Консультация по подготовке к экзамену. (Задания 8,9,15,16. ЕГЭ)

1.

Рекомендации экспертам в помощь выпускникам
ЕГЭ 2016 Литература
Консультация по подготовке к экзамену
Задания 8,9,15,16.
Используемый
источник
Саглай Ирина Владимировна
МБОУ СОШ № 28

2.

8,15
Что проверяет эксперт?
1. Дает ли выпускник прямой связный ответ на вопрос
задания?
2. Опирается ли при ответе на авторскую позицию?
3. Формулирует ли свою обоснованную точку зрения?
(Данный аспект оценивания не является обязательным и
зависит от особенностей формулировки задания).
4. Приводит ли выпускник убедительные аргументы?
5. Насколько глубоко он проникает в сущность авторской
идеи и умеет истолковать ее?
6. Подтверждает ли свои выводы текстом, не подменяет ли
анализа пересказом текста?
7. Допускает ли фактическую(–ие) ошибку(–и)?
8. Допускает ли речевые ошибки?

3.

8
Вопрос 8: Что такое «обломовщина»?
Вариант ответа:
«Обломовщина» – это состояние души человека, который
просто лежит на кровати и ничего не делает, делать не
хочет и даже не осознает то, что нужно что–то делать.
Человек бездельничает не оттого, что он болен или устал,
а потому, что это его обычное состояние души. И он
считает свое поведение нормальным.
Суть вопроса и специфика задания поняты выпускником. Но
текст ответа свидетельствует о поверхностном понимании
авторской идеи и не содержит убедительного обоснования с
опорой на литературное произведение.
Ответ оценивается 1 баллом (1+0).
Комментарий эксперта

4.

8
Вопрос 8: О чем предупреждает Чехов в своем
рассказе «Ионыч»?
Вариант ответа:
Страшное зло человеческих душ показывает Чехов в
рассказе
«Ионыч».
Семьясуть
Туркиных,
слывущая
в городе
С.
Автор работы
понимает
задания,
но вместо
прямого
самой образованной
и талантливой,
мир,
ответа
на поставленный
вопрос («О чемолицетворяет
предупреждает
обреченный
на бесконечное
повторение
и того же.
Чехов?»)
рассказывает
о пошлости
жизни одного
семьи Туркиных.
Ни любви, ни искусства
в истинном
этих слов в
«Предупреждение»
Чехова
затронутосмысле
лишь косвенно
рассказепала
нет,эта
нонескладная
зато в избытке
имитация
того и ответа
(«низко
жизнь»).
Низкий иуровень
другого.
Семья
Туркиных
выделяется
на
не
позволяет
оценить
его действительно
по речевому критерию.
В учебных
фоне города
С, но
она – вершина,
как же
низко пала
целях
отметим,
чтоесли
неудачными
с точкито
зрения
речевых
эта нескладная
жизнь. Город
С. пропитан
ленью и«город С.
норм
являются выражения
«низко
пала … жизнь»,
однообразной
жизнью.
пропитан
… однообразной
жизнью».
Ответ оценен 1 баллом (1+0).
Комментарий эксперта

5.

8
Задание 8: Что помогает Раскольникову воскреснуть
для «новой жизни»?
Вариант ответа
Раскольникову воскреснуть для «новой жизни» помогает
любовь Сони.
Выпускник начинает отвечать на вопрос в правильном
направлении: указывает одну из причин воскрешения
Родиона Раскольникова к «новой жизни». Однако ответ
лишен аргументов.
Можно ли присвоить балл за такую работу по первому
критерию?
Целесообразна ли оценка работы по второму критерию?
Комментарий эксперта
0 баллов

6.

