ГИА-9 по английскому языку в форме ОГЭ: Оценивание развернутых ответов выпускников

1. ГИА-9 по английскому языку в форме ОГЭ:

Оценивание развернутых ответов
выпускников
2017

2.

Государственная итоговая аттестация по ИЯ (в новой форме)
ИЛИ
ГИА по ИЯ (с использованием механизмов независимой оценки)
Основным отличием является то, что она
предполагает в качестве итога − получение
независимой «внешней» оценки качества
подготовки выпускников 9-х классов
ИЯ остается экзаменом по выбору в 2016 году

3. Документы, описывающие содержание и структуру экзамена

Федеральный компонент
государственного образовательного
стандарта общего образования по ИЯ
Спецификация
Кодификаторы по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп.Я
Демоверсии по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп.Я
www.fipi.ru

4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся

Кодификатор - один из документов,
определяющих структуру и содержание КИМ
текущего года.
Состоит из 2-х частей:
Раздел 1. Элементы содержания, проверяемые на
экзамене
Предметное содержание речи (16 тем)
Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки
(УМЕТЬ, ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ,
ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ)

5. Кодификатор (Предметное содержание речи)

А. (Межличностные)
взаимоотношения в семье
Б. (Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе
В. Внешность и характеристики человека
Г. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).
Молодежная мода
Д. Покупки. Карманные деньги
Е. Переписка
Ж. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные обмены
З. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка
И. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат,
население, города и сёла, достопримечательности.
К. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)
Л. Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую
культуру
М. Путешествие по странам изучаемого языка и по России
Н. Технический прогресс
О. Глобальные проблемы современности
П. Средства массовой информации (пресса, телевидение, Интернет)
Р. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

6. Спецификация экзаменационной работы

1.
2.
3.
4.
5.
Назначение КИМ для ОГЭ
Документы, определяющие содержание КИМ
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ.
Характеристика структуры и содержания КИМ ( в т.ч. «Распределение
заданий по разделам экзаменационной работы», «Жанровостилистическая принадлежность текстов используемых в разделах 1 и 2»,
«Примерная тематика заданий раздела 5 (задания по говорению)».
6. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и
способам деятельности
7. Распределение заданий КИМ по уровням сложности
8. Продолжительность ОГЭ по иностранным языкам
9. Дополнительные материалы и оборудование
10. Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в
целом
11. Изменения в экзаменационной работе 2016 года по сравнению с 2015
годом.
Приложение : Обобщенный план варианта КИМ

7. Структура экзаменационной работы

I часть (письменная):
«Задания по аудированию» (8 заданий)
«Задания по чтению» (9 заданий)
«Задания по грамматике и лексике» (15 заданий)
«Задания по письменной речи» (1 задание)
II часть (устная):
«Задания по говорению» (3 задания)
Время выполнения – 120 + 15 минут (на одного
отвечающего)
Максимальный балл - 70

8. Пересчет первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале.

Отметка по
«2»
пятибалльной
шкале
«3»
«4»
«5»
Первичный
балл
29-45
46-58
59-70
0-28

9. Характеристика задания по письменной речи

Раздел работы
Кол-во
заданий
максимальный
балл
Раздел 4
(задание 33)
1
10 баллов
Тип задания
РО

10. В состав предметных комиссий по каждому учебному предмету привлекаются лица, отвечающие следующим требованиям (далее –

эксперты):
наличие высшего образования;
соответствие квалификационным требованиям,
указанным в квалификационных справочниках и
(или) профессиональных стандартах;
наличие опыта работы в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность и
реализующих образовательные программы
основного общего, среднего общего, среднего
профессионального образования (не менее 3 лет);

11. В состав предметных комиссий по каждому учебному предмету привлекаются лица, отвечающие следующим требованиям (далее –

эксперты):
наличие документа, подтверждающего получение
дополнительного профессионального
образования, включающего в себя практические
занятия (не менее чем 18 часов) по оцениванию
образцов экзаменационных работ
в соответствии с критериями оценивания
экзаменационных работ по соответствующему
учебному предмету, определяемыми
Рособрнадзором.

12.

You have 30 minutes to do this task.
You have received a letter from your English–
speaking pen friend, Jim.
My dad bought me a laptop yesterday. It’s cool! Now I can play
computer games everywhere! But it drives my mum crazy. She
says that all computer shooting games are stupid. What do
teenagers in your country do in their free time? Do you like or
dislike computer games and why? What do you use computers
for?...
Write him a letter and answer his 3 questions.
Write 100 – 120 words. Remember the rules of letter
writing.

