Здоровье детей, как важное направление развития системы образования

1. Здоровье детей как важное направление развития системы образования Безруких Марьяна Михайловна д.б.н., профессор, академик РАО

директор Института возрастной физиологии РАО
Президиум РАО 10-11 февраля 2011 г.

2. Качество образования

Сохранение и
укрепление
здоровья
Благоприятная
социальнопсихологическая
адаптация
Социальное,
личностное и
когнитивное
развитие
Выбор траектории
дальнейшего
обучения и развития
Эффективность
обучения (получение
знаний и умение ими
пользоваться)

3.

Вопросы для обсуждения:
1. Имеем ли мы реальные данные о
состоянии здоровья дошкольников?
2. Что нужно сделать для того, чтобы
иметь эти данные?
3. Может ли образовательное учреждение
ставить перед собой задачу сохранения и
укрепления здоровья детей?
4. Как должна строиться работа по
укреплению и сохранению здоровья
дошкольников?

4.

ен
ны
е
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
ка
ри
ес
тр
ав
м
ы
оп
ер
ац
ии
по
ро
ки
е
же
и
со
ор
лу
су
г
до
ан
ды
чн
ы
оды
ки
ха
ш
ни
еч
я
н
вн
ы
ут
й
тр
ре
ак
нн
эн
т
ие
до
кр
ор
ин
га
на
ны
я
си
не
ст
рв
ем
н
ко
оп
ая
а
жн
ор
си
оно
ст
ал
-д
ем
ле
ви
а
рг
га
ич
те
ес
ль
ки
ны
е
й
ЛО
ап
па
Рра
за
т
бо
ле
ва
ор
ни
га
ны
я
чу
вс
тв
се
рд
ц
вр
ож
д
Родители и врачи:
информированность
Заболеваемость 1-классников по данным родителей
и согласно медицинским картам
данные родителей
медкарты

5.

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА
(2000 – 2005 гг.)
Заболеваемость школьников
Кариес
*
Нарушения осанки
Лор-заболевания
*
Слух, зрение
Нервная система
Органы Дыхания
*
Сердце и сосуды
Аллергии, кожные
*
Эндокринные
Желудочно-кишечный тракт
*
Внутренние органы
Операции
Врожденные пороки
*
Травмы
0
10
1 КЛАСС
20
30
10 КЛАСС
40
50

6.

Количество дней, пропущенных по болезни
РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА
35000
30000
25000
20000
15000
ноябрь
младшие
класссы
январь
старшие
классы
сентябрь
10000
май
5000
0
Месяцы учебного года

7.

Факторы, оказывающие негативное влияние
на здоровье и развитие ребенка
- генетические
- биологические
- социо-культурные
- экологические
ДОУ
(ДФР 20-40%)
ЗДОРОВЬЕ
- физическое
- психическое
- психологическое
ДФР + ФСР
СЕМЬЯ
(ФСР)

8. ДОУ: факторы риска (ДФР), оказывающие негативное влияния на развитие и здоровье ребенка

• неадекватные требования и методики дошкольной подготовки;
• стрессовая тактика педагогических воздействий (эффект
насилия, неадекватные требования, грубость, унижение,
речевые атаки и т.д.);
несоответствие методик и технологий обучения;
нерациональная организация образовательного процесса;
конфликты с педагогами;
конфликты со сверстниками;
отсутствие системы психологического и педагогического
сопровождения
Усиливают и осложняют ДФР:
низкая квалификация педагогов;
недостаточная квалификация специалистов (психологи,
логопеды, медицинские работники);
ограничение или недоступность консультативной помощи;
неэффективного взаимодействия педагогов с родителями.

9. Факторы семейного риска (ФСР), оказывающие негативное влияния на развитие и здоровье ребенка

• нарушение психического здоровья родителей (депрессии, повышенная
тревожность, конфликтность);
• антисоциальное поведение родителей (наркомания, алкоголизм);
• конфликты между родителями;
• проблемы детско-родительских отношений (жестокость, грубость,
насилие, агрессия и др.);
• неадекватные требования, неэффективные меры воспитания,
перегрузки (физические, эмоциональные);
• неэффективное взаимодействие с педагогами;
Усиливают и осложняют ФСР:
низкий уровень знаний родителей о возрастных и
индивидуальных особенностях развития детей;
ограничение или недоступность консультативной помощи
специалистов (невролога, психолога, логопеда и т.п.);
неэффективное взаимодействие родителей с педагогами;
отсутствие системы широкого просвещения.

10.

Факторы риска нарушений здоровья
ДФР + ФСР
Трудности обучения в
школе
Нарушение
психологического развития
• снижение познавательной
мотивации;
• снижение самооценки;
• нарушение саморегуляции;
• повышение тревожности;
• неустойчивость
эмоционального состояния.
Нарушение физического
развития и состояния здоровья
• нарушение физического
развития;
• психосоматические
заболевания;
• обострение и возникновение
хронических заболеваний.
Нарушение психического здоровья
• неврозоподобные расстройства;
• неврозы;
• депрессивные состояния;
• синдром хронической усталости.

11.

Система здоровьесберегающей
деятельности образовательного
учреждения
Направления здоровьесберегающей деятельности
Рациональная
Инфраорганизация
структура
образовательного
ОУ
процесса
Просветительская
Работа
(дети, педагоги,
родители)
Рациональная
организация
физкультурнооздоровительной
работы
Формирование
ценности здоровья
и здорового образа
жизни
Профилактические
оздоровительные
мероприятия
Адекватная среда жизнедеятельности не должна нарушать
нормальный рост, развитие, психическое и физическое здоровье детей