Образование и человеческий капитал

1. Образование и человеческий капитал

2. План лекции

1. Уровень образования в исторической
перспективе
2. Образование и развитие: микро-уровень
3. Образование и развитие: макро-уровень
4. Образование в развивающихся странах

3. Немного терминов

• Человеческий капитал - совокупность
знаний, умений, навыков, использующихся
для удовлетворения многообразных
потребностей человека и общества в
целом.
• Человеческий капитал образуется в
результате процесса образования (впрочем,
это не единственный канал).

4. Уровень образования в истории

5. Уровень образования в истории

6. Уровень образования в истории

7. Уровень образования в истории

8. Уровень образования в истории

9. Образование: микро-уровень

• Уровень образования индивида тесно
коррелирует с его доходами.
• Почему?

10. Образование: микро-уровень

• Уровень образования индивида тесно
коррелирует с его доходами.
• Почему?
• Базовая идея: из-за того, что образованные
люди более способные, а также из-за того,
что наличие образование – сигнал того, что
человек – профессионал.

11. Образование: микро-уровень

12. Образование: микро-уровень

• Образование связано с уровнем дохода, но
это не означает причинно-следственную
связь.
• Возможно, способные и более
заинтересованные люди просто дольше
учатся

13. Образование: микро-уровень

Решение: естественные эксперименты.
• Эксперименты, связанные с
образовательными реформами
• Инструменты, связанные с
продолжительностью образования, но не с
способностями
• Исследование людей с максимально
похожими способностями
• Полевые эксперименты, касающиеся дизайна
образовательных систем

14. Образование: микро-уровень

15. Образование: микро-уровень

16. Образование: микро-уровень

17. Образование: микро-уровень

• Появление новых технологий повышает спрос на
квалифицированную рабочую силу → растет
премия за образование
• Система образования может предоставлять
возможности для появления этой рабочей силы →
тогда неравенство сокращается. Если технологии на
протяжении длительного времени «обгоняют»
образование - неравенство растет.
• В США минимальный уровень неравенства
наблюдался в 1970х годах, после чего доля
богатейших 20% и особенно богатейшего 1% начала
расти.

18. Образование: макро-уровень

19. Образование: макро-уровень

• Человеческий капитал – одно из
возможных недостающих звеньев в модели
Солоу.
• Модель Менкью, Ромера, Вейла:

20. Образование: макро-уровень

• Другие модели эндогенного росто
предполагают, что количество
человеческого капитала влияет на
количество появляющихся идей, из-за чего
производство становится эффективнее и
наблюдается рост.
• Значит, чем сильнее у нас растет
человеческий капитал, тем выше у нас
растет экономика?

21. Образование: макро-уровень

• На самом деле нет.

22. Образование: макро-уровень

• Хотя очевидна корреляция между
экономическим развитием и уровнем
образования, причинно-следственная связь
неочевидна.
• Более того, инвестиции в образование и
экономическое развитие друг с другом не
связаны вообще.
• Почему?

23. Образование: макро-уровень

Причины:
• Государственные инвестиции в
образование могут быть неэффективны
(плохие институты, коррупция etc)
• Отсутствие стимулов, так как подходящей
работы для нашего образования может и
не быть
• Самые способные абитуриенты уходят в
непроизводительные секторы.

24. Куда поступают российские абитуриенты? (бюджетное и платное обучение)

Economics & Management
Law & Public Administration
Engineering
Humanities & Social Sciencies
Платное обучение
Education
Бюджетное обучение
Science
Agriculture
Health
0%
20%
40%
60%

25. Куда поступают самые способные?

Law
80
Health
77
Humanities
75
Oil & gas
74
Economics
74
Public administration
71
Management
71
Social sciences
70
Construction
64
Science
63
50
55
60
65
70
75
80
85

26. Куда поступают самые способные?

0
.01
.02
.03
.04
.05
Куда поступают самые способные?
20
40
60
Все абитуриенты
Авиационная и ракетная техника
80
Юриспруденция
100

27. «Работодатель мечты» для европейских студентов

Apple
Google
L'Oreal
McKinsey & Co
Boston Consulting Group
Coca-Cola Company
PricewaterhouseCoopers
Ernst & Young

28. «Работодатель мечты» для российской молодежи

Какие компании, фирмы, организации Вы могли бы назвать
"работодателем своей мечты"?
22%
Газпром
12%
Администрация президента
11%
МВД
Роснефть
10%
Сбербанк
10%
9%
Лукойл
Российские железные дороги (РЖД)
7%
Газпромбанк
7%

29. Образование в развивающихся странах

• Еще с середины XX века исследователи и
экономисты считали, что качественная
система образования важна для роста.
• Качество образования мерялось с помощью
длительности лет за партой.
• Однако при одинаковом количестве лет
обучения в Восточной Азии и Латинской
Америке наблюдаются разные результаты.

30. Образование в развивающихся странах

• Проблема – важно не только количество, но и
качество.
• В Бразилии 60-х более 60% процентов
восьмиклассников имели проблемы с
грамотностью и базовой математикой –
схожее наблюдалось и в других странах
региона.
• Почему это так – до конца неясно (возможно,
из-за плохих институтов), но тем не менее,
эффект от данного факта крайне значителен.

31. Образование в развивающихся странах

• В основном некачественное образование
наблюдается в государственных школах.
• Так, 25% учителей в Индии прогуливают свою
работ, так как их все равно не уволят – мало
специалистов.
• Решение проблемы – частные школы, в
которых работают непрофессионалы за
значительно меньшие деньги. Как это не
странно, чем беднее регион, тем больше
данных школ.

32. Образование в развивающихся странах

• Зачастую у семей нет возможности оплатить
хорошее образование ребенку – поэтому он его не
получает.
• Решение в Колумбии – ваучеры на обучение в
частных школах бедным семьям (но не всем –
220000 ваучеров досталось рандомно).
• Результат – дети, получившие ваучер, учились
дольше и показывали лучшие результаты, чем те,
кто их не получил, а также чаще шли в университет.
• Кроме этого, те, кто получил данный ваучер,
женились в среднем позже.

33. Образование в развивающихся странах

• Крайне эффективная программа –
информирования детей и родителей о
выгодах образования.
• Подобные меры (в Мадагаскаре – для
родителей, в Мексике – для детей) привели
к росту результатов тестов и длительности
обучения.

34. Образование в развивающихся странах

• Программа PROGRESSA в Мексике –
родителям выплачиваются деньги в том
случае, если ребенок посещает школу и
врачей.
• Результаты – больше детей стали ходить в
школу (особенно девочки), снизилось
использование детского труда, 26%
трансферов было инвестировано.

35. Образование в развивающихся странах

• Многие взрослые в бедных странах не умеют
читать.
• Важным фактором, который помогает
бороться со взрослой неграмотностью,
является мобильный телефон, который, с
одной стороны, крайне полезен в хозяйстве, а
с другой – требует знание букв и цифр.
• Программа по ликвидации безграмотности в
Нигере стала более эффективной, когда в ней
стал использоваться мобильный телефон.