Плассотерапия. Возможности плассотерапии в психолого-педагогической, социальной и клинической практике

1. Плассотерапия - авторский метод применения подвижного песка. ВОЗМОЖНОСТИ ПЛАССОТЕРАПИИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ И

КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Олег Альбертович Старостин – врач-психотерапевт,
к.м.н., Президент Ассоциации песочной терапии
20 ноября 2017 года,
г. Рязань

2. Плассотерапия

Плассотерапия – авторский метод
применения в консультационной,
коррекционной, дидактической,
терапевтической и
психотерапевтической практике
пластично-подвижных материалов,
схожих по консистенции с
полувлажным песком.

3. ПЛАСТИЧНОСТЬ+СЫПУЧЕСТЬ

4. ПОДВИЖНОСТЬ

5. 1. Изменение свойств материала в зависимости от прилагаемых к нему усилий; 2. Способность удерживать достаточно сложные формы;

3. Сыпучесть, обеспечивающая быструю
изменчивость образа;
4. Пластичность-сыпучесть: постоянствоизменчивость, синтез-анализ, созданиеразрушение;
5. Подвижность ассоциируется с «живым»
материалом, легко «одушевляется», облегчает
проецирование собственной телесности, плоти;
6. Легко перемещается по гладкой поверхности,
возможность объединения нескольких элементов;
7. Удобство использования на практике.

6.

7. Плассотерапия

Плассотерапия: в восстановительном лечении пациентов
с последствиями органических и функциональных
заболеваний и травм нервной системы, опорнодвигательного аппарата;
Плассокоррекция: в развитии мелкой моторики и
сенсорики, в творческом развитии; дефектологической и
логопедической практике;
Плассоконсультирование: в практике психологического
консультирования и педагогике;
Плассопсихотерапия: в психотерапии (психокоррекции) в
индивидуальной, групповой и семейной форме.

8. «Логопедические игры с кинетическим песком» Логопед, работая с ребёнком, подбирает игры и упражнения, которые решают несколько

задач:
- развитие речи (постановка и автоматизация
звуков, развитие связной речи, обучение
навыкам звукового анализа и синтеза и т.д.);
- развитие мелкой моторики;
- развитие личностных качеств (развитие
коммуникативных навыков, самоконтроля,
опыт преодоления трудностей, повышение
самооценки и т.д.).

9. Упражнения «Здравствуй, песок!» (по Н.А. Сакович) Педагог от имени сказочного персонажа просит «нежно, а потом сильно

поздороваться с песком», то есть различными способами
дотронуться до песка:
Ребенок дотрагивается до песка поочередно пальцами одной руки,
потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно.
Ребенок легко / с напряжением сжимает кулачки с песком, затем
медленно высыпает его в песочницу.
Ребенок дотрагивается до песка всей ладошкой — внутренней, затем
тыльной ее стороной.
Ребенок перетирает песок между пальцами, ладонями. В последнем
случае можно ввести сюрпризный момент — спрятать в песке
маленькую плоскую игрушку.
Чистые руки. Перед тем как играть, нужно вымыть руки или протереть
их влажными салфетками.
Песчинки дружат. Если во время игры песок упал на пол (стол), его
необходимо поднять.
Прощание. Закончив игру, погладить и попрощаться с песком: «Спасибо
за игру, песок. До свидания»

10. Игры с подвижным песком можно включать в артикуляционную гимнастику: - предложить ребёнку лепить из песка названия упражнений:

заборчик, окошко,
чашечка, качели, барабан;
- выполнять движения языком (вверх,
вниз, влево, вправо, вперёд, назад),
сопровождая их движениями руки по
поверхности песка и др.

11. Игры, направленные на автоматизацию звуков в речи «Тесто» Ребёнку предлагается поиграть с песком, как с тестом: мять, стучать

по песку, сжать
его в кулак, а затем, медленно расслабляя пальцы, выпускать песок. Все действия с
песком ребёнок сопровождает произнесением заданного звука.
«Ниточка»
Поверхность песка выравнивается. Ребёнку выдаётся заострённая палочка и
предлагается нарисовать ниточку (верёвочку). Ребёнок ведёт палочкой по песку и
произносит заданный звук (возможно использование пальца вместо палочки).
«Бусинки на ниточке»
Поверхность песка выравнивается и на ней рисуется линия (ниточка). Ребёнку
предлагается сделать бусинки, нажимая пальцем на песок, при каждом нажатии
произносить заданный звук. Размер бусинок зависит от того, каким пальцем
ребёнок будет нажимать на песок.
«Шагалки»
Ребёнок шагает указательным и средним пальцем по поверхности песка, произнося
заданный слог.
«Путешествие»
Поверхность песка выравнивается, на его поверхности располагаются картинки
(игрушки) с заданным звуком. Ребёнок шагает по песку, произнося заданный звук
(слог), до картинки, затем произносит название картинки, если он сделал это
правильно, то забирает картинку себе.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26. Основные этапы (алгоритм) терапевтической сессии в плассотерапии:

Формирование запроса;
Осознание телесных ощущений, связанных с запросом;
Вынесение в окололичностное пространство (экспрессия)
телесных ощущений через взаимодействие с песком;
Эмоциональное отреагирование, дезинтеграция;
Формирование образа телесных ощущений, интеграция,
спонтанная трансформация;
Индивидуальная интерпретация образа, ландшафта,
клиентская история(целительный регресс);
Осознание эмоций, связанных с образом, историей;
Принятие, присвоение опыта, ассимиляция;
Опора на открытый ресурс (импрессия);
Возвращение к запросу

27. ИГРЫ НА ПЕСКЕ VS ПСАМОТЕРАПИЯ

Н.В. Парийский
К.-Г. Юнг «стычки с
бессознательным» (1913) «псамотерапия» (1891)

28. ДИССЕРТАЦИЯ на степень доктора медицины, 1891

- Псамотерапия
- Песочная терапия
- Естественные
песочные ванны

29. Спасибо за внимание! [email protected] +7(905)284-77-04