Социальное проектирование, как технология работы с учащейся молодежью

1.

СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
КАК ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С
УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖЬЮ

2.

Цель социального проектирования
в школе:
формирование
созидательной
активности молодежи в современном
обществе;
привлечение внимания школьников к
актуальным социальным проблемам
данного местного сообщества;
включение
старшеклассников
в
реальную практическую деятельность
по разрешению одной из этих проблем
силами самих учащихся.

3.

Задачи
развитие самостоятельности,
объективное оценивание своей деятельности,
развитие коммуникативных умений,
развитие способности работать в группе (при
коллективном проекте),
обучение анализу своей деятельности,
формирование умений правильно описывать
процесс своей деятельности,
развитие способности презентовать свою
деятельность.

4. Социальное проектирование

Это проектирование социальных
объектов, социальных качеств,
социальных процессов и
отношений

5.

Субъекты
социального
проектирования:
отдельные личности, организации, соц. институты,
специально
созданные
проектные
группы.
Неотъемлемая черта субъекта проектирования — его
социальная активность.
Объекты социального проектирования:
- человек как индивид общества со своими
потребностями,
интересами,
ценностными
ориентациями,, соц. статусом, ролями в системе
отношений;
- разнообразные элементы и подсистемы социальной
структуры общества;
разнообразные
общественные
отношения
(управленческие, нравственные, политические,).

6. Принципы

Принцип “проживания” обществом новых
ценностных оснований своей деятельности,
своих норм взаимодействия.
Принцип саморазвития.
Принцип социальной ответственности.
Принцип социальной компетентности
Принцип непрерывного образования широких
слоев населения.
Принцип открытости будущему.
Принцип добровольности

7. Методы

Матрица идей
Фокус-группа
Социальный опрос

8.

Социальный проект - это сконструированное
инициатором
проекта
социальное
нововведение,
целью
которого
является
создание, модернизация или поддержание в
изменившейся
среде
материальной
или
духовной
ценности,
которое
имеет
пространственно-временные
и
ресурсные
границы и воздействие, которое на людей
признается
положительным
по
своему
социальному значению.

9. Типы проектов

По характеру проектируемых
изменений:
Инновационные. Задача — внедрение
новых разработок.
Реставрационные или поддерживающие
проекты решают задачи экологического
характера, могут быть направлены на
сохранение и использование культурного
наследия.

10.

По направлению деятельности:
Образовательные.
Научно-технические.
Культурные.
По срокам реализации:
Краткосрочные (1-2 года).
Среднесрочные (3-5 лет).
Долгосрочные (10-15 лет).

11.

По особенностям финансирования
Инвестиционные.
Спонсорские.
Кредитные.
Бюджетные.
Благотворительные.
По масштабам
Микропроекты.
Малые проекты.
Мегапроекты.

12. Жизненный цикл проекта

Разработка концепции проекта
Оценка жизнеспособности проекта
Планирование проекта
Составление бюджета
Защита проекта
Предварительный контроль
Этап реализации проекта
Коррекция проекта по итогам мониторинга
Завершение работ и ликвидация проекта

13. Алгоритм разработки социального проекта

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Инициация проекта
Планирование проекта: SMART -цели
Проведение SWОТ-анализа
Определение необходимости проекта
Определение основных принципов реализации
проекта относительно поставленной цели.
Описание сути социальной технологии, предлагаемой
для достижения поставленной цели проекта.
Определение жизненного цикла проекта и этапов его
реализации.
Разработка критериев результативности проекта

14. SMART -цели

конкретный (specific);
измеримый (measurable);
достижимый (attainable);
значимый (relevant);
соотносимый с конкретным сроком (timebounded)

15. SWOT - анализ

Сильные (S) и слабые (W) стороны являются
факторами внутренней среды объекта
анализа, (то есть тем, на что сам объект
способен повлиять);
возможности (O) и угрозы (T) являются
факторами внешней среды (то есть тем, что
может повлиять на объект извне и при этом не
контролируется объектом)[1].

