Көмекші мектептегі кәсіби еңбекке оқытудың мақсаты мен міндеттері

1. Көмекші мектептегі кәсіби еңбекке оқытудың мақсаты мен міндеттері

КӨМЕКШІ МЕКТЕПТЕГІ
КӘСІБИ ЕҢБЕККЕ ОҚЫТУДЫҢ
МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ
Орындаған: Тоқсабай А.
Тексерген: Аманбекова А.

2. Жоспар:

ЖОСПАР:
Көмекші мектеп оқушыларын еңбекке тәрбиелеу
Кәсіптік оқытудың мақсаты мен міндеттері
Арнайы білім беру мекемелерде қол енбегі мен
бейнелеу өнеріне баулу
Мүмкіндігі шектеулі оқушыларға арналған оқу
бағдарламаларының кәсіби-еңбекке бағыттылығы
Қорытынды

3. 1.

Көмекші мектеп – арнайы білім беру ұйымының бір бағыты.
Мүмкіндіктері
шектеулі
балаларды
оқытып
тәрбиелеудің
заңдылықтарын, қағидаларын, әдістерін, оқытуды ұйымдастырудың
формаларын дефектология ғылымы қарастырады. Дефектология
мамандығы аса үлкен жауапкершілігі бар мамандық. Осы тұрғыда
дефектолог маманның негізгі мүмкіндіктері шектеулі балаларды
әлеуметтік бейімдеу болып табылады.
Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік бағдарлау, бейімдеу,
кәсіптік және еңбектік реабилитациялау – қоғам алдында тұрған күрделі
міндет болып табылады.
Бейімдеу міндеттерінің ішіндегі аса күрделі үрдіс әлеуметтік
бағдарлау болып табылады.

4. 2

«Кәсіптік
оқыту»
білімгерлерінің
біліктілігі
мен шығармашылығын арттыруда оқу барысында теориялық және
практикалық жұмыстарды жете
меңгерумен қатар техникалық
шығармашылық пен өнертапқыштық-ізденіс, білімгерлердің ғылымиізденіс жұмыстары, педагогикалық өндірістік практикалар,кәсібі
бойынша атқарылатын модульдік тапсырмалар т.б Олардың кәсіпті терең
меңгеруіне,политехникалық ой-өрісін өсіруге, педагогикалық әдістәсілдерді меңгеруіне және білім мен білікті арттыруға көп ықпал етеді.

5. 3. Пәннің мақсаты және міндеті

3. ПӘННІҢ МАҚСАТЫ ЖӘНЕ МІНДЕТІ
Кәсіптік оқыту әдістері:
Мектептерде
сабағы
мен үйірме жұмыстарын
Мақсаты
– арнайытехнология
мектептерде
интеллектісінде
және сесорлы
ұйымдастыру.бар балаларға қатар пәндерінен басқа бейнелеу өнер
бұзылыстары
оқушыларының
сабақтан тыс бос уақыттарын
дұрыс
және қолМектеп
енбегіне
оқытатын дефектолог-мұғалімдерді
даярлау,
пайдалануды
қоғам балаларға
мен жеке
пайдалы
істермен
мүмкіндігі
шектелген
түзетубасына
көмектің
оптимизциялау
шұғылдануына,әртүрлі
бойынша
барысында
интеллектісіндекәсіптер
бұзылыстары
бар шеберліктерін
балалардың
шыңдауда,еңбекке
баулып
психикалық
даму ерекшеліктері
менолардың
өзгешілігі қызығушылығын
туралы білім
арттыруға,кәсіпке
қалыптастыру
болыпикемделуіне
табылады. үйірме жұмыстарының көп әсері
болады.
Пәннің негізгі міндеті болып табылады:
пәннің ғылыми-теориялық негіздерімен танысу;
дамуында ауытқулары бар балаларға арналған мектептерде
«Бейнелеу өнері», «Қол енбегі» сабақтарды жүргізуге студенттерді
дайындау;
ауызша сөйлеу тілінің қалыпты дамуына жеткізетін әдіс тәсілдерді
меңгеру.

