Развитие культуры социальной инициативы в детском движении

1. «Развитие культуры социальной инициативы в детском движении»

Людмила Серафимовна
Нагавкина

2. Развитие культуры социальной инициативы в детском движении

«Российское движение школьников было создано с учётом
интересов школьников и для вовлечения детей в общественную
деятельность, приобщения к гражданским инициативам.
Оно подарило каждому школьнику возможность
реализовывать свой потенциал, развиваться в разных
направлениях, достигать успехов и получать признание своей
деятельности».
Алиса Анатольевна Крюкова

3. «Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников»

«Общероссийская общественногосударственная детско-юношеская
организация «Российское движение
школьников»
«Мир сегодня нуждается в объяснении, потому что он
переживает большие изменения»
Сергей Кисляк

4. Развитие культуры социальной инициативы в детском движении

Когда мы говорим о детском общественном движении,
то полагаем, что именно в такой общественной среде
есть возможность:
• обеспечить свободу выбора, вступления и выхода
каждого участника из него,
• создать условия для развития инициативного
поведения и развития социальной инициативы
участников любого уровня,
• отказаться от устаревших форм, изобретать, пробовать
новые формы деятельности и жизни сообщества.

5. Развитие культуры социальной инициативы в детском движении

Когда же мы говорим об общественной организации, мы
видим, что она строго структурирована, стабильна по
членству и значит более приспособлена для решения таких
педагогических задач, как:
• освоение традиций, обучение и формирование готовности
к участию в событиях,
• построение системы отношений, деятельности и
преемственности в жизни поколений,
• целенаправленное педагогическое влияние на становление
личности членов общественных организаций.

6. Развитие культуры социальной инициативы в детском движении

• Если рассматриваем социальное значение деятельности
детского сообщества, то говорим о её общественно – значимой
направленности, которая выражается в:
• гражданской направленности, значимой для российской,
городской общественной жизни,
• коллективной направленности, значимой для жизни
общественного объединения в образовательном учреждении, в
детском движении;
• частной направленности, значимой для отдельных членов
организации и участников детского движения, других людей.

7. Развитие культуры социальной инициативы в детском движении

Если рассматриваем педагогический смысл общественной
деятельности как средства личностного развития, то раскрываем
разный уровень общественной активности личности:
• исполнительский, ребята становятся участниками событий в детском
движении по согласию на выполнение поручений взрослых и
действуют в соответствии с инструкцией взрослого; (приоритет в
мотивации «хочу участвовать»)
• подражательный, когда дети осознанно участвуют в достижении
социально – значимых целей, но действуют только по примеру
(образцу) взрослых или старших лидеров; (приоритет в мотивации
«учусь и знаю, как надо»)
• творческий, когда вследствие собственной активности детей
рождаются новые организационные отношения, формы организации
событий и социальные роли. (приоритет в мотивации «могу это
сделать сам»)

8. Развитие культуры социальной инициативы в детском движении

Педагогическое значение развития социальной инициативы
(инициативности) как личностного достижения :
• в воспитании гражданских, нравственных личностных отношений к
себе, к окружающему миру, к людям, к жизни, в развитии социального
интеллекта, потребности и способности к социальному творчеству, к
проявлению милосердия, заботливости и трудолюбия свободы и
ответственности…
• в социализации личности, как развитии социальной компетентности
относительно норм, правил социальной жизни участников детского
движения;
• в инкультурации личности, в познании, сохранении, создании
культурных ценностей, освоении традиций, обычаев и норм родной
культуры, усвоении эмоциональной, деятельностной, поведенческой
сторон личностной культуры, а также различных аспектов
национальной, духовной культуры.

9. Развитие культуры социальной инициативы в детском движении

Социальные инициативы детей могут иметь разное значение для
развития детского движения:
• проявляя личную инициативу, участник реализует свой вклад в
развитие общественной жизни детского сообщества, детской
организации,
• развивая общественную инициативу, дети оказывают влияние
на то, что к движению в достижении социально – значимых целей
приобщаются и другие люди,
• социальное творчество, как инициатива творчески активных
участников детского движения приводит к рождению новых
форм в общественной жизни, в самоуправлении организации.

10. История развития социальных инициатив в Российском детском движении

В начале ХХ века на Петербургской земле под руководством капитана
Олега Ивановича Пантюхова возникло военизированная группа
подростков из семей буржуазии, а затем организация скаутов
разведчиков, которая имела девиз «За царя, за отечество!»
Идеолог демократического крыла скаутского движения И. Н. Жуков
утверждал, что «скаут не военный разведчик, а…пионер культуры –
разведчик всего хорошего – маленький друг всего мира».
Возможность для любого члена организации в совершении малых
добрых дел и посильного участия в общественно значимых акциях. Эта
активная деятельность непременно способствовала личностному росту
скаута и освоению им разнообразных социальных ролей.

