Законодательные основы дошкольного образования. Возможности инклюзии

1.

Законодательные основы
дошкольного образования.
Возможности инклюзии.
Кандидат педагогических наук,
доцент кафедры сурдопедагогики
РГПУ им. А.И. Герцена
Микшина Елена Павловна

2. Документы 2012-2014г., определяющие развитие системы образования:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
• Конвенция о правах инвалидов (принята Генеральной Ассамблеей
ООН 13 декабря 2006 г., ратифицирована 3 мая 2012г.)
• Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017
годы (утверждена Указом Президента Российской Федерации 1
июня 2012 г. N 761)
• Государственная программа Российской Федерации "Развитие
образования" на 2013 - 2020 годы (распоряжение правительства РФ
от 22 ноября 2012 г. N 2148-р)
• Закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ
• ФГОС ДО ( вступил в силу 01 января 2014г.)

3. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017г.

4
V. РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ
ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ
В ОСОБОЙ ЗАБОТЕ ГОСУДАРСТВА
4. Меры, направленные на государственную поддержку детейинвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья
Ранняя помощь
Инклюзивное
образование
Дети с тяжелыми
и множественными
нарушениями
3

4.

"Развитие образования" на 2013 - 2020 годы
Результаты для детей и семей
Будет создана инфраструктура
поддержки раннего развития
детей
(О- 3 года).
Каждый ребенок-инвалид сможет получить
качественное общее образование по выбору в
форме дистанционного, специального или
инклюзивного обучения, поддержку в
профессиональной ориентационная помощь
Целевые показатели (индикаторы) подпрограммы 2
Показатель 2.1
Будут обеспечены
ФГОС начального
общего, основного
общего и среднего
(полного) общего
образования для
детей- инвалидов.
Подготовка и повышение
квалификации педагогических,
медицинских работников и
вспомогательного персонала для
сопровождения детей обучения
детей-инвалидов

5. Закон «Об образовании в Российской Федерации»

от 29 декабря 2012 №273-ФЗ

6. Уровни общего образования

ст. 10. Структура системы образования
4
3
Среднее
2
общее
Основное
образование
1
общее
Дошкольное
образование
13.02.2017
Начальное
общее
образование
образование
6

7. Дошкольная образовательная организация

пп.1, п.2., ст.23 Типы образовательных организаций
Образовательная организация, осуществляющая в
качестве основной цели её деятельности
образовательную деятельность по образовательным
программам дошкольного образования, присмотр и уход
за детьми.
13.02.2017
7

8. Закон «Об образовании в Российской Федерации»

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном
законе
Инклюзивное образование это - обеспечение равного доступа к
образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых
образовательных потребностей и индивидуальных возможностей» (п.27,
ст.2, гл.1).
Где?
Совестно с другими
обучающимися.
В отдельных классах,
группах.
В отдельных
организациях.
Для кого?
глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых,
слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с
нарушениями опорно-двигательного
аппарата, с
задержкой психического развития, с умственной
отсталостью, с расстройствами аутистического спектра,
со сложными дефектами и других обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.
С чьей помощью кого?
Тьютор, ассистент,
сурдопереводчик,
тифлосурдо
переводчик

9.

• «содержание образования и условия
организации обучения и воспитания
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья определяются
адаптированной образовательной
программой, а для инвалидов также в
соответствии с индивидуальной
программой реабилитации инвалида»

10. Адаптированная образовательная программа

Образовательная программа, адаптированная для
обучения лиц с ограниченными возможностями
здоровья с учётом особенностей их психического
развития, индивидуальных возможностей и при
необходимости обеспечивающая коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию
указанных лиц
13.02.2017
Зигле Лилия Алексадровна СанктПетербург
10

11. Образовательные программы дошкольного образования

п.6, ст. 12 Образовательные программы
образовательные программы дошкольного образования
разрабатываются и утверждаются организацией,
осуществляющей образовательную деятельность, в
соответствии с федеральным государственным
стандартом дошкольного образования и с учётом
соответствующих примерных образовательных
программ дошкольного образования
13.02.2017
Зигле Лилия Алексадровна СанктПетербург
11

12.

Основания для организации СРП в системе
дошкольного образования
Федеральный уровень:
Национальная стратегия действий в интересах
детей на 2012-2017; Государственная программа РФ "Развитие образования" на
2013 - 2020 годы; Закон «Об образовании в РФ»от 29 декабря 2012г. ; ФГОС ДО
Региональный уровень:
Концепция образования детей с ограниченными
возможностями здоровья в образовательном пространстве Санкт-Петербурга ;
Распоряжение КО «О плане мероприятий по реализации Концепции образования
детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве
Санкт-Петербурга на 2012-2015г.»; Распоряжение КО «Об утверждении
Методические рекомендаций по организации вариативных форм психологопедагогической и коррекционно-развивающей помощи детям с ОВЗ в системе
дошкольного образования» от 04.04.2014
Уровень учредителя ОУ: Муниципальные программы
развития дошкольного образования
Уровень образовательного учреждения:
локальные акты: Устав ДО, Положение о СРП; Договор с
родителями и пр.

13. Организационные условия образовательных маршрутов для детей с нарушением слуха

• группы кратковременного пребывания
• Служба ранней помощи для детей младенческого и
раннего возраста
• группа общеразвивающей направленности;
• Группа комбинированной направленности;
• группа компенсирующей направленности для детей с
тяжёлыми нарушениями речи;
• группа компенсирующей направленности для детей с
нарушением слуха;
• группа интегративного воспитания