16. SWOT - анализ

Strengths (свойства проекта или коллектива,
дающие преимущества перед другими в отрасли)
Opportunities (внешние вероятные факторы,
дающие дополнительные возможности по
достижению цели
Weaknesses (свойства, ослабляющие проект)
Threats (внешние вероятные факторы, которые
могут осложнить достижение цели)

17. Алгоритм управления проектом со стороны руководителя

1) планирование проекта: определение ресурсного
обеспечения, выбор проектной команды и их мотивация;
2) организация работы по реализации проекта (составление
плана работы, определение обязанностей, обучение);
3) контроль реализации каждого этапа проекта, т. е. сбор
фактических данных о ходе работ и сравнение их с
плановыми;
4) анализ результатов этапов проекта, в том числе анализ
возможного влияния отклонений на ход реализации проекта в
целом и
выработка соответствующих управленческих
решений;
5) внесение, в случае необходимости, корректив в
существующие планы реализации проекта.

18.

Подготовка учащихся к работе над
проектом. Целью этого этапа,
организуемого в ходе беседы с учащимися,
является: 1) определение уровня
подготовленности школьников к социальнопроектной деятельности (проверка
необходимых знаний, умений, навыков,
выявление ценностных установок); 2)
формирование представлений о
современном этапе и перспективах развития
села, города, района, области, страны.

19.

Выбор проблемы.
Для этого важно уяснить: Почему актуальна та или иная
проблема? Как она влияет на состояние социального
пространства? Почему проблема до сих пор нерешена?
Необходимо, чтобы в конечном счете была выбрана
проблема, которая: обладает выраженной личностной
значимостью для учащихся; соизмерима с уровнем их
возможностей; может быть решена в рамках
существующего правового поля; решение которой
реально на данной конкретной территории. Итогом
обсуждения должно стать ясное понимание проблемы,
над которой предстоит работать.

20.

Сбор информации (исследование
проблемы).
Учащиеся делятся на несколько групп, которым предстоит
собрать и проанализировать достаточно разнородную
информацию по проблеме проекта. Одна группа, например,
может провести социологическое исследование среди
разных категорий респондентов, чтобы выяснить их
отношение к поднимаемой проблеме; другая – заняться
изучением материалов СМИ, третья – проработать
нормативно-правовые документы; четвертая – встретиться
с компетентными специалистами в данной области Итогом
данного этапа должно стать получение всеобъемлющей и
доступной школьникам информации по проблеме,
являющейся основой для последующей работы над
проектом.

21.

Разработка собственного варианта
решения проблемы.
Полученный материал обрабатывается и
систематизируется; выясняются возможные
способы решения проблемы, выбирается
один из них, разрабатывается программа
реализации проекта.

22. Ошибки при составлении бюджета проекта

1. Финансовые расчеты в проекте отсутствуют
2. Расчеты сделаны с завышением или занижением
обычных цен на те или иные необходимые для
проекта товары и услуги
3. В смете запрашиваемых средств по проекту не
учитываются
расходы
организации,
реализующей проект.

23. Защита проекта

Презентация 10-15 слайдов буквами среднего
размера в цветовой гамме.
Защита 5-10 минут. Устная защита проекта в
форме парламентских слушаний (т.е.
представление проекта + ответы на
вопросы).
Предварительный контроль
Его назначение - заранее проверить,
насколько проект обеспечен материальнотехническими и финансовыми ресурсами,
а также в каком состоянии его кадровое
обеспечение

24. Этап реализации

Составление деловых предложений по
разработанному проекту.
Поиск делового партнера для реализации
проекта.
Проведение официальных переговоров с
реальными партнерами.
Получение необходимых ресурсов.
Проведение плановых мероприятий.
Контроль и оценка выполнения плана.
Корректировка реализации проекта.

25. Итоги и завершение проекта

Анализ результатов работы по
проекту.
Информирование общественности о
результатах реализации проекта.
Отчет о проделанной работе.
Групповой анализ
Оценка эффективности
Ликвидация проекта.

26. Рефлексия

Анализ самими учащимися стадий подготовки
проекта и его представления на конкурсе.
При поддержке учителя определяются
встретившиеся трудности, оценивается вклад
каждого участника, выявляются слабые
стороны проекта, обсуждаются пути их
исправления и дальнейшие перспективы
развития проектной деятельности.