Аттестационная работа. Метод проектов как средство формирования познавательных учебных действий во внеурочной деятельности

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
______________________________________________________
Макаровой Татьяны Александровны
_______________________________________________________
МБОУ СОШ № 2, г. Реутов, Московская область
На тему:
МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА ВО ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТ «БЫТ И НРАВЫ МОСКВИЧЕЙ»

2.

МБОУ «СОШ № 2» образована в 1963 году.
В образовательной и воспитательной работе в
школе утверждаются традиции формирования
духовно- нравственной культуры учащихся,
воспитания гражданственности и патриотизма.
Поддерживаются условия здоровьесбережения,
безопасности и охраны жизнедеятельности.
Традиции жизнедеятельности школьников
непрерывно развиваются.
Герб школы № 2

3. Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых полноценных условий для личностного развития

каждого ребёнка,
формирования активной позиции, субъективности учащегося в образовательном
процессе.
В связи с этим большое значение приобретает не только разработка и
совершенствование нового учебного содержания, но поиск эффективных методов
обучения, которые активизируют познавательную деятельность.

4.

Именно поэтому формирование общеучебных умений и навыков − умений
фиксирования затруднений в собственной учебной деятельности и выявления их
причин, целеполагания и планирования, выбора, способов и средств
проектирования, самоконтроля и самооценки и др. является сегодня
приоритетом начального общего образования.
Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов.
Таким образом, выбранная тема, а именно «Метод проектов как средство
формирования познавательных универсальных учебных действий у учащихся 3
класса во внеурочной деятельности через проект «Быт и нравы москвичей» »
,современная и актуальная.

5.

Цель работы: показать, что использование метода проектов во
внеурочной деятельности в начальной школе способствует эффективному
формированию познавательных ууд у учащихся через проект «Быт и
нравы москвичей».
Исходя из указанной цели, можно выделить задачи, поставленные в
работе:
1.
Изучить научно-методическую литературу по проблеме
исследования;
2.
Изучить опыт учителей начальной школы по проведению
внеурочных занятий и использованию метода проектов в начальной
школе;
3.
Создать модель проекта для учащихся 3 класса «Быт и нравы
москвичей»;
4.
Описать реализацию проекта «Быт и нравы москвичей» в рамках
внеурочной деятельности у учащихся 3 класса;
5.
Обобщить и проанализировать полученные результаты.

6.

Область исследования: методика преподавания обществознания, педагогика
начального образования
Объект исследования : познавательных универсальные учебные действия.
Предмет исследования: процесс формирования познавательных ууд у
учащихся во внеурочной деятельности с помощью проекта «Быт и нравы
москвичей».
Проблема: Действительно ли, деятельность учащихся, организованная в
рамках проекта «Быт и нравы москвичей» на внеурочных занятиях, поможет
эффективнее развивать у школьников 3 класса познавательные УУД?
Гипотеза: если на внеурочных занятиях в 3 классе организовать проект «Быт и
нравы москвичей», то у учащихся будут эффективнее формироваться
познавательные УУД.

7.

Теоретические:
анализ педагогической и методической литературы по данной теме,
сравнение, моделирование, обобщение, изучение инновационных
педагогических технологий.
Практические:
изучение педагогического опыта, наблюдение, беседа, анкетирование, опрос,
изучение результатов проектной деятельности учащихся

8.

В основу проекта положена идея о том, что история родного города
должна изучаться в начальных классах и помогать формировать
представление о культуре и быте людей, живших в нем, а так же идея о
развитии познавательных универсальных действий у учащихся.
Название проекта: «Быт и нравы москвичей»
Вид проекта: информационно-исследовательский;
По доминирующей в проекте деятельности: творческий;
По характеру контактов: внутриклассный, монопроект;
По количеству участников: групповой;
По продолжительности: краткосрочный.

9. Направления деятельности и интеграция областей

Продолжительность проекта : 20 дней
Этапы:
1.
Подготовительный этап:
Содержание работы:
- Диагностика уровня развития познавательных ууд;
- Беседа с учащимися о быте и нраве жителей столицы;
- Составление плана работы.
2.
Основной этап:
- Написание учащимися докладов о быте и нравах жителей столицы;
- Создание презентаций;
- Подбор иллюстраций;
- Оформление альбома.
3.
Заключительный этап:
- Диагностика уровня развития познавательных ууд;
- Защита учащимися проекта;

10. Диагностика учащихся (выявление склонности к исследовательской деятельности).

В ходе собеседования мы смогли определить, что исследовательская
деятельность интересна учащимся, а так же они хотели бы участвовать в
исследовании какой-либо проблемы и привлечь родителей к данной работе.
«Познавательная активность младшего школьника (А. А. Горчинская)»

11. ОСНОВНОЙ ЭТАП

Проведены 5 занятий:
Первое занятие по внеурочной деятельности «Наша столица».
Благодаря тому, что школа имела современное оборудование, доступное для учащихся,
мы смогли воспользоваться сетью «интернет» для нахождения необходимой
информации, которую дети забыли, не смогли вспомнить в ходе занятия.
Второе занятие по внеурочной деятельности «Жители города».
Занятие было построено в виде заочной экскурсии, т.к. нет возможности
путешествовать сквозь время.
Учащиеся «путешествовали во времени», изучая жителей столицы в разное время.
После «экскурсии» учащиеся предложили разделить жителей столицы на 2 группы:
• Крестьяне
• Богатые горожане

12.

Третье занятие по внеурочной деятельности
«Быт москвичей».
Занятие было построено в виде заочной экскурсии, т.к.
нет возможности путешествовать сквозь время.
Учащиеся «путешествовали во времени», изучая быт
жителей города, их одежду.
Четвертое занятие по внеурочной деятельности
«Традиции города».
Благодаря тому, что школа имела современное
оборудование, доступное для учащихся, мы смогли
воспользоваться сетью «интернет» для нахождения
необходимой информации.
Обратившись к различным источникам, учащиеся
определили, какие традиции были у жителей города
Москвы, какие игры дошли до наших дней.
После этого учащиеся предложили создать альбом
«Быт и нравы москвичей».

13.

Пятое занятие по внеурочной деятельности «Защита проектов».
Учащиеся подготовили презентации или книжки по теме «Быт и нравы москвичей».
Каждый выступил со своим подготовленным проектом, после чего мы обсуждали их
вместе, оценивая, что удалось, что не удалось.
На последнем занятии была повторно проведена диагностика познавательной активности
у учащихся по той же диагностике, что и на подготовительном этапе.
Сейчас мы можем сравнить результаты диагностики на подготовительном
и на заключительном этапах.
120
100
80
60
Подготовительный этап
40
20
Заключительный этап
50 % 118%
0
Высокий уровень.
(Ответы А)
118%
34%
50%
Средний уровень.
(Ответы Б)
17%
Низкий уровень
(Ответы В)
Таким образом, мы можем увидеть, что увеличилось количество учащихся,
заинтересованных в нахождении решений проблем, нахождении ответов на вопросы, а
так же готовых рассказать о новом другим.

14.

Тема, выбранная нами для исследования, актуальна, так как в соответствии с
Федеральными государственными образовательными стандартами НОО второго
поколения пристальное внимание уделяется формированию универсальных учебных
действий.
Цель нашей работы достигнута. Мы доказали, что использование метода проектов во
внеурочной деятельности в начальной школе способствует эффективному
формированию познавательных ууд у учащихся через проект «Быт и нравы
москвичей».