Образование в Древнем мире

1. Образование в Древнем мире

Подготовили:
Поваренко Н.А
Аешина В.А
13 грп.ПНК

2.

Спартанская система воспитания
Закалка
Умение
переносить
холод
Умение
переносить
жажду
Главным было
физическое
воспитание,
а именно
Умение
переносить
голод
Умение
переносить
боль

3.

Афинская система воспитания
Организованное воспитание
и обучение основывалось
на принципе соревнования
дети
подростки
юноши
постоянно
состязались
в
гимнастике
танцах
музыке
словесных
спорах

4.

Школа и образование в Спарте
Цель воспитания – подготовка воинов
Девочки
физическое и военное
воспитание: бег,
метание копья и диска,
прыжки
умственное
и нравственное
воспитание: пение,
чтение, счет, письмо

5.

Школа и образование в Спарте
Цель воспитания – подготовка воинов
Мальчики
До 7 лет – воспитание
в семье
С 7 до 18 лет – воспитание
в агеллах. Руководитель
агеллы – педоном
Спартиат показывает детям пьяного
илота (в воспитательных целях)

6.

Школа и образование в Спарте
физическое
воспитание:
закалка, привычка
к лишениям (голод,
холод, жажда),
умение переносить
любую боль
военно-гнмнастические упражнения: бег, прыжки,
метание диска и
копья, борьба,
рукопашный бой,
пение воен. песен
нравственное и
политическое
воспитание:
беседы политических деятелей с молодежью; развитие
лаконичной речи
С 18–20 лет – перевод в
группу эфебов и несение
военной службы

7.

Школа и образование в Афинах
Цель воспитания – всестороннее гармоничное
формирование личности
Девочки
До 7 лет и далее
воспитываются дома
После 7 лет приучаются
вести домашнее хозяйство

8.

Мальчики
До 7 лет – домашнее
воспитание
С 7 до 13–14 лет – обучение
в школах грамматиста и
кифариста;
обучение осуществляет
учитель – дидаскал
Школа и образование
в Афинах
Школа кифариста
литературное образование,
эстетическое воспитание:
музыка, пение, декларация
Школа грамматиста
чтение (буквослагательное
заучивание букв по названию); письмо (навощенные
таблицы); счет (с помощью
пальцев, камешков и счетной
доски (абак)
С 13–14 лет – переход в
палестру (школа борьбы)
Пятиборье: бег, прыжки, борьба,
метание диска и копья, плавание
С 18–20 лет – переход в эфебию
Военное и политическое
воспитание: строительство укреплений, управление военными
машинами, несение службы в
городских гарнизонах и др.
Гимнасий
(для наиболее обеспеченной
молодежи)
философия, политика,
литература, гимнастика

9.

Школа и образование в Афинах

10.

Философы Древней Греции и Спарты
Демокрит
(460-370 гг. до н.э.)
Аристотель
(384-322 гг. до н.э.)
Сократ
(469-399 гг. до н.э.)
Платон
(428-347 гг. до н.э.)

11. Сократ (Афины, 469-399 гг. до н.э.)

12.

С о к р а т — философ-идеалист. Несмотря на
свое демократическое происхождение (сын
бедного ремесленника), он был идеологом
консервативной земельной аристократии, что
отразилось в его философских и
педагогических воззрениях. Он считал, что
строение мира, физическая природа вещей
непознаваемы, что люди
могут познать только себя самих, что
существуют всеобщие и неизменные
нравственные понятия.

13. Целью воспитания, по мнению Сократа, должно быть не изучение природы вещей, а познание самого себя, совершенствование

нравственности.

14. Сократический метод

Сократ – философ-трибун, вел беседы по
вопросам нравственности на площадях и в
других общественных местах, побуждал
своих слушателей путем вопросов и ответов
отыскивать «истину» самим, не давая им
готовых положений, выводов. Этот метод был
назван сократическим, откуда позднее
развилась сократическая беседа методом
наводящих вопросов.

15. Список литературы

Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.:
Издательский центр «Академия», 2004. — 368 с.
Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли:
Таблицы, схемы, опорные конспекты: учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений. / Коджаспирова Г.М. – М.: ВЛАДОС, 2008. – С. 224)
История педагогики и образования: учеб. пособие для студ. И 90
высш. учеб. заведений / [И. Н. Андреева, Т. С. Буторина, З. И.
Васильева и др.]; под ред. З. И. Васильевой. – 5-е изд.,стер. – М.:
Издательский центр «Академия», 2009. – 432 с.