Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Шмидт Александры Алексеевны
Новочемровская средняя общеобразовательная школа –
филиал муниципального казенного общеобразовательного
учреждения Мирная средняя общеобразовательная школа
Зональный район, Алтайский край
На тему:
«Методическая разработка по выполнению
исследовательской работы»
1

2. Краткая характеристика

Аттестационная
работа
представляет
собой
методические рекомендации по выполнению проектно –
исследовательских работ для учеников школы.
2

3. Краткая характеристика ОУ

Новочемровская СОШ расположена в с. Новая
Чемровка Зонального района, Алтайского края.
Село небольшое, численность обучающихся на
2017-2018 учебный год, 170 человек.
Школа реализует Федеральный государственный
образовательный стандарт (ФГОС) с 1 по 7
класс.
В Новочемровской средней общеобразовательной
школе обучается 170 учащихся.
3

4. Цель работы:

• Помочь учащимся выполнять проектноисследовательские работы
• В ходе проектной деятельности учащиеся не просто
приобретают знания, но еще и учатся тому, как
самостоятельно в современной жизни приобретать эти
знания. Знания приходится все время обновлять, значит,
этому необходимо учиться
4

5. Задачи

• Научить учеников определять основные этапы работы
• Помочь в организации деятельности на каждом этапе
• Определить критерии выполнения работы и её
презентации
5

6. Основные этапы исследовательской работы

Обоснование темы
Постановка целей и задач
Формулировка гипотезы
Методика выполнения
Собственное исследование
Анализы и выводы
Представление результатов работы
6

7. Выбор темы, объекта и предмета исследования

• Начало любого исследования – это тема твоей работы.
Выбрать тему несложно, если точно знаешь, что тебя
интересует в данный момент
• Объект исследования является реально существующим в
действительности
• Предмет исследования является свойством (признаком,
особенностью) объекта
• Тема работы должна быть ясной, конкретной, в ней
должны содержаться ключевые слова, отражающие суть
всей работы
7

8. Требования к структуре и содержанию работы

СТРУКТУРА
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ
Титульный лист
Содержит:
наименование учебного заведения,
где выполнена работа;
фамилию, имя и отчество автора;
тему научной работы;
фамилию, имя и отчество научного
руководителя;
город и год
Включает:
Оглавление
наименование всех глав, разделов с
указанием номеров страниц, на
которых размещается материал
8

9. Требования к структуре и содержанию работы

Введение
(вступление)
(рекомендуемый
объем до двух
страниц)
Основная часть
Здесь представлены
основные сведения из
избранной автором области
знаний, цели и задачи
исследования
Состоит из глав (разделов), в
которых содержится материал
по конкретно исследуемой
теме
(не более 10 страниц) Автор работы должен делать
ссылки на авторов и источник,
из которого он заимствует
материалы
9

10. Требования к структуре и содержанию работы

Краткие выводы по результатам
выполненной работы должны
Выводы
состоять из нескольких пунктов,
подводящих итог выполненной
работы.
Должен содержать перечень
Список литературы источников, использованных при
написании работы.
Приложения
Содержат фото, графики, схемы и т.д.
10

11. Основные требования к представляемым для участия в конференции работам

четкость и доступность изложения материала;
соответствие темы работы ее содержанию;
актуальность и практическая значимость работы;
эрудиция автора, умелое использование различных точек
зрения по теме работы;
наличие собственных взглядов и выводов по проблеме;
умение использовать специальную терминологию и
литературу по теме;
оформление научной работы;
оформление презентации;
культура выступления на конференции
11

12. Методы диагностики образовательного результата

Критерии оценки проектной работы:
• 1. Способность к самостоятельному приобретению знаний
и решению проблем. Данный критерий в целом включает
оценку сформированности познавательных учебных
действий.
• 2. Сформированность предметных знаний и способов
действий.
• 3. Сформированность регулятивных действий.
• 4. Сформированность коммуникативных действий,
проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить
выполненную работу, представить её результаты,
аргументированно ответить на вопросы.
12

13. Перспективы развития проектно – исследовательской работы

В качестве перспективных вижу ряд направлений развития
проектной деятельности.
• Во-первых, необходимо усилить исследовательский элемент в
проектных работах учащихся.
• Во-вторых, намерена усилить методическую подготовку учителей,
участвующих в проектной работе, прежде всего путем участия в
семинарах, конкурсах.
• В-третьих, планирую продолжить включение в проектные работы
там, где это уместно, в социальных акциях, благотворительных.
• В – четвёртых, хочу активизировать участие обучающихся в
различных конкурсах проектных работ, тем самым будем
транслировать свой опыт и познавать новое.
Дальнейшее развитие проектной деятельности будет
13
способствовать подготовке развитых, целеустремлённых
учащихся, современных и компетентных учителей и учащихся.