Теория когнитивного развития Ж. Пиаже

1. Теория когнитивного развития Ж. Пиаже

Выполнил: студент ЮС17-02б
Батура Андрей Александрович
Проверил: Врублевская Оксана Алексеевна

2. Предпосылки к появлению теории

Жан Пиаже родился в 1896 году в г. Невшатель. В возрасте 22 лет Пиаже
получил степень доктора философии и начал свою долгую карьеру, которая
впоследствии оказала огромное влияние на развитие психологии
и образования. Хотя вначале Пиаже интересовался биологией после работы
с Альфредом Бине он увлёкся психологией и, в частности, интеллектуальным
развитием детей. На основании своих наблюдений он пришел к выводу,
что дети отнюдь не глупее взрослых — они просто мыслят подругому. «Это настолько просто, что до этого мог бы додуматься только
гений», — вот как Альберт Эйнштейн отозвался об открытии Жана Пиаже.
Теория стадий Пиаже описывает развитие интеллектуальной сферы детей,
которое включает в себя изменения, затрагивающие познание
и познавательные способности ребёнка. По мнению Пиаже, сначала
когнитивное развитие подразумевает процессы, основанные на действиях,
и только потом проявляется в виде изменений процессов мыслительных.

3. Стадии когнитивного развития

• Сенсомоторная стадия. На этом этапе малыши приобретают
знания через чувственный опыт и управление объектами окружающей
действительности.
• Дооперационная стадия. На этом этапе дети познают мир через
игру. Однако за внешне простым процессом игры стоит сложный
процесс овладения логикой и восприятия точки зрения других людей.
• Стадия конкретных операций. На этом этапе развития дети
начинают думать более логично, но их мышление всё ещё не обладает
гибкостью мышления взрослого. Они, как правило, не понимают
и не принимают абстрактных и гипотетических понятий.
• Стадия формальных операций. Заключительный этап теории
Ж. Пиаже предполагает развитие логики, способности использовать
дедуктивные рассуждения и понимать абстрактные идеи.

4. Основные понятия теории Ж. Пиаже

• Схема действия – как умственные, так и физические действия, связанные с
пониманием и познанием окружающего мира
• Ассимиляция – процесс включения новой информации в ранее
существовавшие схемы
• Аккомодация – замена существующих схем в свете новой информации
• Уравновешивание – механизм, устанавливающий баланс между
ассимиляцией и аккомодацией

5. Спасибо за внимание!