Игры и игрушки. Игровое взаимодействие. Семинар для родителей

1. ТРООСЛОВ «ТРИСОМИК» Игры и игрушки. Игровое взаимодействие.

СЕМИНАР ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ПОДГОТОВИЛА: ГРИШИНА ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА,
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ,
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА «СОЛНЕЧНЫЕ ДЕТИ»

2. СЕНЗИТИВНЫЕ ПЕРИОДЫ

Сензитивный период — это период в жизни ребенка, когда он
учится чему-либо очень легко, овладевает навыками без особых
усилий, делает все с удовольствием и интересом. Сензитивные
периоды длятся определенное, довольно короткое, время и
проходят безвозвратно. М. Монтессори утверждала, что никогда
более ребенку не удаётся так быстро, полноценно и радостно
научиться чему-либо, кроме как в соответствующий сензитивный
период. Важно понимать, что если детям приходится делать чтото вне рамок соответствующего сензитивного периода, т.е. по
принуждению (учиться читать, писать и пр.), то к результату они
приходят позже или не приходят совсем.

3. 1. Период порядка

Наступает в возрасте от 1,5 до 4 лет.
Период порядка характеризуется стремлением к постоянству и
повторением. Порядок во времени — это режим дня, при котором
есть определённое время для принятия пищи, прогулок,
игр. Порядок в пространстве — это значит, что у каждой вещи —
своё место. Обязательно нужно организовать специальную среду
для ребёнка, хотя бы уголок. Среда должна быть тщательно
упорядочена, с определённым местом для каждой вещи и чётко
установленными правилами. Порядок во взаимоотношениях — это
значит, что родители постоянны и последовательны в своих
требованиях к ребёнку. Эти требования должны выполняться и
самими взрослыми.

4. 2. Период движения

Сензитивный период движения наступает от
рождения и длится до 1,5 лет.
Этот период характеризуется тем, что
беспорядочные движения становятся
координированными и контролируемыми:
хватание, прикосновение, откручивание,
ползание, ходьба.

5. 3. Период маленьких предметов

Этот период длится от 1,5 до 4 лет.
Характеризуется тем, что ребенок проявляет интерес
к мелким предметам и деталям. Этот период трудно не
заметить, и часто он доставляет взрослым немало
волнений: ребенок манипулирует пуговицами,
горошинами и т.п. с угрозой для собственного здоровья.
На самом деле ребенка интересует проблема целого
и части.

6. 4. Период вежливости и этикета, социальных навыков

Длится от 2,5 до 6 лет.
Сначала ребёнок подражает правилам вежливого поведения, а затем
вежливость становится свойством личности. Важно помнить, что
в этот период ребенок подражает тому, что он видел и пережил дома,
на улице, и воспроизводит это в своем поведении бессознательно.
Это время, когда ребенку необходимо помочь научиться культурным
формам общения, чтобы он чувствовал себя адаптированным и
уверенным, находясь в обществе самых разных людей. Ребенок
в этом возрасте быстро усваивает формы общения и хочет их
применять.

7. 5. Период утончения чувств

От 2,5 до 6 лет.
Притягательность сенсорных впечатлений (вкус,
звук, прикосновение, вес, запах) приводит к тому,
что ребёнок учится наблюдать и
дифференцировать ощущения.

8. 6. Период письма

Длится от 3,5 до 4,5 лет.
Характеризуется тем, что малыш стремиться
воспроизводить буквы и цифры карандашом или
ручкой на бумаге.

9. 7. Период чтения

Длится от 3 до 5,5 лет.
Характеризуется тем, что у ребенка появляется
спонтанный интерес к символическому
обозначению звуков буквами и образованию
слов.

10. 8. Период языка

Длится от рождения до 6 лет.
Ребенок использует слова для общения.
Идет развитие речи: продвижение от лепета к
словам, фразам, предложениям, постоянное
расширение словарного запаса.

11. 9. Период пространственных отношений

Длится от 4 до 6 лет.
В этот период у ребенка идет формирование
представлений о расположении в пространстве:
план знакомого места, умение находить дорогу
в окрестностях, возросшая способность составлять
сложные мозаики.

12. 10. Период музыки

Длится от 1,5 до 6 лет.
Характеризуется спонтанным интересом
и развитием звуковысотного слуха,
чувства ритма и мелодии.

13. 11. Период математики

Наступает от 4 и длится до 6 лет.
Период математики характеризуется
формированием представлений о количествах
и операциях с ними, благодаря использованию
простого и конкретного материала.

14. Игры и игрушки для развития стабильности

Игрушки на колесиках с ручкой («Бабочка»);
Открывать дверцы, нажимать кнопки;
Пересыпать, переливать;
Игрушка «Стучалка»;
Игры с мячом;
Переноска предметов на подносе;
Раскачивание качелей;
Подметание.

15. Игры и игрушки для развития двусторонней координации

Перекладывать игрушку из руки в руку;
Хлопать в ладоши;
Бить в бубен;
Собирать и разбирать пирамидку, матрешку;
Складывать салфетку;
Нанизывать бусы;
Шнуровать;
Откручивать, закручивать. (Винты, болты, баночки, пузырьки);
Работа с бумагой, клеем, ножницами, трафаретами.

16. Игры и игрушки для сенсорного развития

Игры с песком, крупой, макаронами, шерстью, ватой, водой и т.д.;
«Волшебный мешочек»;
Доски Сегена;
«Игрушки в пене»;
«Найди игрушку» (прятать под одеждой ребенка);
«Пролезь через обруч»;
«Найди такой же»;
Сортировка (по размеру, по форме, по цвету);
Музыкальные инструменты;
Лепка из пластилина.
Знакомство с цветом (синий – желтый, красный, зеленый).

17. Игры и игрушки для развития мелкой моторики

Катать карандаши между ладонями;
Растягивать резинку;
Катать ортопедические мячи;
Вдавливать в пластилин горох, макароны, фасоль;
Пальчиковая гимнастика.

18. Игры и игрушки для развития мелкой моторики

Катать карандаши между ладонями;
Растягивать резинку;
Катать ортопедические мячи;
Вдавливать в пластилин горох, макароны, фасоль;
Пальчиковая гимнастика.