Основы технологии обучения. Направления и профили подготовки. (Лекция 2)

1. Общие сведения о направлениях и профилях подготовки

Образование — процесс воспитания, самовоспитания, влияния, то есть
процесс формирования облика человека, который складывается под
влиянием моральных и духовных ценностей, составляющих достояние
его культурного круга. При этом главным является не объём знаний, а
соединение последних с личными качествами, умение самостоятельно
распорядиться своими знаниями.
Общее образование - вид образования, который направлен на
развитие личности и приобретение в процессе освоения основных
общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и
формирование компетенции, необходимых для жизни человека в
обществе, осознанного выбора профессии и получения
профессионального образования;
Профессиональное образование - вид образования, который
направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения
основных профессиональных образовательных программ знаний,
умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и
объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в
определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным
профессии или специальности;

2. Общие сведения о направлениях и профилях подготовки

Профессиональное образование - вид образования, который
направлен на приобретение обучающимися знаний, умений,
навыков и формирование компетенции, необходимых для
выполнения определенных трудовых, служебных функций
(определенных видов трудовой, служебной деятельности,
профессий);
Дополнит ельное образование - вид образования, который
направлен на всестороннее удовлетворение образовательных
потребностей человека в интеллектуальном, духовнонравственном, физическом и (или) профессиональном
совершенствовании и не сопровождается повышением уровня
образования;
Образовательная деятельность – это деятельность по реализации
образовательных программ

3. Общие сведения о направлениях и профилях подготовки

Основная образовательная программа бакалавра (ООП)совокупность учебно-методической документации,
включающей в себя учебный план, рабочие программы
учебных курсов, предметов, дисциплин, практики,
обеспечивающих воспитание и качество подготовки в
определенном направлении подготовки
Направление подготовки – это совокупность основных
образовательных программ различного уровня (специалитета,
бакалавриата, магистратуры) в широкой профессиональной
области.
Например Гуманитарные науки, Социальные науки, Экономика и
управление, Сфера услуг
В направлении подготовки выделяется более узкая
профессиональная область или сфера деятельности.
Например: экономика, менеджмент, управление персоналом,
сервис, туризм, гостиничное дело

4. Общие сведения о направлениях и профилях подготовки

Гуманитарные науки
Экономика и
управление
Журналист ика
Менеджмент
Дизайн
Телерадио
журналист ика
Менеджмент в
сфере культ уры и
искусст ва
Графический
дизайн
Дизайн среды
Культ урология
Социальная
полит ика и
управление

5. Общие сведения о направлениях и профилях подготовки

Направление программы– это совокупность знаний, умений и навыков и
компетенций(общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных,
обеспечивающих постановку и решение профессиональных задач в узкой
предметной области (Экономике, Управление персоналом, Менеджменте,
Гостиничном деле, Туризме)
Профиль программы - направленность образования, ориентация
образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды
деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание,
преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования
к результатам освоения образовательной программы;(Экономика т руда,
Менеджмент организации, Управление персоналом организации,
Гост иничная деят ельност ь)
Специальность –слово с латинским корнем «specialis», что значит
«особый». Специальность - это наименование конкретного вида профессиональной
подготовки, которая завершается присвоением квалификации (например, бакалавра
специалиста или магистра) . ( Менеджмент организации,
Управление персоналом , Социально-культурный сервис и туризм)
Специализация–является частью специальности в рамках которой они
создаются, для получения более углубленных профессиональных знаний,
умений и навыков (корпоративный менеджмент, организация
предпринимательской деятельности и т.д.)

6. Общие сведения о направлениях и профилях подготовки

Квалификация (Степень) – ( от лат. Qualis – какой по качеству и facio делаю) уровень и вид профессиональной обученности работника, наличие
у него знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения
определенной работы по специальности и специализации (Менеджер,
Экономист, специалист по связям с общественностью, специалист по
социально-культурному сервису и туризму)
Бакалавр (от лат. baccalarius — «молодой
человек» или bacca lauri —
плод лавра)владеющий теорией и практикой по своей направлению
подготовки/ профилю, обладающий организационными навыками и
способный по окончанию вуза без дополнительной подготовки включиться
в работу на должностях (менеджер, экономист, юрист, политолог ) в
соответствии с уровнем подготовки
Магистр высшая академическая степень (в некоторых странах — начальная
учёная степень), полученная студентом после освоения специальной
программы обучения, подготовлен к профессионально-практической
деятельности к научно-исследовательской и научно-педагогической
деятельности
Специали́ст (дипломированный специалист) — квалификация
приобретаемая студентом после освоения специальной программы
обучения. В конкретных специальностях имеет собственное название
(например: врач, химик, хореограф и т. п.)

