Обучение как часть педагогического процесса

1. Тест №4

2.

Тема 2.1.
Обучение как часть педагогического
процесса

3.

Дидактика – область педагогики,
теоретические основы
исследующая …………………………….
процесса обучения.
научное обоснование
Дидактика - даёт …………………………
содержанию процесса обучения,
методам и формам обучения.

4.

Дидактика
Общая дидактика
Частные дидактики
исследует
процесс каждая
рассматривают
Что исследует
из дидактик?
обучения в целом
(его закономерности,
методы, формы и
средства обучения)
закономерности обучения
конкретным учебным
предметам
(какое содержание
выбрать, какие
использовать методы,
формы и средства
обучения)
Как по-другому называются частные дидактики?
Методики преподавания

5.

Основные проблемы
дидактики
Дидактические
вопросы
Для чего учить?
Чему учить?
Что исследуется?
Цели обучения и
образования
Содержание образования
Как учить (каким
Методы обучения
способом достичь цели)?
Как организовать учебную Формы организации
обучения
деятельность?

6.

Основные проблемы
дидактики
Дидактические
Что исследуется?
вопросы
Средства обучения (учебники,
С помощью чего
осуществлять обучение? пособия, дидактический
материал и т.д.)
Как оценить и
контролировать
результаты обучения?
Методы контроля и оценки
результатов
Как определить, какое
содержание, какие
методы и формы будут
более эффективными?
Принципы обучения

7.

Основные проблемы
дидактики
Дидактические
вопросы
Что исследуется?
Для чего учить?
Цели обучения и
образования
Чему учить?
Содержание образования
Как учить (каким способом Методы обучения
достичь цели)?
Как организовать учебную Формы организации
обучения
деятельность?

8.

Основные проблемы
дидактики
Дидактические
Что исследуется?
вопросы
С помощью чего
осуществлять
обучение?
Средства обучения (учебники,
пособия, дидактический
материал и т.д.)
Как оценить и
контролировать
результаты обучения?
Как определить, какое
содержание, какие
методы и формы будут
более эффективными?
Методы контроля и оценки
результатов
Принципы обучения

9.

Обучение
–
целенаправленный
активного взаимодействия
процесс ……………………………………..
между обучающим
……………. и обучаемыми
……………., в
результате которого у обучающегося
……………………….
формируются знания, умения, навыки,
опыт деятельности и поведения,
также личностные качества.
а

10.

Обучение (признаки)
общения .
1. Процесс ...
2. Процесс …
познания .
3. Процесс организации
деятельности.
…
Двусторонний процесс.
4. …
5. Целостный
…
процесс.

11.

Назовите признаки обучения
1. Процесс общения.
2. Процесс познания.
3. Процесс организации
деятельности.
4. Двусторонний процесс.
5. Целостный процесс.

12.

Обучение - процесс познания

13.

Этапы познания
Этап научного
познания
Чувственное
познание
Сущность этапа
Познание окружающего мира
через ощущение, восприятие,
представление.
Абстрактное
мышление
Понимание,
обобщение.
осмысление,
Практика
Закрепление знаний
в деятельности.

14.

Соотнесите
Этап научного
познания
Чувственное
познание
Абстрактное
мышление
Практика
Сущность этапа
Понимание,
обобщение.
осмысление,
Закрепление знаний
в деятельности.
Познание окружающего мира
через ощущение, восприятие,
представление.

15.

Обучение –
процесс взаимодействия
Преподавание –
специальная
деятельность
педагогов,
направленная на
передачу обучающимся
системы ЗУН,
управление активной
познавательной
деятельностью
учащихся.
Учение –
процесс познания, в
результате которого
личность
приобретает новые
знания, умения,
навыки, формы
поведения и
деятельности.

16.

Структура
деятельности учителя (этапы)
1. Планирование
2. Организация деятельности и
регулирование (управление)
3. Анализ результатов

17.

Структура деятельности учащихся
Содержательный
компонент
Мотивационный
компонент
информация,
получаемая
об окружающем мире
мотивы
Операционный
компонент
учебные действия
(письмо, рисование
слушание, запоминание,
самоконтроль,
самооценка)

18.

Уровни овладения школьниками
системой знаний
1. Уровень знакомства.
2. Алгоритмический уровень.
3. Творческий уровень.

19.

Движущие силы
процесса обучения
Новые познавательные
задачи
Достигнутый уровень ЗУН
Требования общества
(ФГОС)
Познавательные
возможности
Известное
Фронтальное изложение
материала
Полученные знания
Неизвестное
Индивидуальное
восприятие
Умение применять знания

20.

Функции процесса обучения
Образовательная
Научные
знания
Общеучебные
умения и навыки
Специальные
умения и навыки
Воспитательная
Развивающая

21. Есть терпение — будет и умение! Спасибо за работу!