13. Требования к структуре и оформлению личного письма

адрес автора (в правом вернем углу письма); учитывая
небольшой объем письма, лучше использовать краткий адрес
(город/поселок, страна);
Moscow
Russia
написание названия города и страны на одной строке не
считается ошибкой:
Moscow, Russia
Ошибкой является «неправильный» порядок следования
элементов адреса (независимо от их расположения по
строкам), например, Russia, Murmansk.

14. требования к структуре и оформлению личного письма

дата (под адресом):
date/month/year
month/date/year;
1 June 2015
June 1, 2015
1.06.2015

15. требования к структуре и оформлению личного письма

обращение (слева, на отдельной строке)
Dear Jim,
ссылка на предыдущие контакты:
благодарность за полученное письмо
(начало письма), например:
«Thank you for your recent letter» или
«I was very glad to get your letter!» и т.д.

16. требования к структуре и оформлению личного письма

ответы на три вопроса друга по переписке
(основная часть письма). Для того чтобы
письмо было логичным, можно
использовать фразы:
«In your letter you asked me about … Well,
I can say that …» или
«As you are interested in … I’d like to tell
you that …» и т. п.

17. требования к структуре и оформлению личного письма

упоминание о дальнейших контактах,
например, «Write back soon»; «Hope to hear
from you soon»; «Please, write to me soon»;
“Hope to hear from you soon” и т. д.;
завершающая фраза, например, «Best
wishes»; «All the best»; «With love»; «Yours» (на
отдельной строке);
подпись автора (только имя, на отдельной
строке, без точки) - Nikita

18. Личное письмо

Moscow
Russia
May 4, 2016
Dear Jim/Alice,
Thank you for your recent letter.
Write back soon.
Best wishes,
Sergey

19. Критерии оценивания задания 33 Максимум 10 баллов

Критерии оценивания
Максимальный балл
Минимальный балл
Решение
коммуникативной задачи
(К1)
3 балла
0 баллов
Организация текста (К2)
2 балла
0 баллов
Лексико-грамматическое
оформление речи
(К3)
3 балла
0 баллов
Орфография и
пунктуация
(К4)
2 балла
0 баллов

20. Объем письма

Если объем письма менее 90 слов,
то задание оценивается в 0 баллов.
Если объем более 132 слов, то
проверке подлежат только 120 слов
с соответствующей оценкой по
решению коммуникативной задачи.

21.

При определении соответствия объема представленной
работы требованиям считаются все слова, начиная с первого
слова по последнее, включая вспомогательные глаголы,
предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата,
подпись также подлежат подсчету.
При этом:
– стяженные (краткие) формы (например, I’ve, it’s, doesn’t,
wasn’t) считаются как одно слово;
– числительные, выраженные цифрами (например, 5, 29, 2011,
123204), считаются как одно слово;
– числительные, выраженные словами (например, twenty-one),
считаются как одно слово;
– сложные слова (например, pop-singer, English-speaking, illmannered) считаются как одно слово;
– сокращения (например, UK, e-mail, sms, TV) считаются как
одно слово.

22. Решение коммуникативной задачи (К1)

Полнота решения поставленной
коммуникативной задачи (наличие
ответов на заданные три вопроса);
Использование соответствующего
стиля в личном письме
(неофициальный стиль);
Объём письма (его соответствие
заданному: 100-120 слов)

23. Решение коммуникативной задачи

3 балла -Задание выполнено полностью:
даны полные и точные ответы на три
заданных вопроса.
правильно выбрано стилевое оформление
речи с учетом цели высказывания и адресата
(обращение, завершающая фраза, подпись);
соблюдены принятые в языке нормы
вежливости (есть благодарность за
полученное письмо, упоминание о
предыдущих контактах и будущих контактах)

24. Решение коммуникативной задачи

2 балла- Задание выполнено:
-даны ответы на три вопроса, но на один
вопрос дан неполный ответ (например, нет
ответа на вопрос «почему», который
является составной частью одного из
вопросов) ИЛИ дан неточный ответ на один из
вопросов;
- есть 1-2 нарушения в стилевом оформлении
письма И/ИЛИ отсутствует благодарность за
полученное письмо, упоминание о
предыдущих/будущих контактах

25. Решение коммуникативной задачи

1 балл -Задание выполнено частично:
даны ответы на три вопроса, НО при этом на два
вопроса даны неполные ответы, ИЛИ ответ на
один вопрос отсутствует;
имеется более 2-х нарушений в стилевом
оформлении письма и в соблюдении норм
вежливости :
- присутствуют элементы формального стиля (например,
в выборе завершающей фразы),
- не соблюдены (или частично соблюдены) нормы
вежливости (например, нет благодарности за
полученное письмо)

26. Решение коммуникативной задачи

0 баллов
Задание не выполнено:
отсутствуют ответы на два/три
вопроса
ИЛИ объем письма менее 90 слов

27.

