся получат возможность
научиться:
• ставить новые задачи
• самостоятельно оценивать
правильность
• выполненных действий
• планировать свою читательскую
деятельность
Учащиеся получат возможность научиться:
• сравнивать и классифицировать
жизненные явления, типы литературных
произведений, героев
• строить логические рассуждения,
включающие определение причинноследственных связей в устной и
письменной форме

18.

КОММУНИКАТИВНЫЕ
Учащиеся научатся:
• работая в паре, учитывать мнения партнеров
• аргументировать собственную позицию и
координировать ее с позицией партнеров при
выработке решения;
• точно и последовательно передавать партнеру
необходимую информацию;
• оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль;
• владеть диалогической формой речи;
• корректно строить речь при решении
коммуникативных задач;
• понимать относительность мнений и подходов к
решению поставленной проблемы
Учащиеся получат возможность
научиться:
• понимать относительность мнений и
подходов к решению поставленной
проблемы
• задавать вопросы, необходимые
для организации работы в группе

19.

20.

20

21.

21

22. УМК Изобразительное искусство

22

23.

23

24.

24

25. УМК Основы духовно-нравственной культуры народов России

25

26.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
освоения обучающимися основной образовательной программы
начального общего образования
Предметные
Личностные
26

27.

27

28. Маршрут к разделу учебника «Окружающий мир», 1 класс

28

29. Маршрут ко всему учебнику «Окружающий мир», 2 класс

29

30.

Материал
урока
Инвариативная
часть
Вариативная
часть
30

31. «Русский язык», 1 класс

31

32. «Математика», 1 класс, часть 1

32

33. Проектная деятельность (1 класс)

33

34. Проектная деятельность (2 класс)

34

35. Проектная деятельность (рабочая тетрадь, 2 класс)

35

36. Проектная деятельность (3 класс)

36

37. Единая маркировка

37

38.

Красильникова Елена Павловна
Никитина Наталья Борисовна
Клеймёнова Ирина Юрьевна
38

39.

Согласна с предыдущими мнениями, программа требует
дороботки. В учебниках много некоректных заданий, ребенок не
может понять что от него хотят, по русскому языку очень мало
пишут, в рабочей тетради вставляют буквы в слова, но ведь надо
побольше писать. Довольна только литературой. ( Владивосток)
Екатеринбург
Согласна с предыдущими мнениями, программа ужасная. Правило по
русскому языку прочитала несколько раз, пока поняла о чем оно. Во
втором классе у нас многие остаются на осень. По математике задания в
учебниках написаны не понятно. сидим с первого класса вместе делаем.
Дочь учится во втором классе (+у нее ДЦП). Самый ужасный из учебников
это букварь — слова очень тяжелые, иностранные, стихи и сказки, в
основном, иностранные либо незнакомые. Учились читать по Русской
Азбуке "Школа России" — великолепно! Объяснений ни каких. А учебники
мы покупали сами, на свои средства. А математика — в 1 классе учат
сложениям и вычетаниям в пределах 100, когда по другим программам учат
в пределах 20. Усвоили программу за 1 класс благодаря тому что, она
умненькая и помощи бабушки — учительницы.
39

40.

40