Наблюдение. Цели, способы, интерпретация

1. наблюдение

Цели, способы, интерпретация

2. Что такое наблюдение для монтессори-педагога?

Осознанный акт воли и любви
◦ Точный
◦ Скромный
◦ Объективный
Инструмент, позволяющий нам
следовать спонтанным проявлениям
ребенка
Что такое наблюдение для
монтессори-педагога?

3. Способность наблюдать

Точность видения
Направленность внимания
Способность наблюдать

4. Способность наблюдать

развивается с
овладением техниками, подобными тем,
что свойственны ученыместествоиспытателям:
◦ Собирать данные терпеливо и объективно
◦ Размышлять над собранной информацией
◦ Приходить к заключению и предпринимать
определенные шаги
Способность наблюдать

5. «Модель петли»

6. Что наблюдаем?

Концентрацию
Сензитивные периоды
Человеческие тенденции поведения
Независимость
Самодисциплину
Нормализацию
Что наблюдаем?

7. Как увидеть концентрацию?

8. Концентрация

Фокусировка внимания
Ограничение движений
Работа руками
Повторение
Точность и тщательность
Удовольствие
Концентрация

9. «Диаграммы концентрации»

10. Сензитивные периоды

Порядок
Язык
Утончение движений
Утончение восприятия
Сензитивные периоды

11. Человеческие тенденции поведения

Исследование, ориентация, порядок
Работа, повторение, манипуляция,
точность, самосовершенствование
Математический ум, абстракция,
воображение
Социальное поведение, коммуникация
Духовность, искусство, музыка, поэзия,
религия
Человеческие тенденции
поведения

12. Независимость

Способность самому сделать то, что
раньше за тебя делали другие
Любая излишняя помощь,
предоставленная организму во время
его развития, приводит к задержкам
роста
Независимость

13. Самодисциплина

Свободный выбор
Работа в собственном темпе и ритме
Свобода внутри границ и
ответственности
Самоконтроль
Развитие воли
Усиление характера
Целостность личности
Самодисциплина

14. Нормализация

Чувство радости
Спокойствие, миролюбие
Любовь к работе
Послушание
Независимость
Работа с повторениями и концентрацией
Координация движений
Социальные навыки
Уважение
Нормализация