Мотивация на успех у студентов

1.

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ
«Особенности ценностной
ориентации студентов,
мотивируемых на успех»
Выполнила студентка
2 курса 21 группы
Отделения психологии
Буйко Ольга
Константиновна
Москва-2011г.

2. Актуальность проблемы

Мотивация на успех один из
важнейших компонентов
образовательной деятельности и
познавательной активности.

3.

Объект
исследования –
мотивация студентов к успеху
Предмет
исследования –
особенность ценностной
ориентации мотивируемых на
успех студентов.

4. Цель исследования

заключается в изучении
особенностей терминальных и
инструментальных ценностных
ориентаций студентов
мотивированных на успех, и
сравнение их со студентами с
менее высоким уровнем
мотивации.

5. Задачи психологического исследования:

1. проведение методик, для
получения результатов о
изучаемых свойствах группы;
2. определение наличия
взаимосвязи между мотивацией к
успеху и ценностными
ориентациями.

6. Основные категории и понятия:

Мотивация— побуждение
к действию; динамический
процесс физиологического
и психологического плана,
управляющий поведением
человека, определяющий
его направленность,
организованность,
активность и устойчивость;
способность человека
деятельно удовлетворять
свои потребности.

7. Основные категории и понятия:

Ценностная ориентация разделяемые личностью ценности:
выступающие в качестве целей жизни и
основных средств их достижения;
являющиеся важнейшим фактором,
регулирующим мотивацию личности и
ее поведение.

8. Инструментальные ценности

В качестве инструментальных ценностей обычно
рассматриваются личностные черты, помогающие
человеку в жизни.
Они разделяются на: эмоционально-волевые –
терпимость, твердая воля, самоконтроль, ответственность,
непримиримость к своим недостаткам; моральные –
честность, исполнительность, широта взглядов; ценности
воспитания – аккуратность, воспитанность,
образованность; личностные - высокие запросы,
независимость, рационализм, смелость в отстаивании
своего мнения, эффективность в делах; ценности
касающиеся характера личности – чуткость,
жизнерадостность.

9. Терминальные ценности -

Терминальные ценности это ценности, ценные сами по себе. Ценности,
которые нельзя обосновать другими, более
общими или более важными ценностями.
Они разделили на: общественно-социальные –
здоровье, любовь, наличие хороших и верных друзей,
счастливая семейная жизнь; ценности
профессионального роста – общественное
признание, активная деятельная жизнь, интересная
работа, уверенность в себе, материально обеспеченная
жизнь, продуктивная жизнь; духовные – красота
природы и искусства, творчество, счастье других;
гедонистические – развлечения, свобода; общепознавательные – познание, развитие, жизненная
мудрость.

10. Гипотеза исследования

заключается в том, что существуют отличия в
ценностных ориентациях у мотивированных на
успех студентов по сравнению с не
мотивированными. Это выражено в предпочтении
мотивированными студентами на успех такими
терминальными ценностями, как – ценности
профессионального роста, духовные ценности;
такими инструментальными ценностями как –
воспитательные ценности, эмоционально-волевые
ценности, моральные ценности, личностные
ценности.

11. Методика проведения исследования

Методика проведения исследования заключалась в
опросе студентов МГОУ, 2 курса. В нем
участвовало 20 человек. Опрос был произведен в
письменной форме, в аудитории университета.
Психодиагностические методики:
1. Методика ценностных ориентаций
Рокича
2. Методика диагностики мотивации к
успеху Т.Элерса

12. Распределение уровней мотивации к успеху у студентов

Уровень мотивации к успеху у студентов
60
60
50
40
27
% 30
20
13
10
0
1
2
3
1-низкий уровень мотивации
2-средний уровень мотивации
3-высокий уровень мотивации

13. Распределение терминальных ценностей у студентов

14. Распределение инструментальных цен. у студентов

15. Основные выводы исследования:

Предложенная гипотеза подтвердилась.
Отличия существуют в ценностных
ориентациях у мотивированных на успех
студентов по сравнению с не
мотивированными.
Студенты мотивированные на успех
выбирают ценности профессионально
ориентированные, а студенты не
мотивированные на успех выбираю
общественно-бытовые ценности, что не
способствует их профессиональному
развитию.

16. Рекомендации:

Необходимо развивать у студентов
профессионально ориентированные
ценности (общественное признание,
активная деятельная жизнь, интересная
работа, уверенность в себе, материально
обеспеченная жизнь, продуктивная жизнь)

17. Спасибо за внимание!