Сказкотерапия, как метод психологической коррекции

1.

Сказкотерапия
как метод психологической
коррекции
Выполнила:
Поминова Любовь
студентка группы СР-161(м)

2.

Определения сказкотерапии
● Сказкотерапия – это метод передачи индивиду (чаще всего ребенку) требуемых
нравственных норм и правил.
● Сказкотерапия как инструмент для формирования познавательной сферы
личности.
● Сказкотерапия как нарратив. Прослушивая и улавливая сказки человек,
встраивает их в собственный жизненный сценарий, создает его.
● Сказкотерапия как психотерапия. Деятельность с помощью сказок
ориентирована напрямую на излечение и поддержку клиента. Сказкотерапевт
формирует условия, в каких клиент, функционируя со сказкой (читая, сочиняя,
разыгрывая, продолжая), обретает решения собственных жизненных проблем и
трудностей.

3.

4 этапа в развитии сказкотерапии
(по Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой)
1 этап – устное народное творчество;
2 этап – собирание и исследование сказок и мифов (К.Г. Юнг, В. Пропп, Б.
Беттельхейм, и др.);
3 этап – психотехнический (применение сказки как повод для психодиагностики,
коррекции и развития личности);
4 этап – интегративный, связанный с «формированием концепции Комплексной
сказкотерапии, с духовным подходом к сказкам, с пониманием сказкотерапии как
природосообразной, органичной человеческому восприятию воспитательной системы,
проверенной многими поколениями наших предков».

4.

ФУНКЦИИ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ СКАЗОК
И.В.Вачков выделяет три функции сказок:
1.
Диагностическая функция сказки заключается в выявлении уже имеющихся жизненных сценариев и стратегий
поведения ребенка. Здесь может быть выявлен базовый жизненный сценарий, либо ставшие обычными
методами реагирования поведенческие стереотипы ребёнка. Кроме того диагностическая сказка способна
содействовать раскрытию взаимоотношения или состояния ребенка, о которых он не хочет или не может
говорить вслух.
2.
Терапевтическая (коррекционная) функция сказки предполагает совершение положительных перемен в
состоянии и поведении ребенка. Такая функция сказки применяется с целью того, чтобы посодействовать
ребёнку заметить, понять его личные давние, может быть разрушающие его психику и состояние здоровья
воздействия, и лично создать новые, более удобные ему самому в этот период времени, гармонично
встраивающийся в его формирование.
3.
В том случае, если зафиксируется вероятное формирование происшествий, допускается говорить о
прогностической функции сказки. В данных сказках, будто бы матрешка в матрешке, выявляются сущность и
характерные черты предстоящего актуального сценария человека.

5.

Основные способы психодиагностики
с помощью сказки
1. Изложение сказки и отслеживание реакций человека. Для этого клиента погружают
в сказку и вводят в состояние, аналогичное легкому трансу. Это достигается
множественными повторами, распевами и ровностью голоса, использованием
красочных речевых оборотов, затейливых присказок и концовок, приемами
нейролингвистического программирования (НЛП).
2. Изложение клиентом любимой сказки или рассказа, либо особенно запомнившейся
сказки. В этом случае можно исходить из утверждения, что сказки, основательно
закрепившиеся в душе человека, представлены плодами родительских предписаний
и лежат в базе жизненных сценариев.
3. Просим клиента придумать и рассказать историю, сказку. Именно этот способ
работы со сказкой дает самый богатый материал для диагностики.

6.

Сказкотерапевт в собственной работе касается
одновременно несколько уровней:
1) В сказке клиент выражает собственные архетипы и общественные установки, они
наглядно показываются и имеют все шансы выражать главное воздействие на
сюжет.
2) Сказка касается ранние детские волнение и в сюжете допускается отследить
возникновение личности клиента.
3) Клиент заполняет сказку собственным важным содержанием. В содержании
сказки допускается проанализировать, чем сейчас живет клиент, какие у него
основополагающие переживания.

7.

Способы работы со сказкой
● Обсуждение уже существующей сказки, рассказа;
● Возможность самостоятельно написать клиентом сказку, так
называемая клиентская сказка;
● Инсценирование, драматизация уже существующей сказки
(это может быть как актерская игра, так и кукольный театр);
● Арттерапевтическая работа по мотивам сказки и др.

8.

Видео
https://www.youtube.com/watch?v=rZ_29h7S7Ds
https://www.youtube.com/watch?v=4pmX7cDQhds

9.

Спасибо за внимание!!!