8
Задание 8: Что помогает Раскольникову воскреснуть
для «новой жизни»?
Экзаменуемый отвечает на вопрос, поставленный в задании,
Второй вариант ответа
однако делает это поверхностно. Выпускник указывает, что
Раскольников воскресает для новой жизни, потому что
спасением для Раскольникова стала любовь, но он не
его сердце наполнено новым чувством. Это не чувство
объясняет, что любовь в романе Достоевского трактуется как
пустоты и одиночества. Это светлое чувство – любовь
чувство многогранное, в том числе как любовь христианская,
«заключало бесконечные источники жизни для другого».
к которой приблизила Раскольникова Соня Мармеладова.
Любовь дала новые силы Раскольникову для борьбы с
Экзаменуемый крайне неубедительно обосновывает свои
жестоким миром, у героя появился «новый» смысл жизни.
тезисы, ограничивается общими фразами, практически не
привлекая текст произведения.
В работе есть речевые ошибки: неудачное построение
второго и третьего предложений, многократный повтор слов:
«новый», «чувство».
Как следует оценить работу по первому критерию?
Возможно ли присвоение балла по второму критерию?
Комментарий эксперта
1+0 баллов

7.

Задание 8: Что помогает Раскольникову воскреснуть
8
для «новой жизни»?
Третий вариант ответа
Раскольников
создал бесчеловечную
теорию проблемы,
деления людей на
Экзаменуемый
обнаружил понимание
«сильных
мира сего»
и «тварей
дрожащих»,
позволяющую
предложенной
в вопросе.
Он четко
сформулировал
ответ,
«кровь
по совести».
Раскольников
воплощает
своюпозиции,
теорию в
основанный
на правильном
понимании
авторской
жизнь,
убив старуху–процентщицу,
то, чтона
онтекст
сделал,
и убедительно
аргументировал егоно
с опорой
мучает
его неимоверно.
испытывает
испепеляющие
его
произведения.
В речевомОн
отношении
работа
несовершенна,
душу
муки
говорит
о том, что нравственно
так
как совести,
содержитчто
несколько
необоснованных
повторов он
неодних
погибиокончательно.
Раскольников –сумел
отказаться
тех же слов («Раскольников»
в первом
и второмот
столь жестокой
теории
с помощью
Сони
Мармеладовой. Соня
предложениях,
«что»
– в третьем
предложении).
является
носительницей
нравственности,
Как следует
оценить христианской
работу по первому
критерию? она
считает,
нужно смириться,
чтоклассифицировать
надо начинать менять
Можно что
ли речевые
изъяны ответа
как
мир недочеты.
к лучшему Возможно
с себя. Столкнувшись
с таким
ли присвоение
балламировоззрением
по второму
Раскольников постепенно
меняется, воскресает для «новой
критерию?
жизни».
Комментарий эксперта
4 (3+1) баллов

8.

8
Задание 8: Что помогает Раскольникову воскреснуть
для «новой жизни»?
Четвертый вариант ответа
Раскольникову помогает воскреснуть к новой жизни любовь и
преданность Сони Мармеладовой, ее убежденность и непоколебимая
уверенность в истинности именно христианских ценностей: любви к
ближнему, самопожертвования ради близкого человека. Тот факт,
что Соня отправляется вместе с ним на каторгу, делит с ним все
трудности и лишения
жизни
в томна
суровом
мире
становится
Экзаменуемый
подробно
ответил
вопрос
задания,
причиной того,
Раскольников
поверил
искренность
чувств.
обосновал
своичто
суждения
текстом,
не вдопустив
приееэтом
Более того,ошибок.
он принимает ее ценности и отказывается от не
фактических
дававших ему покоя идей. Именно своими поступками и силой своих
Анализ
работы
по второму
критериюповерить,
показал, что
что именно
выпускник
чувств
Соня помогает
Раскольникову
допускает
неуместный
повтор слова
«именно»
христианские
ценности помогают
человеку
выжитьввпоследнем
суровом и
предложении.
жестоком мире.
Как следует оценить работу по первому критерию?
Возможно ли присвоение балла по второму критерию?
Комментарий эксперта
4 (3+1) баллов

9.

15
Вопрос. «Как вы понимаете проблематику
стихотворения А.А. Блока «Река раскинулась. Течет,
грустит лениво…»?
Первый вариант ответа
В стихотворении «Река раскинулась» автор размышляет
об истории своего Отечества, и его нелёгкой судьбе.
Выпускник начинает отвечать на вопрос в правильном
направлении, однако не приводит никаких аргументов.
Можно ли присвоить балл за такую работу по первому
критерию?
Целесообразна ли оценка работы по второму критерию?
Комментарий эксперта
0 баллов

10.

