Формы и методы обучения младших командиров методике и практике воспитательной работы в подразделении

1. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА (выпускная квалификационная работа) Формы и методы обучения младших командиров методике и практике

воспитательной работы в
подразделении

2. Актуальность темы

Актуальность темы определена основными
задачами, главные из которых –
повышение уровня боевой подготовки и
профессионального мастерства
сержантского состава,
совершенствованием форм и методов
обучения и воспитания военнослужащих,
проходящих военную службу по контракту
на должностях сержантского и рядового
состава. Кроме того, с 1.01.08 г. служба по
призыву сократилась до 12 месяцев, что
вносит определенные трудности в вопросы
воспитания военнослужащих и повышает
требования к уровню владения методикой
обучения и воспитания, в первую очередь
младших командиров – сержантов.

3. Исследованность проблемы

несмотря на большой интерес к вопросу
организации воспитательной работы с
сержантами, проблема обучения младших
командиров методике и практике
воспитательной работы недостаточно
исследована, имеет место недостаток
наработанных методик. Теоретической и
практической базой, на которую я
опирался в ходе исследований, являются
работы ведущих теоретиков и практиков,
изучающих формы и методы обучения
младших командиров методике и практике
воспитательной работы.

4. Проблема исследования

- заключается: в противоречиях между
необходимостью качественного
обучения сержантов практике
воспитательной работы и
существующим образовательным и
культурным уровнем военнослужащих
по контракту и призыву сегодняшнего
дня.
- недостатке наработанных методик
обучения сержантов практике
воспитания подчиненных.

5.

Объектом исследования
является сержантский состав
частей (подразделений)
Российской армии.
Предметом исследования
выступает процесс повышения
эффективности обучения младших
командиров методике и практике
воспитательной работы.

6. Задачи дипломной работы:

- Изучение исторических аспектов
системы обучения и воспитания сержантов
Русской армии.
- Рассмотрение современного состояния
проблемы обучения младших командиров
методике и практике воспитательной
работы.
- Исследование особенностей применения
форм и методов обучения сержантов
методике и практике воспитательной
работы.
- Выявление условий повышения
эффективности обучения сержантов
методике и практике воспитательной
работы в подразделении.

7. Гипотеза исследования

- Исходный факт: в настоящее время происходят изменения в
связи с переходом на службу по контракту, а так же в связи с
сокращением службы по призыву, повышается необходимость
иметь профессионально подготовленных младших
командиров. Однако налицо факт недостаточного качества
подбора и подготовки сержантского состава, в том числе и в
вопросах воспитания подчиненных.
- Идея: Необходимо выявить условия повышения
эффективности обучения сержантов методике и практике
воспитательной работы в современных условиях и
разработать эффективные методы и формы их обучения.
-Гипотеза: Если разработать эффективные формы и методы
обучения сержантов методике и практике воспитательной
работы и найти практические пути их реализации, возникает
реальная возможность повышения боеготовности и
боеспособности воинской части и подразделений, уровня
правопорядка и воинской дисциплины.

8. В моей работе рассматриваются следующие вопросы:

Глава 1. Теоретические основы обучения младших
командиров методике и практике воспитания
подчиненных.
§ 1. Система обучения младших командиров методике
воспитания в Российской армии.
§ 2. Сущность и содержание обучения сержантов
методике и практике воспитательной работы в
подразделении.
Глава 2. Исследование путей повышения
эффективности обучения младших командиров
методике и практике воспитательной работы в
подразделении.
§1. Психолого-педагогические особенности
военнослужащих, их учет при подборе кандидатов
на должности сержантов и обучении их методике
воспитания подчиненных.
§2. Практические пути повышения эффективности
обучения сержантского состава методике и практике
воспитательной работы в подразделении.

9.

Маршал Советского
Союза Г. К. ЖУКОВ
говорил : «Основным
фундаментом, на
котором держалась
старая армия, был
унтер-офицерский
состав, который обучал,
воспитывал и
цементировал
солдатскую массу. От
унтер-офицера целиком
зависела судьба солдата.
Унтер-офицеры имели
хорошую боевую
подготовку ... в боевой
обстановке, в
большинстве своем,
являлись хорошими
командирами».

10. Качества, позволяющие младшим командирам лучше управлять воинским коллективом:

требовательность,
опыт работы с людьми,
исполнительность,
авторитет среди подчиненных,
дисциплинированность,
профессионализм,
хорошая физическая подготовка,
умение «ладить» с начальством.

11. методы воспитания:

- метод убеждения;
- метод примера;
- метод упражнения;
- состязательность как метод воспитания;
- метод поощрения;
- критика и самокритика как метод
воспитания;
- метод принуждения.

12. Основные принципы, которыми должны руководствоваться офицеры при обучении сержантского состава:

1. Требовательность выполнит дисциплинирующую
функцию в том случае, если она целесообразна,
постоянна и систематична.
2. Воспитание уверенности действий сержантов и старшин,
3. Требовательность должна строго соответствовать
требованиям законов и воинских уставов, подкрепляться
разъяснительной работой.
4. Требовательность следует сочетать с уважением к
личности солдата, с заботой о нем.
5. Научите младшего командира отдавать приказы и
распоряжения.
6. По возможности перед отдачей распоряжения сержант
должен провести разъяснительную работу.
7. Командир никогда не должен допускать грубость в
отношениях с подчиненными, оскорблять их, унижать их
человеческое достоинство.
8. Важно выработать у сержанта желание и умение
использовать в интересах укрепления воинской
дисциплины свои дисциплинарные права.

13. Критерии отбора на должности сержантов:

- чувство долга и интерес к служебной деятельности;
- честность и добросовестность;
- трудолюбие и желание работать с людьми;
- исполнительность и дисциплинированность;
- эмоционально-волевая устойчивость;
- смелость и отвага в обстановке опасности и риска;
- самостоятельность и гибкость мышления;
- наблюдательность и оперативная память;
- ясность и четкость устной речи;
- умение быть лидером и примером для других;
- коллективизм и психологическая совместимость;
-способность (задатки) к руководству людьми, к
обучению и воспитанию людей;
- физическое развитие и спортивные данные;
- сильная, уравновешенная и подвижная нервная
система.

14. Качества отбора воина при назначении на сержантскую должность :

- безупречное отношение к выполнению
служебного долга;
- высокая профессиональная подготовка;
-опрятность, подтянутость,
молодцеватость, неукоснительная
дисциплинированность;
- умение работать с людьми, высокая
компетентность, авторитетность;
- хорошее физическое развитие;
- отсутствие хамства, высокомерия,
склонности к обману;

15. Практические пути повышения эффективности обучения младших командиров методике и практике воспитательной работы:

• Отбор
• изучение
• расстановка
• представление подчиненным
• обучение
• контроль
• помощь

16. Формы обучения сержантов:

• рассказ,
• объяснение, инструктирование;
• показ,
• беседа,
• методическое, практическое
занятие,
• тренировка,
• обмен опытом,
• лектории и др.