6. 3.

Еңбекке баулуда оқушылардың сыныптан тыс үйірме жұмыстарын
мына төмендегідей топтарға бөлуге болады:
дайындық техникалық үйірмелер,
пәндер бойынша ғылыми-техникалық үйірмелер,
сәндік қолданбалы өнерден, ұлттық бұйымдар жасату үйірмесі,
модельдер мен макеттер жасату үйірмесі,
мүсіндеу, формалау, керамика бұйымдарын жасау үйірмесі,
ағаштан конструкциялық бұйым жасау үйірмесі, ағашқа ою-өрнек түсіріп
оны жасау үйірмесі.
тоқыма тоқу өнерінен,
жұмсақ ойыншықтарды конструкциялап модельдеу.
Өнер – эстетикалық тәрбие берудің басты құралы. Себебі, өнер
адамының рухани дамуы мен дүниетанымының қалыптасуына әсер етеді.
Бейнелеу өнерінің танымдық, идеялық, тәрбиелік, эстетикалық
қызметтері оқу-тәрбие процесінде көрінеді. Бейнелеу өнері сабақтары
оқушылардың көру жады және шығармашылық қабілеті мен іскерлік
дағдыларын қалыптастыруға, жеке бас ерекшеліктерін дамытуға
көмектеседі.

7.

Бейнелеу өнері (ағылш. Visual arts) — дүниені көзбен көріп, түйсіну
негізінде бейнелейтін пластикалық өнердің бір саласы.
Бейнелеу өнер сабағы сезім мүшелеріне дамуына ықпал
жасай,ойлауға сүиене отырып, көру қабілеттін талдап, көре есте сактап,
өзін өзі тәрбиелеу, суреткке деген талғамы, сурет салу сапалығы,елестету,
сурет салу тілін меңгерту,эстетикалық сезім қалыптастыру, (әдемілік
пішінін,қимылдың пропоциясы, түс және түс сәйкестігін) барлығы
бейнелеу өнерінің түсінігін, қоршаған ортаны түсіну, өзінт өзі тануға
қалыптастырады.
Бейнелеу өнер түлерінің мақсатты- ақыл есі кем балаға
кемшіліктерін түзету. Сурет сабағында қол мен көзге арналған
жаттығумен қатар, мақсатты іс әрекетпен, қимыл кординациясының
дамуына дағдыландыру.
Мұғалімнің мақсаты – балаларға жеңіл түрде өтілген сабақтарды
уйрету. Бейнелер өнер сабағы төрт турлі сабақ түрімен жүргізіледі.
Натура, декоротивтік, тақырып, әңгіме айту арқылы сурет салу.

8. 4.

Ақыл-ой кемістігі бар балаларға арналған арнайы мектептегі
еңбекке баулу құрылымы бірнеше кезеңдерді құрайды. Олардың
әрқайсысы жалпы осы кезеңдердің өздеріне тән міндеттерін де шешеді.
Бірінші кезең: қол еңбегі сабағын оқыту 1-3 сыныптарды қамтиды.
Екінші кезең: жалпы еңбекке даярлықты оқыту кезеңі 4-6 сыныптарды
қамтиды. Бұл кездегі басты міндет жалпыеңбектік білік пен дағдыны
қалыптастыру болып табылады: үлгіні талдай білу, тапсырмаларға
бағдарлану, алдағы әрекетін жоспарлау, еңбектің ағымдағы және
қорытынды нәтижелерін қадағалау.
Үшінші кезеңнің өзіне тән міндеттері бастауыш кәсіби еңбекке оқытуға
көшуге негізделген. Бастауыш кәсіби еңбекке оқытудың мақсаты —
ауыл шаруашылығында немесе құрылыста сонымен қатар, қызмет
көрсету саласында оқушылардың өндіріс кәсіпорындарындағы алғашқы
еңбек дағдыларын қалыптастыру, яғни оқушыларға белгілі бір
мамандық негізін беру. Бұл міндеттер 7-9 сыныптарда шешіледі.

9.

Назарларыңызға
РАХМЕТ!))