Требования к организации условий в учреждении общего среднего образования при обучении учащихся с аутистическими нарушениями
Взаимодействие участников образовательного процесса
Обособленное рабочее место
Рабочее место учащегося
Разметка на рабочем месте
Прием пищи в столовой
Маркировка учебных принадлежностей
Зоны по видам деятельности
Пиктограммы
Визуализированное расписание
Семинар в ЦКРОиР
Заседание психолого-педагогического консилиума
Метод социальных историй
Метод глобального чтения
Метод положительного подкрепления
Прием «Слева – направо»
Карточки «Пекс»
Визуальные инструкции
Визуальные инструкции
Визуальные инструкции
Визуальные инструкции
Визуальные инструкции
Документация воспитателя персонального сопровождения
Любовь нужна каждому ребёнку, иначе ему не стать полноценным взрослым
Требования к организации условий в учреждении общего среднего образования при обучении учащихся с аутистическими нарушениями
10.00M
Category: educationeducation
Similar presentations:
Требования к организации условий в учреждениях общего среднего образования при обучении учащихся с нарушением слуха
Требования к организации условий в учреждениях общего среднего образования при обучении учащихся с нарушением слуха
Организации условий в учреждениях среднего образования для учащихся с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
Организации условий в учреждениях среднего образования для учащихся с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
Создание условий для обучения детей с особенностями психофизического развития в учреждениях образования области
Создание условий для обучения детей с особенностями психофизического развития в учреждениях образования области
Создание специальных условий для получения образования детьми с нарушением зрения
Создание специальных условий для получения образования детьми с нарушением зрения
Организация и специфика обучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях массового общего образования
Организация и специфика обучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях массового общего образования
Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
Об особенностях введения ФГОС среднего общего образования
Об особенностях введения ФГОС среднего общего образования
Профильное обучение в условиях модернизации образования
Профильное обучение в условиях модернизации образования
Особенности интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации требований ФГОС ОО
Особенности интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации требований ФГОС ОО
Стажировочная площадка: «Организация дополнительного образования в условиях дошкольного учреждения»
Стажировочная площадка: «Организация дополнительного образования в условиях дошкольного учреждения»

Требования к организации условий в учреждении общего среднего образования при обучении учащихся с аутистическими нарушениями

1. Требования к организации условий в учреждении общего среднего образования при обучении учащихся с аутистическими нарушениями

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ
УСЛОВИЙ В УЧРЕЖДЕНИИ ОБЩЕГО
СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ
ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ
С АУТИСТИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ
Старовойтова Ольга Федоровна,
заместитель директора по учебной работе
государственного учреждения образования
«Средняя школа № 7 г. Калинковичи»

2. Взаимодействие участников образовательного процесса

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Социально-педагогическое
и психологическое
сопровождение
Родители
Учителя-дефектологи
Администрация
учреждения образования
Воспитатели
Учителя начальных классов
Учителя-предметники

3.

Адаптивная
среда
Организация
пространства
Визуализация
времени

4. Обособленное рабочее место

ОБОСОБЛЕННОЕ РАБОЧЕЕ МЕСТО

5. Рабочее место учащегося

РАБОЧЕЕ МЕСТО УЧАЩЕГОСЯ

6. Разметка на рабочем месте

РАЗМЕТКА НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ

7. Прием пищи в столовой

ПРИЕМ ПИЩИ В СТОЛОВОЙ

8. Маркировка учебных принадлежностей

МАРКИРОВКА УЧЕБНЫХ ПРИНАДЛЕЖНОСТЕЙ

9. Зоны по видам деятельности

ЗОНЫ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

10. Пиктограммы

ПИКТОГРАММЫ

11. Визуализированное расписание

ВИЗУАЛИЗИРОВАННОЕ РАСПИСАНИЕ

12.

Визуализированное расписание

13.

Визуализированное расписание

14. Семинар в ЦКРОиР

СЕМИНАР В ЦКРОИР

15. Заседание психолого-педагогического консилиума

ЗАСЕДАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
КОНСИЛИУМА

16. Метод социальных историй

МЕТОД СОЦИАЛЬНЫХ ИСТОРИЙ

17. Метод глобального чтения

МЕТОД ГЛОБАЛЬНОГО ЧТЕНИЯ

18. Метод положительного подкрепления

МЕТОД ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ПОДКРЕПЛЕНИЯ

19. Прием «Слева – направо»

ПРИЕМ «СЛЕВА – НАПРАВО»

20. Карточки «Пекс»

КАРТОЧКИ «ПЕКС»

21. Визуальные инструкции

ВИЗУАЛЬНЫЕ ИНСТРУКЦИИ

22. Визуальные инструкции

ВИЗУАЛЬНЫЕ ИНСТРУКЦИИ

23. Визуальные инструкции

ВИЗУАЛЬНЫЕ ИНСТРУКЦИИ

24. Визуальные инструкции

ВИЗУАЛЬНЫЕ ИНСТРУКЦИИ

25. Визуальные инструкции

ВИЗУАЛЬНЫЕ ИНСТРУКЦИИ

26. Документация воспитателя персонального сопровождения

ДОКУМЕНТАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ
ПЕРСОНАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

27. Любовь нужна каждому ребёнку, иначе ему не стать полноценным взрослым

ЛЮБОВЬ НУЖНА КАЖДОМУ РЕБЁНКУ, ИНАЧЕ
ЕМУ НЕ СТАТЬ ПОЛНОЦЕННЫМ ВЗРОСЛЫМ
Пять способов
проявить
принятие
по отношению к
детям с
аутистическими
нарушениями
1
Будьте терпеливы
2
3
4
5
Спрашивайте и слушайте
Обсуждайте с ними их интересы
Общайтесь с ними и принимайте их коммуникацию
Любите их

28. Требования к организации условий в учреждении общего среднего образования при обучении учащихся с аутистическими нарушениями

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ
УСЛОВИЙ В УЧРЕЖДЕНИИ ОБЩЕГО
СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ
ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ
С АУТИСТИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ
Старовойтова Ольга Федоровна,
заместитель директора по учебной работе
государственного учреждения образования
«Средняя школа № 7 г. Калинковичи»
English     Русский Rules