Основные направления развития образования в области бухгалтерского учета

1. Новая образовательная концепция. Основные направления развития образования в области бухгалтерского учета. Новая

образовательная
концепция и моделирование
профессиональной деятельности
бухгалтера.

2. Основные направления развития образования в области бухгалтерского учета

Интеграция России в международное бухгалтерское сообщество автоматически предполагает
определенную увязку национальной системы подготовки кадров с системами, наиболее широко
распространенными в странах, определяющих динамику мирового прогресса.
Подходы в
регулировании
бухгалтерского учета
рыночный
регулятивный

3.

Разработка новой образовательной концепции предполагает
проведение анализа состояния образования в высших учебных
заведениях. Существует принципиальное различие в подготовке
и квалификации специалистов в российских и западных вузах
(высших учебных заведениях).

4.

Одной из основных особенностей российской системы
подготовки бухгалтеров является то, что квалификация
бухгалтера присваивается в учебных заведениях системы
Министерством образования и науки Российской Федерации,
тогда как на Западе - соответствующим профессиональными
институтами. Поскольку в стране может быть несколько
институтов, следовательно, возникает вероятность присвоения и
нескольких квалификаций.
С учреждением в 1997 г. Института профессиональных
бухгалтеров подобная практика получила распространение и в
России.

5.

В России по окончании экономического вуза выпускник
долгое время получал не только профессиональную
квалификацию (экономист), но и отметку в дипломе о своей
специальности.
Принципиально иная ситуация в западном вузе, в
дипломе выпускника нет указания на специализацию.

6.

Немаловажную роль в новой образовательной концепции
имеют профессиональные институты.
Профессиональные институты функционируют практически
во всех экономически развитых странах мира. Квалификации
«бухгалтер», «аудитор» и др. в большинстве стран трактуются
как профессиональные, и потому их нельзя получить в обычном
классическом вузе. Кроме того, нередко между квалификациями
«бухгалтер» и «аудитор» не делается различия.

7.

Для получения сертификата бухгалтера необходимо пройти
обучение в институте и автоматически стать его членом.
Институт регистрирует своих членов и следит за уровнем их
профессиональной подготовки.
Во многих странах периодическая переподготовка
сертифицированных бухгалтеров является обязательной
(точнее, длительное неучастие в программах повышения
квалификации может повлечь за собой исключение из членов
института).

8. В любом профессиональном институте обучение осуществляется обычно в течение трех лет и без отрыва от производства. слушатель в

период обучения получает в данной фирме практическую подготовку,
адекватную современным требованиям к работникам финансовой сферы. в
программу обучения входят такие блоки, как:
финансовый учет,
аудит,
финансовый менеджмент,
правовое регулирование предпринимательской деятельности,
налогообложение, системы управленческого контроля и принятия решений,
информационные технологии и др.

9.

Важной особенностью профессионального образования в
области бухгалтерского учета на Западе является то, что
институты не ставят своей целью массовость.
Проведенный анализ соотношения вузовского
образования и программы профессиональной подготовки
бухгалтеров в России и на Западе показал, что во всех
странах, в том числе и в России, функционируют две
параллельные системы образования в области бухгалтерского
учета:
общее
профессиональное

10. Программа профессионального образования имеет три оригинальные особенности.

1. предполагает чтение
теоретических дисциплин,
специфицированных под
будущую специальность
3. в обучении
делается акцент на
комплексность
подготовки
2. предусматривается
обязательное и
параллельное с
обучением
получение
практических
навыков

11.

В настоящее время в области бухгалтерского учета
сертификация профессиональных бухгалтеров осуществляется
Институтом профессиональных бухгалтеров России, который в
значительной степени использует опыт своих коллег из США,
Великобритании, Франции и др. ИПБ России предлагает
слушателям 240-часовую программу подготовки
профессионального бухгалтера, а также хорошо
диверсифицированную систему спецкурсов для повышения
квалификации своих членов.

12.

