Возникновение половых различий у детей

1. Подходы к изучению возникновения половых различий

Работа студентки бжур 151
Фархутдиновой Алины

2.

• Чем отличаются мальчики от девочек?

3.

• еще в 1942 г. К. Макнемар установил и
подтвердил статистически, что девочки
обладают более развитыми эстетическими
вкусами, у них лучше развита речь, более
тонкая координация, в то время как
мальчики обладают лучшими
математическими и механическими
способностями.

4.

• У девочек выше беглость речи; женщины
более адаптивны, воспитуемы, у них выше
уровень социальной желательности, а
мужчины зато более сообразительны,
находчивы, изобретательны.

5.

• Все новые виды профессий вначале
осваиваются мужчинами, и лишь потом –
женщинами. Кроме того, женщины
предпочитают стереотипные виды
профессиональной деятельности, а
мужчины, напротив, чаще подвергаются
нервно-психическим расстройствам в тех
видах деятельности, которые стереотипны
(Русалов В.М., 1993).

6.

• Э. Эриксон отмечал, что девочки чаще рисуют нечто замкнутое,
завершенное, имеющее внутреннюю область; в их рисунках
преобладают кружки – это может быть озеро, солнце, причем
внутреннее пространство всегда заполнено (Эриксон Э., 1996).
Это соответствует преобладанию внутренних процессов и
изменений над внешними. У мальчика же рисунки содержат
остроконечные (фаллические) фигуры: башни замка,
карандаши, которые, как правило, обращены во внешнее
пространство. Такое различие соответствует психологическому
предназначению мужского и женского пола, которое у мужчин
состоит в инструментальном отношении к миру, активном и
завоевательном поведении, а у женщин – к созерцанию,
принятию, впитыванию, переработке внутреннего содержания).

7.

• Дети также по-разному играют: для
мальчиков типичное действие игры
происходит явно, во внешнем плане – это
авария, катастрофа, война, строительство и
т.п. Для девочек же самое главное
случается внутри; отсюда интерес к тому,
что происходит внутри построенного
домика, в замке, окруженном рвом, в
кастрюле, стоящей на огне, и т.д.

8. теории

• 1965 г. отечественным биологом В.А.
Геодакяном (под очевидным воздействием
кибернетики и теории систем) была создана
т.н. эволюционная теория пола
• Наличие различий признаков у мужских и
женских особей называется половым
диморфизмом, т.е. существованием двух
форм (а в психологии уже начали
использовать и выражение половой дипсихизм

9.

• Геодакяном сформулировано
филогенетическое правило полового
диморфизма: если по какому-либо
признаку существует популяционный
половой диморфизм, то этот признак
эволюционирует от женской формы к
мужской. Т.е. популяция
маскулинизируется, а значения признака,
существующие в мужской подвыборке,
являются эволюционно выгодными.

10.

• онтогенетическое правило полового
диморфизма: если по какому-либо
признаку существует популяционный
половой диморфизм, то в онтогенезе
этот признак меняется, как правило, от
женской формы к мужской.

11. Биогенетическая ориентация.

• Изучает роль такого индивидного
первичного свойства, как пол, в онтогенезе
человека Представители этой
биогенетической ориентации анализируют
закономерности развёртывания
генетической программы в онтогенезе
индивида под влиянием социальных
факторов (Д. Мани, Дж. Хатчинсон). Связана
с биологией развития, медициной и
сексологией.

12. Социогенетическое направление,

• раскрывающее роль культуры в процессе
социальной дифференциации, связанной с
половым диморфизмом. Одним их первых
исследований в этом направлении является
монография такой известной представительницы
культурантропологии, как М. Мид "Пол и
темперамент в разных обществах" (1935). После
этой монографии открылся поток исследований по
половой социализации, механизмам усвоения в
соответствии с принятыми в культуре стереотипами
половых социальных ролей (У. Мишель и др.).

13. Персоногенетическая ориентация.

• Анализ вопросов онтогенеза половой
идентичности, "Я-образа", познавательного
развития детей, индивидуального стиля,
связанные с половым диморфизмом. В этих
работах преобладают исследования, которые
опираются либо на психоаналитические
концепции, либо на когнитивно-генетические
концепции развития личности. В западной
психологии анализ этих ориентаций
обстоятельно представлен в монографии
Маккоби и Джеклин "Психология половых
различий" (1975).

14.

• Что еще влияет на идентификацию себя в
связи с определенным полом?

15.

• Механизмы формирования психологического
пола (на основании лиц, перенёсших
психологическую смену пола):
• а) идентификация (подстановка себя на место
другого, уподобление своего "Я" другому);
• б) эмпатия (эмоциональное сопереживание с
лицами того или иного пола);
• в) рефлексия (осознание субъектом того, как
он воспринимается окружающими);
• г) сигнификация — знаковое
опосредствование совместной деятельности.