Особенности оценивания
задания 33:
Если при проверке письма ставится
«0» по критерию «Решение КЗ»
(содержание) , то письмо дальше не
проверяется, за каждый критерий
ставится «0» баллов всё задание
оценивается в 0 баллов.

28. Под организацией текста понимается:

Логичность текста письма;
Связность текста, которая обеспечивается
использованием языковых средств логической
связи (вводные слова, союзы, союзные слова и т.д.);
Структурирование текста (деление на абзацы,
наличие вступления и заключения);
Оформление текста в соответствии с нормами
этикета, принятыми в англоязычных странах
(наличие обращения, завершающей фразы, имени
автора на отдельной строке, адреса и даты в
правом верхнем углу)

29. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА (К2)

2 балла
Текст логично выстроен и правильно
разделен на абзацы;
правильно использованы языковые
средства для передачи логической связи;
оформление письма соответствует
нормам письменного этикета, принятого в
стране изучаемого языка

30. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА

1 балл
Текст письма в целом выстроен логично, но
допущены ошибки в выделении абзацев;
И/ИЛИ имеются 1–2 ошибки при
использовании средств логической связи;
-имеются отдельные нарушения в
оформлении письма: отсутствуют 1-2
элемента, характерных для оформления
личного письма, например, отсутствует дата
или неправильно написан адрес

31. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА

0 баллов
- допущены многочисленные
нарушения в логике письма;
- И/ИЛИ оформление письма не
соответствует нормам письменного
этикета, принятого в англоязычных
странах.

32. Лексико-грамматическое оформление речи учитывает:

cоответствие использованных ЛЕ и
грамматических структур поставленной КЗ
разнообразие используемой лексики (в
частности, её соответствие уровню А2);
наличие простых и сложных
грамматических структур;
правильность использования лексических
словосочетаний и грамматических
структур;
наличие простых и сложных предложений

33. Лексико-грамматическое оформление текста (К3)

3 балла
использованная лексика и грамматические структуры
соответствуют поставленной коммуникативной задаче;
- употреблена разнообразная лексика (уровень А2);
- используются простые и сложные грамматические
структуры;
-используются простые и сложные предложения
- допущены не более 1-2 языковых ошибок, не затрудняющих
понимание.

34. Лексико-грамматическое оформление текста

2 балла
использованная лексика и грамматические структуры
соответствуют поставленной КЗ;
- употреблена разнообразная лексика (уровень А2),
- используются простые и сложные грамматические
структуры;
-используются простые и сложные предложения;
- допущено не более 4 (3-4) языковых ошибок, не
затрудняющих понимание;
ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические
единицы и простые грамматические структуры только элементарного
уровня.

35. Лексико-грамматическое оформление текста

1 балл
использованная лексика и грамматические структуры в
целом соответствуют поставленной коммуникативной
задаче;
- употреблена лексика в основном элементарного уровня;
- используются в основном простые грамматические
структуры;
- допущено не более 5 языковых ошибок, не затрудняющих
понимание текста;
-И/ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют
понимание текста письма (не более 1-2 ошибок)

36. Лексико-грамматическое оформление текста

0 баллов
Допущены многочисленные
языковые ошибки,
затрудняющие понимание
текста.

37. При оценивании правильности орфографии и пунктуации учитывается:

наличие орфографических ошибок;
правильное оформление начала и
конца предложений (заглавная буква,
точка, запятая, вопросительный и
восклицательный знаки)

38. Орфография и пунктуация (К4)

2 балла
орфографические и пунктуационные
ошибки отсутствуют;
- ИЛИ допущены отдельные
орфографические и пунктуационные
ошибки (не более 2), которые не
затрудняют понимание текста.

39. Орфография и пунктуация

1 балл
допущены орфографические и
пунктуационные ошибки (не
более 3-4), которые не
затрудняют понимание текста.

40. Орфография и пунктуация

0 баллов
Допущены многочисленные
орфографические ошибки и
пунктуационные ошибки и/или
допущены ошибки, которые
затрудняют понимание текста
(например, отсутствие точек в конце
некоторых утвердительных предложений)

41. You have 30 minutes to do this task. You have received a letter from your English–speaking pen friend, Ben.

You have 30 minutes to do this task.
You have received a letter from your English–
speaking pen friend, Ben.
I’m very busy preparing for my school exams in Literature
and History.
To pass them successfully, I have to remember a lot.
… What subjects have you chosen for your exams and
why?... What type of exam do you prefer – oral or
written? …How do you prepare for exams? …
Write him a letter and answer his 3 questions.
Write 100 – 120 words. Remember the rules of letter writing.