15
Вопрос. «Как вы понимаете проблематику
стихотворения А.А. Блока «Река раскинулась. Течет,
грустит лениво…»?
Экзаменуемый отвечает
вопрос ответа
задания, пытается даже
Второйнавариант
объяснить
причины, побудившие
А.А.
Блока
обратиться к
Стихотворение
из цикла «На
поле
Куликовом»
Куликовской
битве, из
современностью.
Однакособытий
тезисы,
посвящено одному
самых значительных
завершающие
ответ–иКуликовской
выражающие
основное
содержание
русской истории
битве.
Для поэта
она
работы,
должными
аргументами,нос более
опорой
имелане
неподкреплены
столько военное
или политическое,
на текствсего
стихотворения.
Фактические
ошибки
отсутствуют. В
духовное значение.
А.А. Блок
предвидел
работе
есть речевые
недочеты.
Во втором
предложении
наступление
трагического
времени
в России,
поэтому
нарушена речевая
конструкция
с оборотом
«не столько»,
обратился
к Куликовской
битве.
Это стихотворение
не
требующим
фразы сно
использованием
слова
только опродолжения
Куликовской битве,
и о судьбе России.
«сколько».волнует
Экзаменуемый
использует
Настоящее
поэта инеуместно
в прошедшем
он ищет
словосочетание
«более
всего».
ответы на свои
вопросы.
Комментарий эксперта
1 (1+0) баллов

11.

15
Вопрос. «Как вы понимаете проблематику стихотворения А.А.
Блока «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…»?
Третий вариант ответа
В работе
дан аргументированный
ответ на вопрос.
Характеризуя
Стихотворение
А. Блока – одно из стихотворений
цикла
«На поле
Куликовом» –стихотворения,
не только о Куликовской
битве, но иобратился
о судьбе России.
проблематику
экзаменуемый
к его
Используя образ
несущейся
вскачь степной
поэт изобразил
центральным
образам
и назвал
образыкобылицы,
других стихотворений
исторический путь Руси, на котором Куликовская битва – лишь одно
цикла.
Фактические ошибки в ответе отсутствуют.
из великих событий русской истории. Никаких примет исторического
В работе
естьв несколько
речевых изъянов.
сражения
данном стихотворении
нет (хотяВвпредложении
дальнейшем Блок
««Степная
кобылица»,
стихотворении
назовёт Непрядву,
Дон,мнущая
Мамая), иковыль,
это ещёвраз
подтверждает, что
история – лишь
повод говорить
родины, её судьбе:
напоминает
о гоголевской
Русио–настоящем
«птице–тройке»…»
слово «И
вечный бой…», «Покоя
нет…».
«Степнаявведена
кобылица»,
мнущая
ковыль, для
в
«стихотворение»
лишнее.
Неудачно
цитата:
«…поэт,
стихотворении напоминает о гоголевской Руси – «птице–тройке»,
которого
Русь – «Жена моя!» Местоимение «моя» из данного
также несущейся неведомо куда. Поэт понимает, что Россию
контекста
лучше
было бы исключить
перестроить
фразу так,
ожидают
многочисленные
испытанияили
(«Идут,
идут испуганные
чтобытучи,//Закат
это местоимение
прямо
относилось
к лирическому
герою
в крови!»),
но историю
не остановить.
Самое же
главное, мне
кажется,
в том,особое
что поэт,
для которого
Русь – «Жена
(например:
«Поэт
чувствует
родство
с Родиной.
моя!», будет
всегда
на всём«Жена
её пути:
«До боли// Нам ясен
Обращаясь
к Руси,
онс Родиной
восклицает:
моя!»).
долгий путь!»
Комментарий эксперта
4 (3+1) баллов

12.