7. Общие сведения о направлениях и специальностях

Специальность (лат. specialis — особый, особенный; от species —
род,вид) — комплекс приобретённых путём специальной подготовки и
опыта работы знаний, умений и навыков, необходимых для
определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии
Профессия - (от лат. professio –официально указанное занятие; от
profiteer – объявляю своим делом) – род трудовой деятельности,
человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний
и компетенций, практических навыков и умений, приобретенных в
результате специальной подготовки и/ или опыта работы (актер,
хореограф, искусствовед, менеджер, религиовед, культуролог, слесарьинструментальщик, слесарь-наладчик, врач-терапевт)
Должность - это определенная статусная характеристика работника,
которой соответствуют нагрузка, степень ответственности, требования к
работе и должностные обязанности; Должность - это штатная единица
организации, характеризующийся совокупностью прав, обязанностей и
ответственности
работника,
выполняемыми
ими
трудовыми
функциями, границами компетенции, правовым положением.
Профессиона́л — человек, сделавший определённое занятие своей
профессией; человек, ставший в какой-либо области деятельности
специалистом, подготовленный для работы в определённой сфере
специалист, имеющий навыки, квалификацию...

8. Общие сведения о направлениях и профилях подготовки

Для понимания сущности профессионализации в процессе обучения
целесообразно вначале обратиться к общепринятым интерпретациям самих
понятий «компетенция», «компетентность» и «профессионализм».
Слово «компетентный» происходит от лат. competere, что означает «быть
способным». Некоторыми авторами под «компетенцией» понимается
«совокупность знаний, правил оперирования ими и их использование»,
а под «компетентностью» «личностное свойство, основывающееся на
знаниях.
Современные исследователи рассматривают компетенцию как категорию,
бесспорно относящуюся к области умений, а не знаний.
Компетенция – это проявление умений, основанное на знаниях, опыте,
ценностях, полученных в процессе обучения. Таким образом,
Компетенция – это некая переходная категория между знанием и
действием, то, что соединяет обе сферы. Знания и умения, освоенные в
процессе обучения, не должны становиться самоцелью, ценность в
профессиональной деятельности приобретает то, насколько эффективно
человек способен применить комплекс этих знаний и умений в
реальной трудовой деятельности (в профессии).
Профессионализм –степень овладения человеком психологической
структурой профессиональной деятельности или высокое мастерство,
глубокое овладение профессией, качественное, профессиональное
исполнение.

9. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

Стандарт – (англ. Standart – норма, образец) -это документ, устанавливающий
комплекс норм правил и требований к объекту стандартизации и утвержденный
компетентным органом.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС ВПО) – это
нормы, правила и совокупность требований, обязательных при реализации
основной образовательной программе подготовки бакалавра или магистра по
одному из направлений (Менеджмент, Управление персоналом, Гостиничное
дело)
Характеристика направления подготовки (нормативный срок освоения
программы, трудоемкость и квалификация выпускника)
Характеристика профессиональной деятельности выпускника (область, объект
и виды профессиональной деятельности и задачи)
Требования к результатам освоения ООП бакалавриата (выпускник должен
обладать компетенциями, полученные в ходе обучения)
Требования к структуре
ООП бакалавриата, в том числе требования к
соотношению частей основной образовательной программы и их объёму
Требования к условиям реализации ООП, определение возможностей вуза, в
том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным
условиям;

10. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

Характеристика направления подготовки
нормат ивный срок освоения программы –
т рудоемкост ь квалификацию выпускника –
Характеристика профессиональной деятельности выпускника
объект профессиональной деят ельност и –
системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено
воздействие.
област ь профессиональной деят ельност и –
совокупность объект ов профессиональной деятельности в их
научном, социальном, экономическом и производственном
проявлении
виды профессиональной деят ельност и –
методы, способы, приемы, характер воздействия на объект
профессиональной деятельности, с целью его изменения,
преобразования

11. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

Требования к результатам освоения основной
образовательной программы (ООП) бакалавриата
Выпускники должны обладать
общекультурными компетенциями
профессиональными компетенциями
профсоюзными компетенциями
Компетенция– способность применять знания, умения и
личностные качества для успешной деятельности в
определенной области
Требования к структуре основной образовательной программы
(ООП) бакалавриата
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Математический и естественнонаучный цикл
Профессиональный цикл
и разделов
Физическая культура
Учебная и производственная практики
Итоговая государственная аттестация