Социально-культурная сфера мира

1. Социально-культурная сфера мира

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА МИРА

2. Вступление

ВСТУПЛЕНИЕ
В тесной связи с трактовкой понятия «социально-культурная деятельность»
находится обоснование термина «социально-культурная сфера». На протяжении
многих предшествующих десятилетий были распространенными и сохраняются
поныне понятия «сфера культуры» (в более широком варианте «сфера культуры и
искусства») и «отрасль культуры». Для уточнения смысла этих понятий
целесообразно обратиться изначально к термину «социальная сфера».
Являясь составной частью сферы непроизводственной, социальная сфера
представляет собой инфраструктуру общественной деятельности, направленной
на удовлетворение социальных и духовных потребностей людей.
В повседневном обиходе существуют более узкие, но практически оправданные
определения социальной сферы:
1) деятельность по оказанию широкого комплекса услуг и социально-бытовому
обслуживанию;
2) деятельность по социальной защите, социальному обеспечению и социальной
реабилитации отдельных, нуждающихся в такой поддержке, слоев населения;
3) совокупность отдельных социальных страт в рамках того или иного региона.

3. Понятие социо-культурной сферы

ПОНЯТИЕ СОЦИО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ
Понятие социально-культурная сфера входит в структуру социальной сферы. Это понятие
используется для характеристики широкой совокупности областей, институтов и служб
социальной сферы, в рамках которых осуществляется социально-культурная деятельность. К
этой совокупности, удовлетворяющей культурные и информационные потребности
населения, относятся культура, досуг, образование, искусство, физическая культура и спорт,
здравоохранение и социально-культурная реабилитация, средства массовой информации,
туризм, гостиничный и ресторанный бизнес, общественное питание, природоохранная
деятельность и другие.
В структуру социально-культурной сферы включаются субъекты культуры, обеспечивающие
массовую культурную деятельность: клубы, развлекательные учреждения, детские
учреждения, СМИ, кино, видеопрокат, музеи, библиотеки, парки, учебные заведения и
субъекты искусства: концертные залы, театры, цирк, галереи и выставочные залы,
киностудии, народные художественные промыслы и ремесла, художественные коллективы,
учебные заведения.
Многие из таких областей социально-культурной сферы, как досуговая индустрия,
образование, туризм, физкультура и спорт, здравоохранение и другие, превратились в
отдельную, самостоятельную отрасль культуры, являющуюся предметом изучения
экономических наук. Каждая отрасль культуры обладает присущей ей спецификой
характера, содержания и разделения труда, производства определенного продукта,
способного формировать удовлетворять культурные потребности людей.
В социально-культурной сфере, таким образом, функционируют следующие отрасли:
искусство, профессиональное художественное творчество, образование; культурнодосуговая деятельность населения, массовое народное творчество, социальная защита и
реабилитация отдельных категорий граждан средствами культуры, искусства, досуга, спорта;
межнациональные и межгосударственные культурные обмены и сотрудничество и др.

4.

Таким образом, социально-культурная сфера
предстает в виде обобщенного, универсального,
системообразующего термина, с помощью
которого изначально обозначено тесное единство и
взаимодействие следующих подсистем: - духовных,
культурных потребностей граждан;
- различных видов социально-культурной
деятельности;
- конкретных результатов (продуктов) различных
видов этой деятельности; наличия широкой сети
социальных институтов, осуществляющих эту
деятельность как в коллективном, так и
индивидуальном порядке.

5. факт

ФАКТ
Принято считать, что культурная среда творится профессиональными
работниками культуры, художниками, дизайнерами, другими
представителями творческой интеллигенции, специализированными
государственными и негосударственными организациями и службами.
Они призваны предоставить человеку некое культурное пространство,
которое он обживает. При этом в самом понятии «обживание культурного
пространства» как будто бы содержится признание необходимости
активного, деятельностного начала. Однако на практике такое
«обживание», как правило, сводится к освоению предложенных и
реализованных кем-то извне идей и проектов. Подобнее «обживание»
ничего общего не имеет с подлинной социально-культурной
деятельностью многочисленных субъектов, в первую очередь,
представителей различных групп населения, творческим их
сотрудничеством, взаимодействием с профессионалами. Это
сотрудничество, взаимодействие возникает только тогда, когда широким
слоям населения предлагаются культурная среда, культурное
пространство, действительно открытые для самодеятельности.