42. личное письмо учащегося с сохранением языкового оформления (129 слов)

Moscow, Russia
07.12.2013
Dear Ben,
Thank you for your letter. Sorry for not writing for a long time.
I am very busy preparing for my school exams in English and Social science. I have
chosen English language, because without the knowledge of English language it is
difficult to get a highly paid job. Social science is a very necessary subject too.
I prefer oral exams, because it is possible to express the opinion on this or that
question.
I prepare for the examinations differently. In English I learn words, I write essays and
compositions and I practice informal conversations. For examination in social science
I read articles from newspapers, and I learn facts and statistics.
Sorry, I have to go, my mum is waiting for me.
Best wishes,
Ivan

43.

Итого (максимальный балл – 10)
Орфография и пунктуация (максимальный балл – 2)
Лексико-грамматическое оформление текста (максимальный балл – 3)
Итоговый балл (максимальный балл – 2 )
Дата под адресом
Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий)
Подпись на отдельной строке
Завершающая фраза на отдельной строке
Обращение на отдельной строке
СОДЕРЖАНИЕ/РЕШЕНИЕ КЗ
Средства логической связи
Логичность текста, деление на абзацы
Итоговый балл (максимальный балл – 3)
Подпись (только имя )
Завершающая фраза (неофициальный стиль)
Обращение (неофициальный стиль)
Объем высказывания соответствует поставленной задаче (100–120 слов)
Ответ на вопрос: How do you prepare for exams?
Ответ на вопрос: What type of exam do you prefer – oral or written?
Ответ на вопрос: What subjects have you chosen for your exams, why?
Ссылка на предыдущие контакты, благодарность за полученное письмо
Номер участника ГИА
Дополнительная схема оценивания задания С1 («Личное письмо» – экзамены, Ben)
ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА

44. Классификация ошибок

Lex - лексическая
Gr - грамматическая
P –пунктуационная
Sp - орфографическая
Log – логическая
WO – порядок слов
Art - артикль
WW - неправильное слово

45. Требования к проведению проверки экзаменационной работы

В соответствии с Порядком проведения ГИА ….
(приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394
зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014
№31206)
«48. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами.
По результатам проверки эксперты независимо друг от друга
выставляют баллы за каждый ответ на задания
экзаменационной работы... В случае существенного
расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами,
назначается третья проверка. Существенное расхождение
в баллах определено в критериях оценивания по
соответствующему учебному предмету.

46.

Третий эксперт назначается председателем
предметной комиссии из числа экспертов,
ранее не проверявших экзаменационную
работу.
Третьему эксперту предоставляется
информация о баллах, выставленных
экспертами, ранее проверявшими
экзаменационную работу обучающегося.
Баллы, выставленные третьим экспертом,
являются окончательными».

47. Третий эксперт назначается в следующих случаях:

1. Если один из экспертов поставил 0 баллов(или
выставил«Х») по критерию К1 задания33, а другой
эксперт– ненулевое значение, то третий эксперт
должен перепроверить соответствующее
задание(33) по всем критериям.
2. Третий эксперт назначается в случае расхождения
баллов, выставленных первым и вторым
экспертами, на 3 и более балла. Третий эксперт
выставляет баллы по всем четырём позициям
оценивания задания 33.

48. Интернет-ресурсы

www.mon.gov.ru – Министерство
образования и науки РФ;
www.fipi.ru – Федеральный
институт педагогических
измерений;
www.gas.kubannet.ru – Центр
оценки качества образования

49. К лексическим ошибкам относим:

ошибки в неправильном употреблении слова в
контексте;
oшибки в словосочетании;
пропуск слова, когда это не влияет на грамматическую
структуру;
ошибки в словообразовании (если не меняется часть
речи regular – unregular);
послелоги во фразовых глаголах, влияющие на
понимание смысла высказывания;
орфографические ошибки в словах, которые меняют
значение слов (think- thing, lose – loose)

50. К грамматическим ошибкам относим:

артикли, предлоги, видовременные формы
глаголов, неличные формы глаголов, степени
сравнения прилагательного и наречия,
местоимение, порядок слов и т.д.;
пропуск слова, влияющий на грамматическую
структуру предложения;
ошибки в словообразовании, если меняется
часть речи

51. Артикль

неопределенный
определенный
Нулевой
The* teenagers can’t live without mobiles.
The* adults don’t like this. - 1 ошибка
The * Moscow - ещё одна ошибка (другое
правило)