Similar presentations:
Специальное образование в России
1. Специальное образование в РОССИИ
(От Киевской Русидо октября 1917 года)
2. Восточные славяне проявляли терпение и сострадание к людям с отклонениями
Христианская концепция деятельной любви кближнему. Помочь убогому, все равно что
помочь Богу.
996 г. - князь Владимир возложил функцию
призрения на церковь.
ХI в. - в Киево-Печерской монастыре
преподобный Феодосий основал первую
больницу-богадельню для калек и
глухонемых.
3. При епархиях и приходах устраивались приюты, в которых содержались дети-сироты, больные, нищие, калеки. «Поучении Владимира
Мономаха»(XII в.) была впервые обоснована
идея помощи нуждающимся.
4. Законодательные акты XVI-XVII вв.
«Стоглавый судебник» (1551г.) предписывалглухонемых, одержимых бесом и лишенных разума
помещать для содержания в монастыри.
Закон 1676 г. Запрещал управление имуществом
«глухим, слепым, немым, пьяницам и глупым», тем
самым признавая их неполноценным,
недееспособным.
Указ царя Федора Алексеевича (1682 г.) об
устройстве на казенный счет двух богаделен в
Москве для лиц с физическими и психическими
отклонениями.
5. Законодательные акты XVIII в.
Указы Петра Первого:учреждали богадельни и сиротские дома;
запрещали умерщвлять «зазорных» младенцев;
запрещали нищенствовать и подавать милостыню;
запрещали принимать душевно больных в монастыри без
медицинского освидетельствования;
запрещали дворянам, поступающим в монастырь в
качестве душевно больных, жениться и наследовать
имущество родителей.
6. Указы Екатерины II
Ряд законодательных актов,направленных на развитие
общественного призрения;
Создаются государственные структуры
для организации специальных
учреждений и управления ими;
7. Первые специальные учебные заведения России
Ведомство императрицы Марии Федоровны с1797 года занимается детскими приютами и
благотворительностью. В Россию был
приглашен французский тифлопедагог
Валентин Гаюи, который открывает
в 1806 году в Павловске под Петербургом
опытное училище для 12 глухонемых детей, а
в 1807 году – школу для слепых.
8. Основные линии развития специального образования в России XIXв.
Христианско-благотворительная:приюты, богадельни, дома призрения.
Лечебно-педагогическая: специальные
отделения при больницах, школысанатории;
Педагогическая: детские ясли и сады,
школы, колонии.
9. Первые учреждение для умственно отсталых детей в России
В 1854 году в г.Риге доктор Фридрих Плац открываетлечебно-педагогическое заведение для припадочных
и слабоумных.
В системе военных учебных заведений в 70-е год в
ходе реформ были открыты начальные прогимназии
(кадетские классы) с 4-летним сроком обучения. В
них разрешалось повторное обучение по 3-4 года в
каждом классе.
В 1898 г. Е.К.Грачева в Петербурге открывает приют
и при нем школу для умственно отсталых детей.
10. Специальное образование России начала XX в.
К 1907 г. Действовало 61 заведение дляглухонемых:
школ и училищ – 50;
приютов – 7;
учреждений семейного типа -4.
В них обучалось 2226 чел., работали
343 педагога.
11.
В 1910 г. При Московской управеобразована комиссия по вопросу
организации вспомогательных школ и
классов под руководством Н.В.Чехова и
при участии М.П. и Н.П. Постовских,
В.П.Кащенко, Г.И.Россолимо,
О.Б.Фельцмана, Е.В.Герье и др.
12.
К 1914 г. Число приютов и учебныхзаведений для незрячих было около
30.
В 1915 году в Петербурге А.Н.Граборов
открыл частную школу – пансион,
которую через год передал
Психоневрологическому институту.
13.
К 1917 году во многих регионах Россиибыли организованы вспомогательные
школы, приюты, лечебновоспитательные заведения, в которых
воспитывалось около 2 тыс.учащихся с
умственной отсталостью.