6. микросреды

МИКРОСРЕДЫ
В отличие от широкой социально-культурной макросреды, в которой действуют
факторы, закономерности и институты общегосударственного масштаба,
микросреда – это сфера действия малых групп и входящих в них личностей, их
непосредственное социально-культурное окружение.
Социально-культурная микросреда, ближайшее окружение человека, включает в
себя множество составных элементов – микросред досуга и общения.
К ним относятся:
- среда общения в семье;
- среда общения с ближайшими родственниками, друзьями, соседями по
квартире, дому, двору;
- среда личностного общения в дошкольных учреждениях, школе, техникуме, вузе;
внешкольная, внеучебная и внесемейная среда общения;
- производственно-трудовая среда общения;
- среда внеличностного общения (влияние средств массовой информации,
общение с книгой, искусством, природой, животными и т.д.);
- круг общения по профессии, а также непрофессиональным интересам,
временным увлечениям.

7. Субъекты

СУБЪЕКТЫ
Субъекты массового культурно-сервисного обслуживания – клубы,
библиотеки, парки, развлекательные, оздоровительные и
образовательные центры, планетарии, музеи, ярмарки и выставочные
центры, комплексы и залы, театры, филармонии и концертные залы,
цирки, компьютерные центры, клубы и салоны, казино и залы игровых
автоматов, учреждения кино- и видеопроката, рестораны и гостиницы,
дома отдыха, турбазы и пансионаты, предприятия индустрии досуга,
полиграфии, кино- и видеопроизводства составляют основу социальнокультурной инфраструктуры любого отдельно взятого региона – области,
края, города, района. В свою очередь социально-культурную, в том числе
культурно-сервисную, отраслевую инфраструктуру обычно
рассматривают как исторически сложившуюся в данной местности
совокупность субъектов (творцов и пользователей культурных ценностей),
учреждений, средств и методов, служащую для осуществления социальнокультурной деятельности и массового сервисного обслуживания.

8.

Цементирующей основой для сохранения и развития жизнеспособной
социально-культурной среды мира является, как свидетельствует
практика, наличие в существующей инфраструктуре страны, города или
района достаточно популярных у жителей традиционных и современных
нетрадиционных досуговых центров, в которых преобладающим
фактором является досуговая активность населения, самодеятельное
культуро-творческое начало. На региональном уровне, в масштабах
микрорайона, малого, среднего, крупного города должны
предприниматься попытки найти достаточно эффективные пути, которые
смогут в той или иной мере приостановить, нейтрализовать сам процесс
относительного спада культурно-творческой активности населения. В
муниципальных программах социально-культурного развития регионов
предусматривается совершенствование отдыха людей, развлечений,
концертно-зрелищной и физкультурно-оздоровительной работы, борьба с
алкоголизмом, наркоманией, правонарушениями, профилактика
антисоциального поведения. В наше время предпринимаются все
попытки поднятия активности в социально-культурной сфере мира.

9. Состав отраслей

СОСТАВ ОТРАСЛЕЙ
Здравоохранение - Укрепление здоровья людей, увеличение долголетия. Удовлетворение
потребностей в медицинском обслуживании, оказании лечебно-профилактической помощи.
Выполнение мероприятий по внедрению медицинских стандартов, преодоления социальных
диспропорций в оказании медицинской помощи. Обеспечения защиты людей, пораженных
радиацией, ВИЧ-инфицированных и больных СПИДом. Повышение уровня медицинского
контроля условий труда и быта людей.
Образование - развитие и саморазвитие личности, связанные с овладением социально
значимым опытом человечества, воплощенного в знаниях, умениях, творческой деятельности и
эмоционально-ценностном отношении к миру. Создание системы непрерывного обучения,
формирование личной мотивации по совершенствованию знаний. Возрождение традиций
украинской национальной школы.
Культура и искусство - Создание, распространение и популяризация произведений литературы и
искусства, сохранения и использования культурных ценностей, эстетическое воспитание людей,
организация специального образования, отдыха и досуга граждан.
Жилищно-коммунальное хозяйство - обеспечение нормальной деятельности систем
жизнеобеспечения жилых домов и предприятий коммунальной собственности. Реконструкция и
обновление жилья, его материально-техническое обеспечение. Повышение качества
коммунальных услуг.

