Изучение произведений устного народного творчества на уроках литературного чтения в начальной школе

1.

Департамент профессионального образования Томской области
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Томский государственный педагогический колледж»
(ОГБОУ «ТГПК»)
Изучение произведений устного народного творчества на
уроках литературного чтения в начальной школе
Дипломная работа
Выполнила:
Ланина Елена Евгеньевна,
студентка 121 группы,
специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах
отделения дневного обучения
Руководитель:
Сергеева Лидия Васильевна,
преподаватель
Томск - 2015

2.

Актуальность данной проблемы в том, что современная
система обучения чтению рассматривает два направления
в этом вопросе: обучение чтению и получение ребенком
литературного образования.

3.

Проблема заключается в недостаточном использовании
методов и приемов, предлагаемых в методике изучения
малых жанров устного народного творчества.
Противоречие
исследования
возникает
между
обеспеченностью учителей начальных классов методами и
приемами изучения малых жанров устного народного
творчества, возможностями фольклора в развитии
младших школьников и недостаточным использованием
данных методов и приемов в работе над произведениями
малых жанров устного народного творчества.

4.

Цель исследования - рассмотреть методику работы над
произведениями устного народного творчества на уроках
литературного чтения в начальной школе.
Объект исследования – процесс чтения произведений
устного народного творчества на уроках литературного
чтения в начальной школе.
Предмет исследования – методы и приемы работы над
произведениями устного народного творчества.

5.

Гипотеза: если применять разнообразные формы
организации работы с текстом при изучении произведений
устного народного творчества, то это будет способствовать
полноценному развитию грамотного читателя-школьника,
воспитанию интереса к фольклорным произведениям.
Практическая значимость данной работы в том, что она
может мне помочь в дальнейшей работе в школе.

6.

Задачи исследования:
1. Изучить научно-методическую литературу методики
работы над произведениями устного народного
творчества.
2. Выявить наиболее эффективные приемы и методы
работы над произведениями устного народного
творчества.
3. Познакомиться с разработками уроков литературного
чтения
по
различным
методикам
и
выявить
эффективность их работы.
Методы исследования:
1. Анализ методической литературы.
2. Наблюдение за учащимися на уроке в ходе работы над
произведениями устного народного творчества.

7.

Этапы исследования:
1. Изучение теоретического материала.
2. Изучение образовательной организации и класса для
исследования проблемы.
3. Проведение исследования в ходе работы с детьми на
уроке литературного чтения и классного часа на
литературную тематику.
4. Обработка результатов.
5. Написание и оформление работы.

8.

Глава 1. Устное народное творчество как
народнопоэтическое творчество.
1.1. Народные сказки:
Бытовые сказки;
Волшебные сказки;
О животных.
1.2. Методика работы над народной сказкой.
1.3. Малые фольклорные жанры:
Бытовой фольклор;
Календарный фольклор;
Календарно-бытовой фольклор;
Игровой фольклор;
Потешный фольклор;
Сатирическая лирика.
1.4. Методика работы над произведениями малых
фольклорных жанров.

9.

Глава 2. Организация опытно-экспериментальной работы
над произведениями устного народного творчества как
средства полноценного развития читателя-школьника в
начальной школе.
2.1. Программа опытно-экспериментальной работы:
2.2. Организация опытно - экспериментальной работы над
произведениями устного народного творчества;
2.3. Сравнительный анализ опросов по произведениям
устного народного творчества как средства полноценного
развития читателя-школьника в начальной школе.

10.

Первый этап: через опрос определили уровень развития
читателя-школьника с целью выяснения, знают ли
учащиеся жанры устного народного творчества.

11.

Любите ли вы сказки?
1) Да – 17;
2) Нет – 1.
Диаграмма 1
Анализ опроса

12.

Какие вы знаете русские народные сказки?
1) «Золотой петушок» – 6;
2) «Гуси-лебеди» – 18;
3) «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» – 18;
4) «Жар-птица и Василиса-царевна» – 2;
5) «Зайкина избушка» – 6;
6) «Бобовое зернышко» – 1;
7) Другие – 18.

13.

Диаграмма 2
Анализ опроса

14.

Что такое устное народное творчество?
1) Знают – 3;
2) Не знают – 15.
Диаграмма 3
Анализ опроса

15.

Какие виды устного народного творчества вы знаете?
1) Загадки – 16;
2) Пословицы – 6;
3) Поговорки – 5;
4) Потешки – 1;
5) Считалки – 7;
6) Скороговорки – 9;
7) Другие – 11.

16.

Диаграмма 4
Анализ опроса

17.

Продолжи пословицу:
- В гостях хорошо, а дома лучше.
- Дерево держится корнями, а человек друзьями.
- Дом не велик, да лежать не велит.
- Новых друзей наживай, а старых не теряй.
Диаграмма 5
Анализ опроса

18.

Второй этап: систематически использовали на уроках
литературного чтения, на внеурочных занятиях и
внеклассных мероприятиях разнообразные виды работ,
связанные с устным народным творчеством: подбор
пословиц к произведениям, отгадывание и придумывание
загадок, пословиц, сказок самими учащимися и другие.

19.

Третий этап: при помощи опроса и сравнительного
анализа выяснили, насколько повысился уровень развития
читателя-школьника в результате проведенной работы.

20.

Любите ли вы сказки?
Диаграмма 6
Анализ опроса

21.

Какие вы знаете русские народные сказки?
Диаграмма 7
Анализ опроса

22.

Что такое устное народное творчество?
Диаграмма 8
Анализ опроса

23.

Какие виды устного народного творчества вы знаете?
Диаграмма 9
Анализ опроса

24.

Продолжи пословицу...
Диаграмма 10
Анализ опроса

25.

Результаты сравнительного анализа двух проверочных
опросов:
1. Ребята стали больше читать, это видно по таблице
результатов.
2. После проведенной работы, дети уже назвали многие
виды малого устного народного творчества: считалки,
поговорки, потешки, пословицы, загадки и другие.
3. Расширены представления учащихся о разнообразии
произведений устного народного творчества.

26.

Данная работа способствует:
1. Развитию речи учащихся, расширению словарного запаса
детей;
2. Формированию
всех
видов
УУД:
личностных,
регулятивных, познавательных, коммуникативных;
3. Формированию творческих способностей учащихся.

27.

В ходе проведения исследования обозначенная нами
гипотеза подтвердилась как теоретически, так и
практически.
Цель дипломной работы достигнута.
Задачи решены, так как:
1. Была проанализирована научная и методическая
литература;
2. Были выявлены наиболее эффективные приемы и формы
работы над произведениями устного народного
творчества, как больших жанров, так и малых;
3. Были рассмотрены разработки уроков литературного
чтения
по
различным
методикам
работы
с
произведениями устного народного творчества и
проведены уроки на преддипломной практике.

28.

Данная дипломная работа может быть рекомендована
учителям начальных классов в качестве методического
пособия.

29.

Спасибо за внимание!