Возрастная анатомия и физиология дошкольников

1.

Основные понятия
возрастной анатомии и
физиологии
Малышев Алексей Иванович
кандидат педагогических наук,
доцент ЛГУ имени А.С. Пушкина
[email protected]

2.

Дошкольное образовательное
учреждение – тип образовательного
учреждения в Российской Федерации,
реализующего общеобразовательные
программы дошкольного образования
различной направленности.
Дошкольное образовательное учреждение
обеспечивает воспитание, обучение,
присмотр, уход и оздоровление детей в
возрасте от 2-х месяцев до 7 лет.

3.

ВИДЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ
Детский сад общеразвивающего
вида с приоритетным
осуществлением одного или
нескольких направлений развития
воспитанников
(интеллектуального,
художественно-эстетического,
физического и др.)
Детский сад компенсирующего
вида с приоритетным
осуществлением
квалифицированной коррекции
отклонений в физическом и
психическом развитии
воспитанников

4. ВИДЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Детский сад присмотра и
оздоровления с
приоритетным
осуществлением
санитарно-гигиенических,
профилактических и
оздоровительных
мероприятий и процедур
Детский сад
комбинированного вида (в
состав комбинированного
детского сада могут
входить
общеобразовательные,
компенсирующие и
оздоровительные группы в
разном сочетании)
Центр развития ребенка –
детский сад с
осуществлением
физического и
психического развития,
коррекции и оздоровления
всех воспитанников

5. Основными задачами дошкольного учреждения в РФ являются:

Охрана жизни и укрепление здоровья детей;
Обеспечение интеллектуального, личностного и
физического развития ребенка;
Осуществление необходимой коррекции отклонений в
развитии ребенка;
Приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного
развития ребенка.

6. Возрастная периодизация дошкольников

Возрастные периоды
Годы
жизни
По биологическим
признакам
1-10 дней
Новорожденный
1 год
Грудной возраст
2 года
Раннее детство
3 года
5 лет
6-7 лет
По организационнопедагогическим
признакам
Ранний дошкольный
возраст
Младший дошкольный
возраст
Средний дошкольный
возраст
4 года
Группы дошкольных
учреждений
Первое детство
Старший дошкольный
возраст
Первая (ясельная)
Вторая (ясельная)
Первая младшая
Вторая младшая
Средняя
Старшая
Подготовительная

7.

Возрастная анатомия – это раздел
анатомии, изучающий особенности
строения и топографии органов и систем
организма на различных этапах онтогенеза.
Предметом возрастной анатомии являются
особенности формирования и темпы
морфологических изменений органов и
систем организма на различных этапах его
индивидуального развития (онтогенеза).

8.

Возрастная физиология – раздел
физиологии, изучающий биологические
закономерности, механизмы роста и
развития, особенности жизнедеятельности
организма в различные периоды
индивидуального развития.
Предметом возрастной физиологии является
особенности физиологических функций, их
формирования и регуляции, особенности
жизнедеятельности организма и механизмов
его приспособления к внешней среде на
различных этапах онтогенеза.

9.

Организм (от лат. organizo – устраиваю,
сообщаю стройный вид) человека представляет
собой целостную, устойчивую,
саморегулирующуюся, открытую биологическую
систему.
В основе
жизнедеятельности
организма лежит
процесс автоматического
поддержания
параметров жизненно
важных
физиологических
функций, а также
немедленная
мобилизация
механизмов,
обеспечивающих их
восстановление –
гомеостаз.

10.

Впервые положение
о постоянстве
внутренней среды
организма
сформулировал
Клод Бернар
(1813-1878).
Под внутренней
средой он понимал
совокупность
жидкостей организма.
Термин «гомеостаз»
впервые использовал
американский
психофизиолог
Уолтер Кэннон (1871-1945)
в своей книге Мудрость
тела» (1932г.) в качестве
обозначения
«координированных
физиологических
процессов, которые
поддерживают
большинство устойчивых
состояний организма».
В дальнейшем этот
термин
распространился на
способность
динамически
сохранять
постоянство своего
внутреннего
состояния любой
открытой системы.

11.

В настоящее время под гомеостазом понимают
не только динамическое постоянство
внутренней среды организма, но и
регулирующие механизмы его обеспечивающие.
Организм человека приспосабливается к
постоянно меняющимся условиям внешней
среды, однако при этом внутренняя среда
остается постоянной и ее показатели
колеблются незначительно.
Именно поэтому человек может жить в
различных условиях окружающей среды.

12.

