Аттестационная работа. Эссе о пользе прохождения курсов повышения квалификации в ФОКСФОРД

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Садыхова Татьяна Викторовна
____________________________________________________
__
Фамилия, имя, отчество
___________МАОУ «Лицей»___________
Образовательное учреждение, район
На тему:
Эссе о пользе прохождения курсов повышения
квалификации в ФОКСФОРД
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Я работаю учителем начальных классов в МАОУ
«Лицей» г.о. Балашиха второй год. Это большое
образовательное учреждение, расположенное в
городском округе Балашиха. Лицей был организован
в 1996 году на базе средней школы №5, открытой в
1967 году. В 2016 году открыт новый корпус лицея по
адресу г.Балашиха, ул.Дмитриева, д.22.
• Учреждение расположено в непосредственной
близости от национального парка «Лосиный
остров», поэтому наиболее частым объектом
исследования являются заповедники, реки.
2

3. Приоритетные направления работы лицея

• Одним из приоритетных направлений, реализуемых
педагогическим коллективом лицея, является работа по
выявлению и поддержке талантливых и одаренных детей.
Ежегодно более 60% учащихся лицея принимают участие во
Всероссийской олимпиаде школьников, вузовских олимпиадах,
выступают с проектами и учебно-исследовательскими работами
на научно-практических конференциях. Традиционно в лицее
проходит праздник «День науки и искусства» и лицейский форум
«Одаренные дети», цель которых повышение престижа
образованности, интеллекта и культуры лицеистов. За последние
годы более 20 лицеистов стали лауреатами именной стипендии
Губернатора Московской области, Главы городского округа
Балашиха.
3

4. Применяемые мной формы исследовательской и проектной деятельности

• Я преподаю основные предметы и веду внеурочную
деятельность в начальных классах, а это предметы на
которых исследовательские и проектные методы
применимы, в особенности на уроках окружающего мира
и во внеурочной деятельности.
• Меняются времена, меняются дети, и даже обычные
практические работы проводимые мною в начале моей
педагогической деятельности и сейчас - это абсолютно
разные уроки.
• Сейчас я всё больше перехожу от конспектных работ к
исследовательским и проектным работам.
4

5.

Применяемые мной формы
исследовательской и проектной
деятельности
В 1 классе, ведется пропедевтическая работа:
- проблемное, частично — поисковое, эвристическое обучение под
руководством учителя;
- урок-исследование (в начале года постановка проблемы осуществляется
учителем, поиск решений осуществляется учащимися по наводящим
вопросам; далее постановка проблемы по возможности осуществляется
самостоятельно с некоторой помощью учителя; предположения, поиск
решений максимально самостоятельно; выводы под руководством учителя);
- кратковременное исследование — наблюдение и описание (под
руководством учителя)
Приведу пример проектной деятельности учащихся первого класса в рамках
урока-исследования «Удивительные растения мира».
Учащиеся исследовали необычные растения мира, их особенности,
многообразие, учились получать информацию из различных источников.
Затем была организована работа в микрогруппах. Детям было предложено
задание:
5
Придумать и изобразить свое удивительное дерево, дать ему название. Это
может быть фантастическое дерево.

6. Проектная деятельность во внеурочной деятельности

С начала учебного года, в рамках внеурочной деятельности , провожу
занятия «Проектная деятельность» (1 час в неделю). Наличие занятий, на
мой взгляд, позволяет систематично, целенаправленно формировать
исследовательские умения у учащихся. Работа осуществляется по
следующим направлениям:
1. Знакомство с теоретическими понятиями исследовательской работы
такими, как «исследование», «информация», «знания» и другими.
2. Осуществление коллективных исследований по определенному плану
(с соблюдением всех этапов), по различным темам.
3. Продолжается работа по проведению кратковременных исследований
в контексте изучения материалов различных дисциплин.
6

7. Проектная и исследовательская деятельность во внеурочной деятельности

4. На уроках используются проблемные и поисковые методы, на
которых также происходит знакомство с терминологией и
некоторыми понятиями о методах исследования, работа со
словарями и другими источниками информации.
5. На исследовательских занятиях предлагаются задания,
направленные на выявление различных свойств, действий
предметов, множества предметов, составление
последовательности действий; сравнение предмета и множества
предметов; изучаются логические понятия «истина», «ложь»;
предлагаются для решения простые задачи по комбинаторики,
логические задачи.
6. Осуществляется подготовка самостоятельного долговременного
исследования по интересующим темам. Исследование проводится
под руководством учителя, затем с помощью родителей.
результатами своей исследовательской работы.
7

8. Проекты, которые дети создавали в первом и втором классе:

• Математика: «Математика вокруг нас. Цифры»;
«Математика вокруг нас. Геометрические фигуры».
• Русский язык, литература:
«Моя любимая буква», «Книжка-малышка».
• Окружающий мир:
• «Режим дня», «Кормушка для птиц», «Моя семья», « Мой
любимый город( село)»
8

9. Что я ожидала от курсов:

Хотела освоить теоретические аспекты проектной и
исследовательской деятельности:
• Основы методологии исследовательской и проектной
деятельности;
• Основные подходы к диагностике метапредметных и
личностных результатов образования;
• Основы планирования индивидуальных исследовательских и
проектных работ обучающихся;
• Психолого-педагогические условия формирования
образовательной среды для реализации исследовательских и
проектных работ
• Узнать об опыте применения исследовательских и проектных
методов другими коллегами
• Познакомится с новыми сетевыми проектами и конкурсами, в
которых могли бы поучаствовать я и мои ученики.
9

10. Моё мнение о курсах

Курсы были очень полезными и нужными для моей
дальнейшей педагогической деятельности.
Организация и качество проведения были на высоком
уровне. Все мои ожидания оправдались на 100 %.
Благодарю всех кто принимал участие в организации и
проведении курсов.
Желаю Вам всем творческих успехов и удачи.
10