Социально-педагогическое сопровождение молодой семьи

1.

Тема: «Социально-педагогическое
сопровождение молодой семьи»
Студентка: Шарапова Оксана Александровна
Группа: ППЗС-12
Руководитель: к. п. н. , старший
преподаватель Фролова Светлана
Владимировна

2.

О необходимости придания семейному
воспитанию целенаправленности, научной
обоснованности, о важности сочетания знания
и опыта говорили классики отечественной
педагогики.
Теория
семейного
воспитания,
как
самостоятельная область педагогических
знаний, занимала видное место в трудах К.Д.
Ушинского, Н.В. Шелгунова, П.Ф. Лесгафта,
П.Ф. Каптерева.

3.

Анализ подходов к проблеме выявил
многоплановость
научных
интересов
исследователей,
изучавших
различные
аспекты социально-педагогической работы с
семьей:
становление и укрепление семьи (Ю.А.
Алешина,
Б.И.Антонов,
С.И.Голод,
И.С.Даниленко, А.Ф.Евченко, В.И.Зацепин,
А.А.Клецин, И.И.Савинов, Т.А.Семикина и
др.)

4.

воспитательная работа с детьми в семье
(В.А.Гурьяк, Н.Т.Молчанов, Н.И.Стрекалова и
др.);
психолого-педагогическая помощь семье
(А.К.Агишева,
Э.К.Васильева,
Б.З.Вульфов,
В.Н.Дружинин, Ю.С.Моздонова, Н.В.Поддубный,
М.И.Рожков, Л.И.Уманский и др.);
социально-психологический
климат
и
воспитательный
потенциал
семьи
(И.В.Гребенников,
О.А.Добрынина,
М.С.Мацковский и др.)

5.

Цель исследования: разработать, обосновать и внедрить модель
социально-педагогического сопровождения молодой семьи.
Задачи исследования:
1. Выявить сущность и структуру процесса социальнопедагогического сопровождения молодой семьи.
2. Охарактеризовать условия, при которых социально-педагогическое
сопровождение обеспечит реализацию субъектной позиции и
активизацию внутреннего потенциала членов молодой семьи.
3. Выявить критерии эффективности социально-педагогического
сопровождения семей
4. Осуществить выборку методов экспериментальной проверки
эффективности внедрения модели социально-педагогического
сопровождения на основе выявленных критериев.

6.

Объект исследования:
молодая семья и
педагогическая культура.
Предмет исследования: процесс социальнопедагогического сопровождения молодой
семьи.
Методы исследования: анализ научной
литературы, синтез данных, анкетирование,
тестирование.

7.

Семья
это основанная на браке или кровном родстве малая
группа, члены которой связаны общностью быта,
взаимной
моральной ответственностью и взаимопомощью
Сопровождение
это
взаимодействие
сопровождающего
и
сопровождаемого, направленное на разрешение
жизненных проблем развития сопровождаемого.

8.

Педагогическая культура- это часть общей
культуры, в которой в наибольшей степени
отразились
духовные
и
материальные
ценности, а также способы творческой
педагогической деятельности, необходимые
человечеству
для
обслуживания
исторического процесса смены поколений и
социализации личности.

9.

База исследования:
МБДОУ №7 г. Лысково

10. Распределение родителей по источнику педагогических знаний

СМИ
Педагогическая
литература
Жизненный опыт
Специализированные
лекции
Рекомендации
специалистов

11. Распределение родителей по предпочитаемому методу воспитания

Словесная похвала
Подарки
Ласка

12. Распределение родителей по предпочтительному методу наказания

Физическое наказание
Словесная угроза
Лишение развлечения
Родительская обида

13. Распределение родителей по уровню педагогической культуры

60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Педагогическая культура родителей
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень

14. Результаты опытно-экспериментальной работы

60%
50%
40%
До проведения
эксперимента
После проведения
эксперимента
30%
20%
10%
0%
Низкий
Средний
Высокий

15.

Гипотеза
исследования:
социальнопедагогическое сопровождение семье будет
осуществлено эффективно, если :
- проанализированы
теоретические
основы
социально-педагогического сопровождения.
- - выявлены критерии эффективности социальнопедагогического сопровождения.
- -разработана модель социально-педагогического
сопровождения.
- - разработана и внедрена программа социальнопедагогического сопровождения.
- -выявлены и обоснованы условия осуществления
социально-педагогического сопровождения.

16. Благодарю за внимание!