Регуляция осуществляется по принципу отрицательной
обратной связи между рецепторами, которые улавливают
изменения температуры тела, артериального давления,
содержания глюкозы, газов, солей, ионов кальция в крови,
кислотно-щелочного равновесия и др.
Так, уменьшение
одного из параметров
улавливается
соответствующим
рецептором, от
которого импульсы
направляются в ту или
иную структуру мозга,
по команде которого
вегетативная нервная
система включает
механизмы
стабилизации
изменений.

13.

Мозг использует для поддержания гомеостаза две основные
системы: вегетативную и эндокринную . Сохранение
гомеостаза осуществляется благодаря изменению активности
симпатического и парасимпатического отделов вегетативной
нервной системы, которая контролируется гипоталамусом, а
гипоталамус – корой головного мозга .
Эндокринная
система
регулирует
функции всех
органов и систем
посредством
гормонов и
находится под
контролем
гипоталамуса и
гипофиза.

14.

Жизнедеятельность организма как целостной
системы осуществляется в соответствие с
биологическими закономерностями, к основным из
которых относятся:
Обмен веществ и энергии (метаболизм)
Регуляция физиологических функций
Единство структуры и функции
Причинно-следственная связь
Адаптация
Компенсация
Реактивность
Ритмичность физиологических процессов

15.

Метаболизм складывается из двух
противоположных процессов – анаболизма и
катаболизма.
Анаболизм – это совокупность реакций синтеза,
протекающих в клетках, при которых из более
простых веществ образуются более сложные;
протекают эти реакции с затратой энергии.
Катаболизм – совокупность реакций распада, при
которых более сложные вещества распадаются до
более простых, в результате чего высвобождается
энергия.

16.

Адаптация (от лат, adaptatio – приспособление) – это способность
клеток, тканей, органов и организма в целом адекватно и
эффективно изменять процессы и функции в связи с изменениями
состояния внешней и внутренней среды, что приводит к
приспособлению всех физиологических процессов организма.
Суть адаптации состоит в том, что организм так меняет
интенсивность, ритм и характер протекающих в нем процессов, что
основные показатели внутренней среды, несмотря на действие
внешних факторов, находятся в рамках физиологических
параметров.
Адаптация это не только процесс, но и результат достижения
определенного соответствия морфофункционального состояния
организма условиям внешней среды.

17.

Онтогенез (от греч. опtоs – сущее, особь; gеnеsis –
происхождение, развитие) – процесс
индивидуального развития организма,
совокупность последовательных морфологических,
физиологических и биохимических
преобразований организма от момента его
зарождения до смерти.
Под развитием в широком смысле слова следует
понимать процесс количественных и качественных
изменений, происходящих в организме человека и
приводящих к повышению уровней сложности
организации и взаимодействия всех его систем.

18.

Эмбриогенез – это период развития, который проходит у человека в
утробе матери под защитой специального барьерного органа –
плаценты и состоит из нескольких этапов.
Первый этап связан с оплодотворением. В это время зародышевые
клетки подвержены влиянию естественного отбора, так как далеко не
все родительские клетки способны к дальнейшему развитию.
Второй этап, с которого начинается эмбриогенез, – это превращение
одной клетки – оплодотворенного яйца – в многоклеточный организм
(дробление).
Третий этап связан с началом дифференциации (специализации)
клеток в организме и знаменуется появлением в нем трех первичных
типов тканей. При этом в зародыше происходит перемещение
клеточных пластов, а затем начинается этап органогенеза, т. е.
закладка и образование различных органов и систем организма.

19.

Факторы, воздействующие на процесс развития
организма:
Физические – температура и влажность воздуха,
гравитация, инсоляция – электромагнитное излучение,
парциальное
давление
атмосферных
газов,
геомагнитные поля.
Химические – состав воздуха, воды и пищи, наличие
токсических веществ.
Биологические – паразитная и сапрофитная
микрофлора, паразитические животные организмы.
Социальные.
Ростом называется увеличение размеров и объема
развивающегося организма за счет размножения клеток
тела и возрастания массы живого вещества.

20.

Акселерация (лат. ассеlеra – ускорение) –
раннее морфофункциональное развитие
организма у детей и подростков.
Ретардация – явление отставания
(замедления темпов) созревания
жизненно важных функциональных
систем организма.
Гетерохронность (греч. гетерос – другой, хронос – время)
– разновременность, неравномерность. Характеризуется
наличием периодов ускорения и замедления роста и
развития отдельных органов и функций.