В 2007 г. в России вступило в действие Болонское соглашение,
согласно которому вузы переходят на систему бакалаврских и
магистерских программ, что способствует внедрению западного
опыта, имеющего высокую эффективность в подготовке
современных специалистов, в том числе специалистов по
бухгалтерскому учету.

13. Новая образовательная концепция и моделирование профессиональной деятельности бухгалтера.

Бухгалтерский учет - одна из важнейших наук в системе
бизнес-образования. Как образовательная технология он
ориентирован на передачу требуемых знаний и выработку
умений у студентов, обучающихся на учетных специальностях.

14.

Цели и задачи профессионального образования раскрываются в
Концепции модернизации российского образования. Образование в России
повернулось в сторону концепции, основанной на повышении качества
предоставляемых услуг.
Исключительно важным моментом в концепции рыночного
образования является то, что практически стирается грань между
процессами обучения и возможностью применения полученных знаний на
практике.

15.

Наиболее эффективными областями применения современных
технологий в обучении бухгалтерских кадров являются:
моделирование,
деловые игры,
мультимедийные
конкретные
ситуации,
интерактивное
тестирование.

16.

Основные типы образовательных продуктов:
• вспомогательные средства для поддержки традиционного
процесса обучения
• вспомогательные средства для поддержки традиционного
процесса обучения
• автономные обучающие ресурсы

17.

Формирование профессиональной компетенции бухгалтера в высшем учебном
заведении предполагает такие подходы к организации и содержанию образования,
которые позволяют формировать у студентов умения и навыки выполнять
профессиональные задачи.
Успешное решение этой проблемы возможно при понимании ряда особенностей
профессиональной деятельности бухгалтера, а ее методологическое решение
обеспечивается путем моделирования профессиональной деятельности в учебном
процессе как на этапе обучения, так и на этапе контроля. В результате этого происходит
интеграция, т.е. взаимопроникновение знаний и умений из разных учебных дисциплин.
Материальным выражением модели профессиональной деятельности бухгалтера
является состав, содержание и последовательность выполнения студентами учебнопрактических задач, которые в комплексе охватывают все основные действия, входящие в
их будущую профессиональную деятельность.

18.

На сегодняшний день существуют современная вычислительная техника, средства
коммуникации, которые позволяют технологию обучения приблизить к реальному учетному
процессу.
Интерактивный учебно-тренинговый практикум предназначен для закрепления имеющихся
теоретических знаний по бухгалтерскому учету и получения опыта работы с бухгалтерскими
(первичными и сводными) документами. Основная цель данного практикума - приобретение
практических навыков ведения бухгалтерского учета, которые обучаемый может применить в
дальнейшей практической работе.
Электронный комплекс представляет собой компьютерную бухгалтерию виртуальной
организации. В обязанности обучаемого входят: проверка правильности оформления первичных
документов; принятие решений по отражению хозяйственных операций в бухгалтерском учете;
формирование базы данных бухгалтерского учета на основе первичной документации; составление
бухгалтерской и налоговой отчетности, аналитических справок о деятельности предприятия;
разработка варианта учетной политики на основе альтернативных подходов.
Логическим завершением решения заданий практикума является составление обучаемым
годовой бухгалтерской отчетности. Результат, который обучаемый достигает по мере решения
заданий практикума, можно увидеть в соответствующем разделе.

19.

Обобщение учебной практики использования интерактивных
электронных учебно-тренинговых комплексов позволило установить, что с
их помощью в лучшей степени усваиваются ключевые идеи, принципы и
обобщенные алгоритмы бухгалтерского учета. Моделирование, заложенное
в электронных учебно-тренинговых комплексах, служит исключительно
важным элементом повышения эффективности обучения.

20.

При разработке образовательной концепции особое
внимание уделялось определению содержания и методов
обучения основным понятиям бухгалтерского учета, выработке
представлений об учетном процессе, формированию налоговых
баз и показателей бухгалтерской отчетности, методам обработки
информации и осмыслению полученных результатов.