Проблема насилия и жестокости по отношению к детям

1. Решение педагогических ситуаций в аспекте профилактики жестокого обращения и пренебрежения нуждами несовершеннолетних

Материал подготовлен
ст.воспитателем МБУ д/с№ 196
«Маячок»
Болоцкой Е.В.
педагогом – психологом
Печкуровой Е.А.

2.

Особенно важной и мало разработанной в современной российской науке и
практике является проблема насилия и жестокости по отношению к детям.
Многочисленные факты того, что дети стали жертвами или оказались перед
угрозой смерти от рук родителей становятся последнее время обычными и
не могут не вселять тревогу.
Насилие над ребенком наносит ему не только материальный ущерб или
угрожает его физическому состоянию. Оно несет собой тяжкие моральные и
психологические проблемы: постоянная боязнь оказаться объектом насилия
в сфере непосредственного социального окружения перерастает в сильное
психологическое давление, которое ведет к стрессам, нервным срывам,
снижению самооценки, становиться дополнительным источником
межличностных конфликтов.
Если своевременно не изменить социальную ситуацию развития таких
детей, это повлечет за собой тяжелые последствия.

3. Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов ДОУ при работе с семьями «группы риска»

Задачи:
актуализировать
чувства и эмоции педагогов по отношению к
родителям «группы риска»:
обратить
внимание педагогов на типологию родителей «группы риска»;
помочь
педагогам в осознании вербальных и невербальных барьеров
в общении с родителями «группы риска»;
способствовать
формированию навыков эффективного общения
педагогов с родителями «группы риска», развитию эмпатии по
отношению к родителям «группы риска»;
проводить
консультативно-профилактическую работу среди
педагогических работников, родителей, по разъяснению прав и
обязанностей родителей и педагогов на этапе вхождения ребёнка в
систему дошкольного образования

4.

Изучение нормативных документов, регламентирующих защиту
ребёнка от жестокого обращения:
Конституция Российской Федерации
Конвенция ООН о правах ребенка
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития
детей.
Декларация прав ребенка
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Семейный кодекс Российской Федерации,
Информирование по проблеме жестокого обращения с детьми
(понятие, формы, факторы, ответственность, реагирование на
ситуацию жестокого обращения в семье, профилактика )

5.

Основные направления работы
с педагогическим коллективом:
• повышение профессиональной
компетенции;
• разработка методических рекомендаций;
• составление плана мероприятий ;
• организация совместных мероприятий с
родителями.

6.

7. Формы работы

Консультации,
консультации с
элементами тренинга
Лектории
Решение
педагогических
ситуаций
• «Дети, пережившие насилие»
• «Защита прав ребёнка в ОУ»
• «Влияние домашнего насилия на психику
ребёнка»
• «Насилие, как социально-психологическая
проблема»
• «Защита от насилия, жестокого обращения и
преступлений в отношении детей»
• «Неблагополучные семьи, формы и методы
работы»
• «Права ребёнка», «Ответственность родителя за
воспитание ребёнка», «Профилактика и
разрешение конфликтов среди детей»
• «Как защитить ребёнка от насилия»
• «Общаться с ребёнком….как ?»

8. Формы работы

Анкетирование
Коммуникативные
тренинги
Семинарыпрактикумы
• Что Вы знаете о правах ребенка?
• Мои плюсы и минусы в общении с родителями?
• Знаете ли Вы семьи воспитанников?
Средства общения.
Самый трудный родитель.
Спокойствие, только спокойствие.
Список претензий к родителям.
• Организация профилактической работы по защите
детей от жестокого обращения.
• Анализ детских рисунков.

9.

Практикум повышения
компетенции педагога
Примерный перечень упражнений:
• Позиция родителей ГР по отношению к ДОУ, педагогам (мозговой штурм)
• Проигрывание ситуаций, «проживание » чувств родителей и педагогов
• Методы и приемы эффективного взаимодействия
• Техники и приемы установления и поддержания эмоционального контакта с
собеседником
• Методы и приемы снижения эмоционального напряжения партнера по общению
• Упражнения на изменение ролевой позиции в общении и пр.

10. Участие в городском семинаре «Технология выявления и тактика воздействий педагогов при жестоком обращении с воспитанниками» в рамках реа

Участие в городском семинаре «Технология выявления и
тактика воздействий педагогов при жестоком обращении с
воспитанниками» в рамках реализации сетевого проекта
«Каждому ребенку – семейное благополучие»
«Решение педагогических ситуаций в аспекте профилактики
жестокого обращения и пренебрежения нуждами
несовершеннолетних в рамках семинара – практикума «Мир
глазами ребенка»»

11.

знание основных документов по защите прав ребенка;
• организации, куда можно обратиться для защиты ребенка (органы внутренних дел,
здравоохранения, опеки и попечительства по месту фактического проживания
ребенка, общественные правозащитные организации).
•Учреждения оказывающие психологическую помощь детям (ППЦ), номера
“Телефонов Доверия”.
знание признаков жестокого обращения с детьми
предвидение возможных причин жестокого обращения в семье
взаимодействие с родителями
развитие коммуникативных навыков
самооценка личностных качеств и педагогических умений
гуманный стиль общения с детьми
отбор оптимальных форм и методов работы с детьми и родителями; умение
применять проективные методики, направленные на изучения психологического
климата в семье, группе.
• знание и умение дать профессионально грамотные рекомендации родителям, дети
которых подверглись жестокому обращению или насилию со стороны взрослых или
сверстников.
• быть честным с семьей, стараться подробно разъяснить родителям причину
разговора с ними.

12.

Благодарим за
внимание !