15
Задание 15 . Н.А. Добролюбов о стихотворении
«Родина» сказал, что М.Ю. Лермонтов учит любить
родину «свято, чисто и разумно». Как эти слова, с
вашей точки зрения, соотносятся с содержанием
стихотворения?
Экзаменуемый дает поверхностный ответ на вопрос, не раскрывая существа
Первый
вариант ответа:
проблемы. И точка зрения критика, и авторская позиция поэта неоправданно сужены
Н.А.
Добролюбов
имеет
в виду,
что
в стихотворениях
им
до единственного
тезиса
о любви
к красоте
родной
природы. Н.А. Добролюбов
делает
акцент
на слове «разумно».
Действительно, стихотворение
Лермонтова – это не
М.Ю.
Лермонтова
отображаются
все те чувства,
только описание чувства, но размышление о его истоках. Поэт перечисляет
которые
должен испытывать истинный патриот
традиционные основы патриотического чувства (слава, уникальное прошлое отечества)
страны.
Именно этими
чувствами
руководствуется
и приходит
к парадоксальной
формуле:
«люблю – за
что, не знаю сам». «Святость» и
«чистота»
патриотического
связаны с постижением
красоты природы, а
поэт
при
написании чувства
стихотворения
«Родина».
главное – с чувством родного, знакомого. Для Лермонтова любовь к отчеству
М.Ю.
Лермонтов говорит о том, что родину надо
соединяется с любовью к народу, к традиционному ладу русской жизни. Однако все
любить,
любить
чисто
и искренне
за ее экзаменуемого.
красоту
эти
аспекты анализа
текста
остается
вне зоны внимания
Речевое
оформление
ответа не
оценивается,
т.к. по первому
выпускник
получает
«безбрежных
лесов»,
«разливы
рек её,критерию
подобные
морям»
лишь 1 балл.
и «её степей холодное
молчанье».
Оценка за ответ: 1 балла (1; 0).
Комментарий эксперта

13.

Задание 15 . Н.А. Добролюбов о стихотворении «Родина»
сказал, что М.Ю. Лермонтов учит любить родину «свято,
15
чисто и разумно». Как эти слова, с вашей точки зрения,
соотносятся с содержанием стихотворения?
Выпускник строит ответ в направлении, заданном вопросом,
Второй
вариант утверждение
ответа:Я считаю,
Н.А. Добролюбов
имел в истоком
виду, что
центральное
нечто
вызывает
возражений:
М.Ю. Лермонтов в стихотворении «Родина» показывает свою любовь к
любви к Родине является для поэта русская «природа, нравы,
отчизне и тем самым учит, что не стоит любить или не любить ее за
праздники».
рассуждения
носят хаотичный
и
темные
моментыОднако
в истории.
Наоборот, следует
любить отчизну
поверхностный
многословностью
ответа
скрывается
духовно, т. е. за характер.
ее природу,За
нравы,
праздники и все то,
что развивает
культуру
и духовность
русского
человека.
Лермонтов
самлишены
не понимает,
небогатый
набор
тезисов,
которые
зачастую
какая
любовь испытывается
говоря,
что любит
странною любовью.
доказательной
основы. им,
В ряде
случаев
комментарий
идет в
Поэтому это чувство чисто, ведь в нем нет осознания, разума. Однако
ложном направлении. Так, экзаменуемый утверждает, что
Добролюбов говорит и об учении разумной любви, значит нельзя кидаться
«М.Ю.
Лермонтов…
учит,
что непотому,
стоитчто
любить
или не
в эти
чувства
любви с головой.
Наверное,
не все понимают
еевсем
<родину>
заиз
темные
моменты
в истории».
Воэтулюбить
любовь, не
она дана,
чего следует,
что неразумное
выражение
своего чувственного
отношения
к Родине не всегда
к удачному
первых,
в лермонтовском
стихотворении
нет ведет
дидактического
результату. стихотворение, а не сам
пафоса (учит, по мысли Добролюбова,
Лермонтов), ему скорее присуща интонация раздумья.
Комментарий эксперта

14.

