Анализ упражнений на сложение и вычитание в концентре «Сотня» в учебниках по математике Л.Г. Петерсон

1. Анализ упражнений на сложение и вычитание в концентре «Сотня» в учебниках по математике Л.Г. Петерсон

Выполнили: Аверкиева О.
Большакова Н.
Кузнецова У.
Маматкова А.
Талызова В.

2. Урок 35. Сложение и вычитание двузначных чисел. стр. 68

Учащиеся изучают правила
сложения и вычитания (без
перехода через десяток). Для
лучшего понимания автор
учебника
предлагает
два
правила по изучаемой теме.

3. Урок 35. Сложение и вычитание двузначных чисел. стр. 69

В данном упражнении учащимся предлагается
выполнить действия сложения и
вычитания без перехода через разряд
(7 вид сложения и вычитания
двузначных чисел).

4. Урок 36. Сложение и вычитание двузначных чисел. стр. 70

5. Урок 36. Сложение и вычитание двузначных чисел. стр. 71

6. Урок 37. Сложение и вычитание двузначных чисел. стр. 73

В №4 отрабатывается состав числа 10, потому таблицу
следует заполнять
так, чтобы сумма чисел каждого столбика равнялась 10.

7. Урок 38. Таблица сложения. стр. 74

На этом уроке учащиеся переходят
к сложению
и вычитанию двузначных чисел с
переходом через разряд (пока на
примере чисел первых двух
десятков).
Методика изучения этого вопроса
основывается на следующем:
1. Составлении и анализе
«квадратной» таблицы
сложения;
2. Понимании смысла сложения и
вычитания, взаимосвязи между
ними;
3. Практических действий детей с
предметными и графическими
моделями чисел.

8. Урок 38. Таблица сложения. стр. 75

9. Урок 39. Таблица сложения. стр. 76

10. Урок 39. Таблица сложения. стр. 77

11. Урок 40. Таблица сложения. стр. 78

Этот урок посвящен закреплению приёма сложения с
переходом через десяток по частям. Учащиеся переходят от
предметного и графического способов решения данных
примеров к знаковому и мысленному.

12. Урок 40. Таблица сложения. стр. 79

13. Урок 41. Таблица сложения. стр. 80

14. Урок 42. Таблица сложения. стр. 82

15. Урок 43. Таблица сложения. стр. 84

16. Урок 44. Таблица сложения. стр. 86 - 87

17. Урок 45. Таблица сложения. стр. 88

18. Повторение. стр. 96

19. ВЫВОД:

• Сформировать способность к записи, сравнению,
сложению и вычитанию двузначных чисел (без
перехода через разряд), изображению двузначных
чисел точками числового отрезка;
• Закрепить навыка действия с круглыми числами;
• Сформировать способность к сложению и вычитанию
чисел в пределах 20 с переходом через десяток;
• Тренировать способность к изученным приёмам
действий с двузначными числами;
• Закрепить взаимосвязь между сложением и
вычитанием, компонентами и результатами этих
действий.