Удивительная вода. Познавательно-исследовательский проект

1.

Научно-практическая конференция «Полет 2024»
Познавательно-исследовательский проект
«Удивительная вода»
Научный руководитель
Галактионова В.В.

2.

Цель проекта:
Формирование у детей знании о свойствах воды, о ценности ее для всего живого
на Земле.
Задачи проекта:
- воспитывать бережное отношение к воде;
- расширять представления детей о свойствах воды;
- учить детей исследовать свойства окружающего мира на примерах опытов
с водой;

3.

- приучать детей зарисовывать и и отмечать результаты наблюдений;
- развивать самостоятельность в процессе экспериментальной деятельности;
- способствовать развитию восприятия и познавательной активности t
« i
Л
- развивать умение анализировать и делать выводы

4.

Вода - это идеальное вещество для знакомства с
физическими свойствами предметов
• Доступность
Способность пребывать в твердом, газообразном и жидком
состояниях
• Способность легко растворять различные вещества
• Прозрачность воды обеспечивает наглядность опыта

5.

1. Вода прозрачная
Материалы: стаканы с водой и молоком, коктейльные трубочки Опыт:
Положили в стаканы с водой и молоком коктейльные трубочки. В стакане с
водой трубочку видно, с молоком - нет.
Вывод: Вода прозрачная, молоко нет.

6.

2. Вода не имеет цвета
Материалы: прозрачные стеклянные стаканы, пищевой краситель. Опыт:
Налили в стаканы воду. Она прозрачная. Воду подкрашиваем, добавив в неё
пищевой краситель. Цвет воды будет зависеть от того, какого цвета краситель
добавили в воду.

7.

3. Вода не имеет формы
Материалы: вода, стакан, кувшин, тарелка, медицинская перчатка.

8.

Опыт: Налили воду в стакан, кувшин, тарелку, медицинскую перчатку, на ровную
поверхность стола. Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а
на ровной поверхности - растекается лужицей.
Вывод: Вода не имеет определённой формы

9.

4. Вода не имеет вкуса
Материалы: три стакана с простой кипячёной водой, соль, сахар, чайная ложка.
Опыт: Перед началом опыта спросили у детей, какой вкус у воды? Дать
попробовать простую кипячёную воду. Затем положили в один стакан соль, в
другой - сахар. Размешайте снова и попробовать. Что изменилось?
Вывод: Вода не имеет вкуса.

10.

5. Вода не имеет запаха
Материалы: стакан с простой кипячёной водой, раствор капель валерианы. Опыт:
Предложить детям понюхать простую кипячёную воду. Затем добавить в воду
пахучий раствор. Вода изменила свой запах.
Вывод: Вода начинает пахнуть теми веществами, которые в неё добавляют

11.

6. Тонет - не тонет
Материалы: 2 стакана с водой, соль, два сырых свежих яйца.
Опыт: Добавили в один из стаканов две столовые ложки соли и хорошенько
перемешали. Аккуратно опустили одно яйцо в чистую жидкость (оно должно

12.

опуститься на дно), второе - в стакан соленой водой (яйцо должно остаться на
поверхности воды).
Вывод: По мере растворения соли, плотность воды
будет увеличиваться, а значит, увеличивается ее сила
выталкивания.
7. Как вытолкнуть
воду?
Материалы: неполный стакан с водой, камешки.
Опыт: Положили камешки в стакан до тех пор, пока уровень воды не дойдёт до
краев.

13.

Вывод: Камешки, заполняя стакан, выталкивают воду. Уровень воды повышается,
если в воду класть предметы.
8. Вода склеивает бумагу
Материалы: стакан воды, поднос, два листа бумаги разных цветов.

14.

Опыт: Взяли два листа бумаги. Смочили их водой на подносе, наложив друг на
друга. Достали листы бумаги с подноса. Пробуем разъединить листы. Дети
испытывают затруднения.
Вывод: Вода обладает склеивающим эффектом.

15.

9. Из стакана в стакан
Материалы: 5 стаканов, вода, пищевой краситель, тканевые полоски.
Опыт: Поставили перед собой 5 стаканов. В первый, третий, пятый стаканы налили
воду. Второй и четвёртый стаканы оставили пустыми. В стаканах с водой развели
краситель красного, жёлтого и синего цветов. Опустили тканевые полоски в
стаканы так, чтобы один конец находился в цветной воде, а другой - в пустом
стакане. Через некоторое время вода начнёт перемещаться по тканевым полоскам
в пустые стаканы. Они будут заполняться водой до тех пор, пока уровень воды не
сравняется во всех стаканах. В результате смешивания, в пустых стаканах
образуются новые цвета.

16.

Вывод: Опыт иллюстрирует процесс впитывания жидкости тканевыми полосками.
Данный эксперимент помогает рассказать детям о законе сообщающихся сосудов,
показать смешение цветов.

17.

- Дети познакомились с основными свойства воды;
- могут экспериментальным путём подтвердить свои знания;
понимают, что вода это ценный, жизненно-необходимый, исчерпаемый
ресурс;

18.

- осознают ценность воды для всех живых организмов на
Земле.

19.

" Расскажи - и я забуду,

20.

21.

Покажи и я запомню,
дай попробовать и я
пойму "