15
Продолжение комментария эксперта
Второй вариант ответа:Я считаю, что Н.А. Добролюбов имел в виду, что
М.Ю. Лермонтов в стихотворении «Родина» показывает свою любовь к
Во-вторых,
неудачно
из контекста
стихотворения,
отчизне ислово
тем «темные»
самым учит,
что невырвано
стоит любить
или не
любить ее за
что приводит
к
его
неверному
употреблению
в
ответе
ученика:
данный
эпитет
темные моменты в истории. Наоборот, следует любить
отчизну
относится
слову
а не
к «моментам
истории».
не
духовно,к т.
е. за«старина»,
ее природу,
нравы,
праздники
и все то,Лермонтов
что развивает
использует
эпитет в негативном
значении,
его контекстуальными
культуру этот
и духовность
русского человека.
Лермонтов
сам не понимает,
синонимами
могли
бы
быть
такие
эпитеты,
как
«забытые»,
«давние»,
какая любовь испытывается им, говоря, что любит странною
любовью.
«древние».
В
работе
утверждается,
что
«Лермонтов
сам
не
понимает,
какая
Поэтому это чувство чисто, ведь в нем нет осознания, разума. Однако
любовь
испытывается
Неудачно
построение
и
Добролюбов
говорит и им».
об учении
разумной
любви,фразы,
значитнеобоснованно
нельзя кидаться
само
утверждение.
Далее
экзаменуемый
формулирует
ложный
в эти
чувства любви
с головой.
Наверное,
потому, что
не всетезис,
понимают
утверждая,
что
чистота
патриотического
чувства
определяется
отсутствием
эту любовь, не всем она дана, из чего следует, что неразумное выражение
«осознания,
разума». Этоотношения
противоречит
как содержанию
стихотворения,
так и
своего чувственного
к Родине
не всегда ведет
к удачному
мысли Добролюбова. Заключительная
фраза носит демагогический характер
результату.
и лишена внятного смысла. Речевое оформление ответа не оценивается, т.к.
по первому критерию выпускник получает лишь 1 балл.
Оценка за ответ: 1 балла (1; 0).
Вернуться к сочинению

15.

15
Вопрос 15. В чем видит Г.Р. Державин истинную
награду поэтического таланта?
Само название стихотворения Державина «Памятник»
указывает на то, что поэт размышлял о признании и
забвении, о вечном и сиюминутном, о смерти и
бессмертии. Г.Р. Державин истинной наградой
поэтического таланта считает народное признание,
сохраняющуюся в веках память, которая будет вечно
жить в сердцах людей. И это – самая ценная награда, о
которой мечтает каждый писатель и поэт.
Экзаменуемый дает прямой связный ответ на вопрос и
обосновывает его, определяя тему и идею стихотворения.
Речевые ошибки отсутствуют.
Ответ оценен 4 баллами (3+1).
Комментарий эксперта

16.

9,16
Что проверяет эксперт?
1. Каков объем указанного выпускником
контекста?
2. Насколько убедительно обоснован выбор
произведений, указанных выпускником?
3. Сопоставлены ли указанные выпускником
произведения с предложенным текстом в
заданном направлении анализа?
4. Опирается ли выпускник при ответе на
авторскую позицию?
5. Допускает ли выпускник фактические ошибки?

17.

9
Вопрос 9. Судьбы каких героев русской классики
напоминают судьбу чеховского Ионыча?» Свой
ответ аргументируйте.
Судьба Ионыча сильно напоминает жизнь Обломова.
Автор называет героя, не указывая автора и название
произведения. Тезис о сходстве Ионыча с Обломовым им не
обосновывается.
Ответ оценен 0 баллов.
Комментарий эксперта

18.

9
Вопрос 9: Кого из героев русской литературы можно
отнести к обломовскому типу? Свой ответ
аргументируйте.
К обломовскому типу можно отнести таких героев русской
классики, как: Ноздрев («Мертвые души» Н.В. Гоголь), который
не хотел заниматься делом и его интересовали только
Из ответа следует,
что Обломова,
подобно гоголевскому
развлечения,
Мармеладов
(«Преступление
и наказание» Ф.М.
Ноздреву,
«интересовали
развлечения»,
и что основным
Достоевский).
Этот человек
тоже абсолютно
ничего
качествомдля
характера
Обломова
(какОн
и Мармеладова)
был
полезного
общества
не делал.
умел только пропивать
«эгоизм». деньги
Столь вульгарное
толкование
образов
следует
последние
и совершенно
не заботился
о своих
голодных
считатьифактической
Ученик
не понимает
значения
детях
несчастной ошибкой.
жене. Он был
таким
же эгоистом,
как и
выражения «обломовскийОбломов.
тип» и поэтому не называет ни
одного героя, которого действительно можно отнести к этому
типу.
Ответ оценивается 0 баллов.
Комментарий эксперта

19.

