Учет индивидуальных особенностей школьников при организации обучения и воспитания

1. 32. Учет индивидуальных особенностей школьников при организации обучения и воспитания

32. УЧЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ
ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И
ВОСПИТАНИЯ
Лукинова Г.В.

2. Психологические свойства – это индивидуальные особенности человека

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА –
ЭТО ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА

3. Психические свойства человека: - темперамент - характер - направленность - способности - пол - возраст - тип телосложения -

ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
ЧЕЛОВЕКА:
- ТЕМПЕРАМЕНТ
- ХАРАКТЕР
- НАПРАВЛЕННОСТЬ
- СПОСОБНОСТИ
- ПОЛ
- ВОЗРАСТ
- ТИП ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ
- ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АССИМЕТРИЯ
МОЗГА

4. Психические свойства человека: ТЕМПЕРАМЕНТ –скорость психических процессов, зависящая от типа нервной системы. Типы: холерик,

ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
ЧЕЛОВЕКА:
ТЕМПЕРАМЕНТ –СКОРОСТЬ
ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ,
ЗАВИСЯЩАЯ ОТ ТИПА НЕРВНОЙ
СИСТЕМЫ. ТИПЫ: ХОЛЕРИК,
САНГВИНИК , ФЛЕГМАТИК,
МЕЛАНХОЛИК.

5. Характер – нрав, нравственность. Является индивидуальным сочетанием психологических особенностей человека.

ХАРАКТЕР – НРАВ,
НРАВСТВЕННОСТЬ. ЯВЛЯЕТСЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫМ СОЧЕТАНИЕМ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА.

6. Нравственность характера: 1. Убеждение 2. Установка(как поступить) 3. Интересы (система познавательных мотивов) 4. Склонность

НРАВСТВЕННОСТЬ ХАРАКТЕРА:
1. УБЕЖДЕНИЕ
2. УСТАНОВКА(КАК ПОСТУПИТЬ)
3. ИНТЕРЕСЫ (СИСТЕМА
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ МОТИВОВ)
4. СКЛОННОСТЬ (ПОБУЖДАЕМ ЧЕМ
ЗАНЯТЬСЯ)
5. СПОСОБНОСТЬ (ОСОБЕННОСТЬ
БЫСТРОГО УСВАИВАНИЯ
МАТЕРИАЛАМИ)
СТЕРЕОТИП ПОВЕДЕНИЯ: ДЕЙСТВИЕ
–ПРИВЫЧКА-ХАРАКТЕР-СУДЬБА.

7. Психические свойства человека: Функциональность ассиметрия мозга: 1) ИНТРАВЕРТЫ (чувство времени, логичность, схема, структура,

ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЧЕЛОВЕКА:
ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ АССИМЕТРИЯ
МОЗГА:
1) ИНТРАВЕРТЫ (ЧУВСТВО
ВРЕМЕНИ, ЛОГИЧНОСТЬ, СХЕМА,
СТРУКТУРА, ЧЕЛОВЕК-МАШИНА,
ЧЕЛОВЕК-ЗНАК, МОРАЛИСТ)
2) ЭКСТРАВЕРТЫ (ЧУВСТВА РИТМА,
ДВИЖЕНИЕ, ПРАКТИКА, ЧЕЛОВЕКПРИРОДА, ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК,
ОБРАЗ)

8. Учет гендерных различий ДЕПРИВАЦИЯ – мальчики соображают смыслово, принципиально, последовательно.

УЧЕТ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ
ДЕПРИВАЦИЯ – МАЛЬЧИКИ
СООБРАЖАЮТ СМЫСЛОВО,
ПРИНЦИПИАЛЬНО,
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО.

9. Типы телосложения: - пикник – в уроках частые перерывы, утром, после обеда. - астеник – настроен на работу, паузы редкие, но

ТИПЫ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ:
- ПИКНИК – В УРОКАХ ЧАСТЫЕ
ПЕРЕРЫВЫ, УТРОМ, ПОСЛЕ ОБЕДА.
- АСТЕНИК – НАСТРОЕН НА
РАБОТУ, ПАУЗЫ РЕДКИЕ, НО
ДЛИТЕЛЬНЫЕ.
- АТЛЕТИК – ДЕЙСТВИЕ,
СПОКОЙСТВИЕ И РАВНОДУШИЕ, НО В
АГРЕССИИ ОЧЕНЬ ОПАСЕН

10. Учет гендерных различий Репрезентативная система – предпочтительный способ восприятия . Существуют кинестетики, визуалы,

УЧЕТ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ
РЕПРЕЗЕНТАТИВНАЯ СИСТЕМА –
ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЫЙ СПОСОБ
ВОСПРИЯТИЯ . СУЩЕСТВУЮТ
КИНЕСТЕТИКИ, ВИЗУАЛЫ,
АУДИАЛЫ.

11. Девочки: социально и психические более развиты (гармоны, внимание, властность) У женщин реализация себя в семье. Мальчики:

ДЕВОЧКИ: СОЦИАЛЬНО И
ПСИХИЧЕСКИЕ БОЛЕЕ РАЗВИТЫ
(ГАРМОНЫ, ВНИМАНИЕ,
ВЛАСТНОСТЬ) У ЖЕНЩИН
РЕАЛИЗАЦИЯ СЕБЯ В СЕМЬЕ.
МАЛЬЧИКИ: ЛИЧНОСТНЫЕ
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ (ЛЮБОВЬ,
ДОБЫЧА ДЕНЕГ. У МУЖЧИНЫ
РЕАЛИЗАЦИЯ СЕБЯ ДЛЯ СЕМЬИ.

12. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!