Первичная адаптация детей-мигрантов в образовательной организации

1. Первичная адаптация детей – мигрантов в образовательной организации

2.

4
1
2
20
8
узбеки
кыргызы
таджики
азербайджанцы
китайцы
армяне
16
лезгины
23

3. Участники проекта

1.
Административная команда
2.
Социально – психологическая служба
3.
Педагоги
4.
Дети и родители - мигранты
5.
Социальные партнёры (представители
диаспор, НП «ЭТНОПЕРМЬ»)

4. Цель проекта:

реализация образовательных программ
обучения детей-мигрантов c учетом их
индивидуальных особенностей, уровня владения
языком, с помощью повышения уровня
заинтересованности родителей в
образовательном процессе и создания
устойчивого положительного эмоционального
фона в школьном коллективе.

5. Задачи

1.
разработка механизма диагностики
2.
создание системы разноуровневого подхода
к обучению детей-мигрантов и их родителей
3.
создание клуба «Азбука успеха»
разработка материалов по теме:
4.
«Развитие языковой и речевой культуры у
детей – мигрантов начальной школы»
5. Обмен опытом работы с учителям,
работающих с детьми-мигрантами в школах

6. Основная идея проекта :

Результаты обучения детей-мигрантов
русскому языку и их социализации
существенно повысятся, если будут
сформированы диагностические
материалы, будет проведена
диагностика, будут сформированы
разноуровневые группы, будут
проведены серии занятий для детей и
родителей.

7. Организационное взаимодействие :

Директор
руководитель ЦИО, зам. директора
Куратор рабочей
группы учителей
начальной школы
Куратор рабочей
группы учителей
основной школы
Куратор социально
– психологической
службы
Педагоги начальной
школы, работающие
с детьми –
мигрантами.
Педагоги основной
школы, работающие
с детьми –
мигрантами.
Социальный педагог,
психолог.

8. Модель реализации проекта

Диагностика
Три уровня владения
компетенциями
Дополнительные
занятия русским
языком
Читательский
клуб «Карусель»
3-4 класс
Клубная
деятельность
Жихарка
2-5 класс
Взаимодействие с
родителями
Дискуссионный
клуб
4-6 класс
Клуб «Азбука
Успеха»

9. результативность

методика
2016г.
(сентябрь)
2017 г.
(январь)
2017
(май)
32%
41%
45%
Уровень социальной
адаптации
выбор:
тревожность,
замкнутость
выбор: поддержка,
общение
выбор:
поддержка,
общение
Техника чтения
2 кл. – 21 сл/мин
3кл. – 26 сл/мин
4 кл. -40 сл/мин
2 кл. – 26 сл/мин
3кл. – 39 сл/мин
4 кл. -47 сл/мин
2кл. – 32сл/мин
3кл. – 45сл/мин
4кл. – 51сл/мин
Контрольные диктанты
«2» - 19 учеников
«3» - 16 учеников
«4 и 5» - 9 учеников
«2» - 11 учеников
«3» - 21 учеников
«4 и 5» - 11учеников
«2» - 10 уч.
«3» - 22 уч.
«4 и 5» - 11 уч.
Социометрия (уровень
сформированности
коллектива)

10. Перспективы дальнейшего развития. .

-
-
Идеи расширения перспективы проекта лежат в
области кросскультурного образования:
организация КСК с полиэтническим компонентом;
введение в образовательный процесс
культурологического и страноведческого
компонентов;
организация внеурочной деятельности с
привлечением национальных диаспор;
расширение сетевого взаимодействия

11. Контакты

• http://school25-1.nichost.ru/ (папка «ЦИО
Университетского округа ПГГПУ)
• http://fppkdo.ru/ ( курсы ЦИО. Тема: «Развитие
языковой и речевой и речевой культуры
у детей – мигрантов начальной школы»