9
Задание 9. Какие русские писатели близки Л.Н. Толстому
в изображении духовных поисков героев?
Экзаменуемый отвечает на вопрос, указывает названия двух
Одним из близких Толстому писателей был Достоевский.
произведений и их авторов, но не во всём убедительно
Его произведение «Преступление и наказание» так же
обосновывает их выбор и неубедительно сопоставляет эти
показывает нам, как главный герой ищет свой жизненный
произведения с предложенным текстом. Комментарий к первой
путь. Он обретает независимость от других и находит
позиции сопоставления, предлагаемый в ответе, не может
смысл своей жизни. Второй близкий Толстому писатель –
считаться ее обоснованием, так как состоит из общих фраз и не
Тургенев. Произведение «Отцы и дети» рассказывает о
отражает знания и понимания экзаменуемым текста романа
духовных поисках Базарова.
«Преступление и наказания». Тезис о том, что Раскольников
«обретает независимость от других», непонятен; остается
неясным, как эта мысль связана с утверждением: герой
«находит смысл своей жизни». Заключительная фраза ответа
также носит слишком общий характер и содержит фактическую
неточность. Оценка за ответ: 1 балл.
Комментарий эксперта

20.

9
Задание 9. Какие русские писатели близки Л.Н. Толстому
в изображении духовных поисков героев?
Экзаменуемый отвечает на вопрос, указывает названия двух
Герои романа
Л.Толстого
«Война и мир»
ищут ответвыбор
на вопрос
о
произведений
и их
авторов, убедительно
обосновывает
каждого
смысле
жизни, роли
человека в истории,
постоянно
сомневаются
произведения
и убедительно
сопоставляет
эти произведения
с и
размышляют.
волнуют
и тургеневского
Базарова и
предложеннымПодобные
текстом в мысли
заданном
направлении
анализа; искажение
главного
героя
романа
Достоевского
«Преступление
и наказание».
авторской
позиции
и фактические
ошибки
в ответе отсутствуют.
Базаров
и Раскольников
ищут себя,ситуация
пытаются
решать философские
Несколько
просто представлена
с Базаровым,
который
вопросы и проверить
правильность
практике.
охарактеризован
как человек,
неустанно ответов
«ищущий на
себя»,
тогда как
Раскольников
дажегерою
идет свойственно
на преступление,
чтобы
доказать,
что он не
тургеневскому
отстаивать
уже
сложившиеся
«тварь
дрожащая»,
Человек.честному
Что–то похожее
есть иему
в герое
романа
убеждения,
но как ачеловеку,
с самим собой,
присуща
Шолоховавидеть
«Тихийсобственную
Дон». Григорий
Мелеховсомневаться,
нуждается внапример,
истине и в
способность
неправоту,
способен
к внутренним
изменениям,
егоданный
не удовлетворяют
«простые»
своей «нужности»
для России.
Однако
недостаток в целом
не
ответы
вопросыкачества
времени.
Все эти
герои близки героям
Толстого
снижаетна
высокого
ответа,
свидетельствующего
о хорошем
своей знании
неуспокоенностью,
стремлением
к познанию
жизни и себя в ней.
литературного
материала, об
умении экзаменуемого
самостоятельно выстраивать литературные аналогии, емко и грамотно
излагать мысли.
Оценка за ответ: 4 балла.
Комментарий эксперта

21.

9
Задание 9. О чем заставляет задуматься история
«сына орла» в рассказе М.Горького «Старуха
Изергиль» и каким героям русской литературы
было присуще чувство превосходства над другими?
Первый вариант ответа
История сына орла заставляет задуматься о том, как
надо любить.
Экзаменуемый дал ответ, который не соотносится с
поставленной задачей, литературный контекст в ответе
отсутствует.
Можно ли присвоить балл за такую работу?
Комментарий эксперта
0 баллов

22.