10. Что такое нтр?

ЧТО ТАКОЕ НТР?
Научно-техническая революция — коренное,
качественное преобразование производительных сил на
основе превращения науки в ведущий фактор развития
общественного производства. В ходе научно-технической
революции, начало которой относится к середине 40-х гг.
ХХ в., происходит процесс превращения науки в
непосредственную производительную силу. НТР изменяет
условия, характер и содержание труда, структуру
производительных сил, общественного разделения труда,
отраслевую и профессиональную структуру общества,
ведет к быстрому росту производительности труда,
оказывает воздействие на все стороны жизни общества,
включая культуру, быт, психологию людей,
взаимоотношение общества с природой.

11. Черты нтр. внедрение

ЧЕРТЫ НТР. ВНЕДРЕНИЕ
На современном этапе своего развития НТР характеризуется следующими основными чертами:
превращением науки в непосредственную производительную силу в результате слияния воедино
переворота в науке, технике и производстве, усиления взаимодействия между ними и сокращения
сроков от рождения новой научной идеи до ее воплощения в производстве;
новым этапом общественного разделения труда, связанным с превращением науки в ведущую сферу
развития общественного производства;
качественным преобразованием всех элементов производительных сил — предмета труда, орудий
производства и самого работника;
возрастающей интенсификацией всего процесса производства благодаря его научной организации и
рационализации, постоянному обновлению технологии, сбережению энергии, снижению
материалоемкости, капиталоемкости и трудоемкости продукции. Приобретаемое обществом новое
знание в своеобразной форме «замещает» затраты на сырье, оборудование и рабочую силу,
многократно окупая расходы на научные исследования и технические разработки;
изменением характера и содержания труда, возрастанием в нем роли творческих элементов;
преодолением противоположности между умственным и физическим трудом, между непроизводственной
и производственной сферой;
созданием новых источников энергии и искусственных материалов с заранее заданными свойствами;
повышением социального и экономического значения информационной деятельности как средства для
обеспечения научной организации, контроля и управления общественным производством, гигантским
развитием средств массовой коммуникации;
ростом уровня общего и специального образования, культуры;
увеличением свободного времени;
возрастанием взаимодействия наук, комплексным исследованием сложных проблем, ростом значения
общественных наук;
резким ускорением общественного прогресса, дальнейшей интернационализацией всей человеческой
деятельности в масштабе планеты, возникновением т. н. глобальных проблем.

12. Проблемы соц.-культурной сферы

ПРОБЛЕМЫ СОЦ.-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ
Во-первых, необходимо комплексное исследование направленности и
структуры проведения свободного времени населения в каждой сфере;
Во-вторых, должна быть целенаправленная поддержка социо-культурных
инноваций, которые уже существуют в некоторых регионах России - это
выявление, поощрение и тиражирование инновационных идей и
технологий по организации досуга разновозрастных групп населения и в
первую очередь молодежи;
В-третьих, освоение и внедрение в практику деятельности различных
учреждений образования, культуры и спорта новых форм работы и видов
деятельности. Учреждения социально-культурной сферы должны
притягивать подростков и молодежь не меньше, чем уличная компания;
В-четвертых, информирование, а также обучение населения
современным методам нормализации стрессовой ситуации и выхода из
кризисной обстановки;
В-пятых, подготовка профессиональных педагогов досуга, способных
стать социальным технологом в коррекционно-воспитательной
деятельности подрастающего поколения.

13. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!