21. Принципиальные отличия ребёнка от взрослого 1) незрелость организма, его клеток, органов и систем органов; 2) уменьшенный рост

(уменьшенные размеры
тела и массы тела);
3) интенсивные процессы обмена веществ с
преобладанием анаболизма;
4) интенсивные процессы роста;
5) пониженная устойчивость к вредным факторам
внешней среды;
6) улучшенная адаптация (приспособление) к
новой среде.

22. Кожа и подкожно-жировая клетчатка у детей первых лет жизни тонкая, насыщенная кровеносными и лимфатическими капиллярами.

Потовые железы кожи начинают функционировать с 5—6
месяцев, однако полное их развитие завершается только
к 5—7 годам.
В связи со слабым развитием потовых желёз и слабой
нервной регуляцией потоотделения и других механизмов
теплоотдачи дети в первые месяцы жизни легко
перегреваются и переохлаждаются под влиянием
колебаний температуры внешней среды.

23.

Костная система.
Костная ткань детей имеет порозногрубоволокнисто-сетчатое строение, содержит
много воды и мало плотных веществ, в связи с
чем кости детей более мягкие и эластичные,
легко изгибаются и деформируются, однако
менее ломкие, чем у взрослых.
Кости ребёнка хорошо снабжаются кровью, что
обеспечивает их быстрый рост.
В процессе роста их волокнистая сетчатая
структура меняется на пластинчатую, и хрящевая
основа заменяется костной тканью.

24. Органы дыхания. У детей вследствие интенсивности обмена веществ потребность в кислороде в расчёте на килограмм массы тела в

2,5-3 раза выше, чем у взрослого
человека.
Органы дыхания ребёнка отличаются незавершённостью
своей структуры и функциональной незрелостью.
Нос ребёнка, как правило короткий, носовые ходы узкие,
и воздух, проходя через носовую полость ребёнка, почти
не согревается и плохо очищается.
Слизистая оболочка носа богата кровеносными и
лимфатическими капиллярами и легко набухает при
переохлаждении, что затрудняет дыхание.

25. Грудная клетка ребёнка имеет форму цилиндра или усечённого конуса, так как рёбра отходят от позвоночника под прямым углом, в

результате
глубина дыхания у него резко ограничена.
Необходимый приток кислорода в кровь
обеспечивается повышенной в 2-2,5 раза частотой
дыхания и увеличенной в 1,5-2 раза частотой
сердечных сокращений.
В этих условиях очень важно, чтобы ребёнок
постоянно находился на свежем воздухе и его
дыхательные пути были без воспалённых слизистых
оболочек.

26. Сердечно-сосудистая система детей работает с большой нагрузкой, обеспечивая интенсивное кровоснабжение всех быстро растущих и

развивающихся органов и тканей.
Поэтому относительная масса сердца у
ребёнка больше, чем у взрослого, и
составляет 0,8 % массы тела (у взрослого
— 0,5%).

27. Сердце ребёнка более возбудимо, тормозящее влияние нервной системы на силу и частоту сокращений нарастает постепенно, с

возрастом.
Частота сокращений сердца и пульс у
новорождённого составляет 135-140
ударов в минуту, у годовалого ребёнка —
125-130, у 5-летнего — 95-100, у 10летнего — 80-85 и в 15 лет — 75-80
ударов.

28. Система крови. В первые 4-5 лет отмечается повышенное количество белых кровяных телец (лейкоцитов). Белые кровяные тельца

играют важную роль
в защите живого организма от проникающих
в него микроорганизмов.
Кроме того, в сыворотке крови имеются
белковые вещества — антитела, способные
и нейтрализовывать проникающие в
организм микробы, вирусы, токсины.

29. К моменту рождения у ребёнка функционирует вегетативная нервная система, обеспечивающая регуляцию деятельности внутренних

органов,
поддержание сосудистого тонуса,
приспособительные реакции и другие процессы,
важные для нормальной жизнедеятельности
организма.
Однако при резких изменениях условий внешней
среды регуляторные функции вегетативной нервной
системы у детей легко нарушаются.

30. Нервная система активно развивается на протяжении всего периода детства. Хотя после рождения ребёнка количество нервных клеток

не возрастает, масса
головного и спинного мозга увеличивается и
продолжается его развитие.
Особенно активно процессы роста мозга и
совершенствования его структуры происходят в
первые 6-8 лет жизни. В зависимости от созревания
структур нервной системы ребёнок начинает сидеть,
стоять, бегать, говорить и т. д.