9
Задание 9. О чем заставляет задуматься история
«сына орла» в рассказе М.Горького «Старуха
Изергиль» и каким героям русской литературы
было присуще чувство превосходства над другими?
Выпускник отвечает только на первую часть вопроса, указывая на
Второй
вариант
ответа
такие
черты
личности
Ларры, как эгоизм, гордость, презрение к
История
«сына
орла» в рассказе
М. Горького
заставляет
людям,
которые
оттолкнули
от него людей,
однако
в ответе
задуматься
о человеке,
оторванного
общества, а не
отсутствует
глубина
понимания
проблемы.от
Экзаменуемый
Лира
превратился
в тень из–за
своего эгоизма
и выявив
смог
включить
произведение
в литературный
контекст,
гордости.
орла»
обрек
на гибель
его презрение
черты
сходства«Сына
между
Ларрой
и другими
героями
русской к
людям, онВставил
себя выше других
людей грамматических
и ему
литературы.
работе наблюдается
множество
дозволено
все, ему
дорога только
личная
То было
ошибок
– неверно
употребленных
форм
слов:свобода.
«человеке,
утверждение
праваорла»
на господство
личности,
оторванного»,
««Сына
обрек…», «противостоящей
массы».
противостоящей
массы.
вольныеобщая
люди отвергли
Искажено
имя главного
героя,Но
очевидна
небрежность в
индивидуалиста
– убийцу
оформлении
ответа на
вопрос.осудили на вечное одиночество.
Комментарий эксперта
0 баллов

23.

9
Задание 9. О чем заставляет задуматься история
«сына орла» в рассказе М.Горького «Старуха
Изергиль» и каким героям русской литературы
было присуще чувство превосходства над другими?
Третий вариант
ответа
Экзаменуемый
отвечает
на центральный вопрос, но в своем ответе допускает
ряд
неточностей
и ошибок.
Рассуждая
о пороках
человека,«Старуха
выпускник путает
История
«Сына
орла»
в рассказе
М. Горького
такие
понятия, заставляет
как «гордость» читателя
и «гордыня». вспомнить
Он выделяет вокачестве
Изергиль»
таких порока
«единоличие», однако такого понятия в русском языке не существует. Автор
пороках, свойственных человеку, как гордость, презрение,
работы включает произведение в литературный контекст, сопоставляя Ларру
единоличие.
В определенной
сжестокость
героем романа и
«Война
и мир» Андреем
Болконским степени,
(в ответе искажена
подобные
характера
можно
заметить,
фамилия
героя)стороны
и героем романа
«Отцы и
дети» Евгением
Базаровым. И хотя
мы
можем констатировать,
что гордыня
присущаиз
этим
персонажам, однако
приглядевшись
к Андрею
Балконскому
романа–эпопеи
мотивы
абсолютно
разные. Обе
позиции сопоставления не
«Войнаихиповедения
мир», или
же к Базарову
– нарушителю
обоснованы. В предложении: «…подобные стороны характера можно
спокойствия романа «Отцы и дети».
заметить, приглядевшись к Андрею Балконскому из романа–эпопеи “Война и
мир”, или же к Базарову – нарушителю спокойствия романа "Отцы и дети”» –
присутствуют речевые и смысловые ошибки.
Комментарий эксперта
1 балл

24.