11. История развития социальных инициатив в Российском детском движении

• 20-ые годы – создаются отряды ЮКОВ и пионеров, как
средство утверждения диктатуры пролетарских идей и
детское движение инициировало активность детей из
бедных слоёв населения.
Развитие пионерского движения строилось на общественно
значимых событиях и делах государственного значения:
движение за ликвидацию безграмотности, повышение
производительности труда на заводах и фабриках и
интернациональную сплочённость пролетариев.

12. История развития социальных инициатив в Российском детском движении

• В 50-ые годы в Ленинграде было положено начало Всесоюзному
движению Красных следопытов, занимавшихся серьёзными
исследованиями истории революционных и военных событий,
укреплявшими связь между поколениями.
• 60-ые получили распространение школы и лагеря актива,
пионерские и комсомольские штабы как средство активизации
лидерских качеств подрастающего поколения.
• В 70-80-ые годы зародилось Всесоюзное движение
«Пионерстрой», в основе которого лежала действенная
поддержка государством общественно полезных трудовых
инициатив пионеров, и Всесоюзная военно – спортивная игра
«Зарница».

13. История развития социальных инициатив в Российском детском движении

• Всё эти явления общественной жизни зарождались как
педагогически целесообразная социальная инициатива,
как проявление культуры общей заботы детей и взрослых о
жизни своего города и его жителей, складывались особые
традиции и формы жизнедеятельности Ленинградской
пионерской организации.
• Со временем общественно-полезная деятельность
становилась заорганизованной и обрастала формализмом,
как ракушником, инициатива погибала как корабль,
утративший свободу движения.

14.

История развития социальных инициатив
в Российском детском движении
• В 60–70–ые годы в Петербурга родилась организация пионеров-
активистов «Фрунзенская коммуна» и через Всероссийский
лагерь «Орлёнок» посредством клуба юных коммунаров в газете
«Комсомольская правда» распространилось по всему Советскому
Союзу Коммунарское движение.
• Инициатива молодых, как средство развития идей старшего
поколения, но и как средство преодоления формализма,
альтернатива застывшим формам жизни. Это движение было
носителем созвучных официальному курсу идей и культурных
ценностей, но не вписывалось в нормы партийно-авторитарного
руководства детским и молодёжным движением.

15. История развития социальных инициатив в Российском детском движении

• Творческое содружество поколений, коллективная
организация жизни, общая забота старших и младших об
улучшении окружающей жизни, коллективные творческие
дела, праздники и игры стали средством утверждения
гуманизма и демократизма в воспитательных отношениях.
• Но государственные и партийные структуры не смогли
услышать зов будущего к преобразованию жизни. А если бы
своевременно была оказана разумная поддержка,
возможно, что мы бы и сегодня жили совсем в другой
России.

16.

История развития социальных инициатив
в Российском детском движении
• В 1991 году у нас вместо единой пионерской и
комсомольской организации возникло множество
разнообразных общественных объединений, которые
создавали взрослые для развития общественной
деятельности детей в новых условиях, которые установили
между собой социальные связи и имели некоторую
государственную поддержку.
• В 2013 году в Санкт-Петербургский городской Реестр
общественных объединений вошло 35 зарегистрированных
детских общественных объединений:

17.

История развития социальных инициатив
в Российском детском движении
Санкт-Петербургское культурно-патриотическое молодежное
общественное движение «Юные за возрождение Петербурга»;
Межрегиональная детская общественная организация СанктПетербурга и Ленинградской области «Ю - Питер»;
Региональная общественная организация «Дружина скаутовразведчиков «Санкт-Петербург»;
Региональная детская общественная организация «Ассоциация
юных лидеров Санкт-Петербурга»;
Региональное детско-юношеское гражданско-патриотическое
общественное движение «Союз юных петербуржцев»;
СПБ Центр детских и молодёжных социальных инициатив
«Содружество».

18. История развития социальных инициатив в Российском детском движении

• В нашем городе накоплен богатый опыт по созданию
культурно приемлемых форм социальной жизни
молодёжи, в которой дети и молодёжь имеют возможность
проявить личную и общественную инициативу,
гражданскую заботу о своём городе и его жителях.
• Рождение детских социальных инициатив - это процесс
неизбежный и неиссякаемый, ибо юное поколение всегда
несёт в себе обновление. Во все времена общественное
движение было средством реализации инициативы
активных молодых членов общества.
• Исторический анализ показывает, общественное движение
детей и молодёжи– это живой активный социальный
организм, изменчивый, развивающийся или угасающий, но
никогда не стоящий на месте.

19. Из Устава РДШ

2.1. Целями Организации являются:
• совершенствование государственной политики в
области воспитания подрастающего поколения;
содействие формированию личности на основе
присущей российскому обществу системы
ценностей.