Понятие о методах активного социально-психологического обучения

1. Понятие о методах активного социально-психологического обучения

2. Активные методы группового обучения

Это способ планируемой активизации коммуникативных
процессов в учебной или целевой группе, независимо от
содержания
поставленных
учебно-познавательных,
творческих или психокоррекционных задач.
10 % того, что читают,
20 % того, что слышат,
30 % того, что видят,
50 % того, что слышат и видят.
В то же время при активном восприятии информации они
удерживают в памяти
• 80 % того, что говорили сами,
• 90 % того, что делали сами.

3.

Виды методов:
1. Дискуссионные методы (групповая дискуссия, разбор
казусов из практики, анализ ситуаций морального
выбора и др.);
2. Игровые методы: дидактические и творческие игры, в
том числе деловые (управленческие) игры: ролевые игры
(поведенческое научение, игровая психотерапия,
психодраматическая коррекция); контригра (трансактный
метод осознания коммуникативного поведения);
3.
Сенситивный тренинг (тренировка межличностной
чувствительности и восприятия себя как психофизического
единства).
(Ю. Емельянов)

4. В настоящее время наиболее распространенными являются следующие активные методы обучения:

тренинг
групповая дискуссия
программированное обучение
деловые и ролевые игры
разбор практических ситуаций

5.

• Социально-психологический тренинг имеет определенные
задачи, решаемые в процессе работы группы:
• Приобретение умений и навыков общения (умение
устанавливать и поддерживать контакт, умение слушать и др.),
в том числе и специальных навыков (умение вести деловую
беседу, решать межличностные конфликты и т.д.).
• Приобретение психологических знаний различных
психологических школ на личность человека, процесс
взаимодействия людей, приемы эффективного общения.
• Коррекция полученных ранее, либо формирование и развитие
установок, определяющих успешность общения для выработки
собственной стратегии общения.
• Развитие способности к адекватной оценке себя и других
людей в ситуациях общения.