9
Задание 9. О чем заставляет задуматься история
«сына орла» в рассказе М.Горького «Старуха
Изергиль» и каким героям русской литературы
было присуще чувство превосходства над другими?
Четвертый вариант ответа
Легенда о Ларре из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль» затрагивает
проблему человеческой гордыни, чувства превосходства над окружающими.
История «сына орла» побуждает читателя к раздумью о месте человека в мире, о
месте человека среди людей. Безусловно, человек должен любить, уважать себя,
понимать собственную значимость, но при этом он должен сохранять уважение и
любовь к окружающим его людям, ибо человек – частица мира, а не обособленное
от него существо. Возвышаясь над окружающими, человек неизменно обрекает
себя на одиночество, а это самая страшная доля, которая может встретиться на
Экзаменуемый развернуто его
отвечает
пути. на поставленный вопрос,
Чувство
превосходства
было присуще
Раскольникову
опираясь
присобственного
этом на авторскую
позицию.
Он приводит
две
(«Преступление
и наказание» Ф.М. но
Достоевского)
и Печорину
(«Герой нашего
позиции сопоставления,
недостаточно
убедительно
времени» М.Ю. Лермонтова) Судьбы этих литературных героев складывались
выборобъяснятся
каждого их
изобособленностью
произведений.
весьмаобосновывает
трагично, что во многом
от мира,
Как индивидуализмом
следует оценить
такую работу?
и высокомерием
.
Комментарий эксперта
3 балла

25.

16
Задание 16. В каких произведениях русские писатели
обращались к теме Родины и в чём эти произведения
созвучны стихотворению А.А.Блока?
Первый вариант ответа
К теме родины неоднократно обращались в своем
творчестве А.С. Пушкин, Н.А. Некрасов, С.А. Есенин.
Из приведенного выпускником литературного контекста
следует, что вопрос понимается им неглубоко, поверхностно.
Ни одна из его ссылок на русскую литературу не может
считаться полноценной позицией сопоставления, так как не
названы художественные произведения, отсутствует
необходимая аргументация.
Можно ли присвоить балл за такую работу?
Комментарий эксперта
0 баллов

26.

16
Задание 16. В каких произведениях русские писатели
обращались к теме Родины и в чём эти произведения
созвучны стихотворению А.А.Блока?
Второй вариант ответа
К теме прошлого и настоящего России обращались многие
русские поэты: М.Ю. Лермонтов в стихотворениях
«Родина» и «Бородино», А.С. Пушкин в поэмах «Полтава»,
«Медный всадник» и др.
Экзаменуемый понимает вопрос задания, однако
ограничивается указанием произведений и их авторов
(четыре произведения двух авторов), никак не аргументируя
свои примеры. Фактические ошибки отсутствуют.
Можно ли присвоить балл за такую работу?
Комментарий эксперта
1 балл

27.

16
Задание 16. В каких произведениях русские писатели
обращались к теме Родины и в чём эти произведения
созвучны стихотворению А.А.Блока?
Третий вариант ответа:
Исторические события, ставшие судьбой родной земли, – темы
стихотворений Лермонтова «Бородино» и поэмы Твардовского
«Василий Тёркин», однако ближе всех Блоку, несомненно,
Н.В.Гоголь, создавший в поэме «Мёртвые души» образ Руси –
птицы–тройки, которая, как и «степная кобылица» у Блока
«несётся вскачь».
Выпускник, назвав три произведения и их авторов, смог дать
краткий, но убедительный комментарий к одному из
примеров.
Как следует оценить такую работу?
Комментарий эксперта
2 балла

28.

16
Задание 16. Какие русские поэты отразили тему
творчества в своих произведениях и в чём эти
произведения созвучны стихотворению Державина?
Эту тему поднимал в своем творчестве еще древнеримский
поэт Гораций. И я считаю, что, наверное, у каждого поэта есть
стихотворения, посвященные теме поэтического бессмертия.
Так, в стихотворении А.С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг…»
звучит мысль о том, что искусство вечно, оно способно
сохраниться в памяти людей.
Стихотворение Державина включается в литературный контекст:
выпускник называет и «открывшего тему» Горация, и
продолжателя державинской традиции А.С. Пушкина, однако
комментарий ко второй части вопроса минимален, к тому же
Гораций не относится к числу русских поэтов.
Ответ оценен 1 баллом.
Комментарий эксперта

29. Используемый источник

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ». Методические
материалы для председателей и членов региональных
предметных комиссий по проверке выполнения заданий
с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2016
года. ЛИТЕРАТУРА. Авторы–составители: Зинин С.А.,
Новикова Л.В., Беляева Н.В., Гороховская Л.Н., Марьина
О.Б, Попова Н.А. Москва 2016