Проект: «Юные исследователи»

1. Проект : «Юные исследователи»

2.

Вода - это божий источник,
Вода - это солнечный свет!
Воде задаем мы вопросы,
С водой получаем ответ.

3.

В наши дни, когда мир находится на грани экологической
катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной
из актуальнейших проблем современности. Вызывать интерес и
любовь к природе необходимо с раннего возраста, так как
впечатления детства и накопления опыта остаются на всю жизнь.
Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного
отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде.
Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как
вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает
актуальность данного проекта.

4.

Дети имеют недостаточное
представление о свойствах воды, о ее
значении в жизни человека и живых
организмов
*

5.

•Если мы предположим, что воду
можно использовать не только в
пищу, то вода может быть
интересным материалом для
опытов, наблюдений.

6.

Тип проекта: исследовательский
*Сроки исполнения: краткосрочный (3 недели)
*Масштаб проекта: внутри группы
*

7. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Дети
Участники
проекта
Воспитатель
Родители

8.

Изучение особенностей воды, её свойств и качеств,
обогатить представления о воде, как о ценном и полезном
продукте.

9.

-Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет,
запах, текучесть), ввести в активный словарь детей
слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
-Развивать познавательный интерес к
исследовательской деятельности, к познанию
окружающего мира, исследовательские умения и навыки,
память, внимание, речь, мышление, воображение.
-Воспитывать умение работать в команде,
целеустремленность, дружелюбие, бережное отношение к
воде

10.

*
*
Дети расширили свои знания о воде;
*
Целеустремленные,
команде;
*
Бережно относятся к воде.
Приобрели исследовательские навыки
повысился интерес к окружающему миру;
дружелюбные,
и
умения,
работают
в

11.

Виды деятельности:
Игровая деятельность
Методы работы:
- наблюдение;
Опытноэкспериментальная
- исследование;
Продуктивная
- эксперимент;
Познавательно-речевая
- беседа.
Работа с родителями

12. Этапы реализации проекта:

*Этапы реализации проекта:
Подготовительный
этап:
создание развивающей
среды,
подбор методической,
научно-популярной,
энциклопедической и
художественной
литературы,
разработка плана
мероприятий по теме
проекта.

13. Практический этап: Познавательное развитие а) Было проведено много бесед о воде:

* Практический этап:
*
Познавательное развитие
*
а) Было проведено много бесед о воде:

14.

б) было проведено несколько опытов с водой:

15. Опыт № 1 «Вода не имеет цвет»

Опыт № 1 «Вода не имеет цвет»
Вывод: вода прозрачная

16.

ЦЕЛЬ: Узнать качество воды - прозрачность .
ОБОРУДОВАНИЕ: вода, сок, 2 стаканчика, 1 ложка.
ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА
Мы налили в один стакан сок, а в другой воду. В оба стаканчика мы
опустили ложки. В стакане где вода ложка видна, а в стакане, где сок
– ложка не видна.
ВЫВОД:
Вода прозрачная, а сок нет. Вода не имеет цвет.
АЛГОРИТМ
ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТА:

17.

Опыт № 2 «Вода не имеет вкуса»

18.

ЦЕЛЬ: Узнать вкусовые качества воды.
ОБОРУДОВАНИЕ: сок, вода, стаканчики.
ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА
Мы налили в стаканчики: воду, сок. Попробовали воду. Есть ли
у нее вкус? Нет. А теперь попробовали сок. Есть ли вкус у сока?
Да.
ВЫВОД: Вода вкуса не имеет.

19.

* Опыт № 3 «Вода жидкая»
ЦЕЛЬ: Узнать качества воды- текучесть.
ОБОРУДОВАНИЕ: вода, кисель, стаканчики.
ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА
Мы налили в стаканчики: воду и кисель. Стали аккуратно переливать воду
из одного стакана в другой, вода легко лилась. Потом мы стали переливать
кисель, но он не тек, а вываливался кусками потому что был густым.
ВЫВОД: Воды жидкая, может течь, её называют жидкостью

20.

* Опыт № 4 «Очистка воды »
ЦЕЛЬ: Узнать качества воды- способность к очистке.
ОБОРУДОВАНИЕ: вода, земля, речной песок, «мусор» (кусочки
бумаги, пластмассы и др.) стаканчики, воронка, фильтр
ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА
Мы налили в стаканчик воду и «загрязнили её (добавили земли и песка,
мусор) и размешали. В другой стакан поместили воронку с фильтром.
Стали аккуратно переливать воду из одного стакана в другой. Вода легко
пропитывалась сквозь фильтр. На его поверхности остался мусор, песок и
земля. А в стакане осталась чистая вода.
ВЫВОД: Если воду пропускать через очистительный фильтр –она
очищается.

21.

Речевое развитие
Чтение рассказов, сказок, потешек,
пословиц и поговорок, разучивание
стихов и песен:
-малый народный фольклор, сказки
К.И.Чуковского «Мойдодыр», «Федорино
горе», сказки С.Прокофьева «Про серую
тучку», «Волшебная корзинка»,
стихотворение А.Барто «Девочка
чумазая», словацкая народная сказка «У
солнышка в гостях».
-аудиозаписи «Звуки воды в природе»,
«Водопад», видеозапись - мультфильм
«Капитошка»

22. Социально-коммуникативное развитие

* Социально-коммуникативное развитие
• Сюжетно-ролевая игра «Моряки», «Пароход»,
«Морское путешествие».
Словесные игры «Где живет вода в детском саду?»
«Кто живет в водоеме?»
• Дидактические игры «Выбери нужного
цвета»,«Достань ракушку»
• Настольные игры: лото, пазлы

23. Художественно-эстетическое развитие Рисование «Золотая рыбка»

24.

Физическое развитие
Подвижная игра «Зонтик»

25.

• Экскурсия с детьми к роднику или к речке;
• Беседы « Береженое отношение к одному из
источников жизни – к воде»;
• Консультации «Обогащение представления о
свойствах воды, о ее значении в жизни человека и
живых организмов », «Интересные факты о воде»,

26.

Диагностика бережного отношения к воде
в начале проекта
выключают воду в
кранах
не выключают воду в
кранах
в конце проекта
выключают
воду
не
выключают
воду

27.

Использованная литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
http://images.yandex.ru
http://www.lenagold.ru
http://muzofon.com
http://vozmimp3.com
http://allforchildren.ru
http://www.DobrieSkazki.ru
М. Гуманитар. «В мире природы» Методическое пособие для педагогов
дошкольного учреждения. Издательский центр ВЛАДОС. 2008г.
8. А.А.Филиппенко «Экологические проекты в детском саду»
«Издательство АСТ», 2009г.
9. Губанова «Книга для чтения от года до семи», ООО «Издательство
АСТ», 2005 г.

28.

Спасибо
за внимание!
внимание!
Спасибо за