Современные технологии психологической помощи

1. ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАБОТ по курсу «Современные технологии психологической помощи»

ВЫПОЛНИЛ: студентка 3 курса
группы ДЗБ-113
заочной формы обучения
Мельникова Е. Е.
ПРОВЕРИЛ: канд. психол. наук, доцент
Винокурова Г. А.

2. В портфолио представлены следующие разделы:

Анкета предоставления услуг психологической помощи студентам
МГПИ им. М. Е. Евсевьева
Конспект профилактического мероприятия на тему «Профилактика
экзаменационной тревожности»
Нормативные документы регламентирующие деятельность психолога
Реферат на тему «Специфика психологического просвещения в
деятельности психолога образования»
База психологических методик
Решение задач

3. Анкета предоставления услуг психологической помощи студентам МГПИ им. М. Е. Евсевьева Автор: Мельниква Е. Е.

Цель: оценка
предоставления услуг
психологической
помощи студентам.
Количественный
анализ результатов
анкетирования
представлен в таблице
№2.
Курсы обучения
распределились
следующим образом: II
курс - 10%, IV курс 90%.
В ходе исследования было
опрошено 10
респондентов. Из них
100% - женщин.
Возрастная структура: 80%
-20-30 лет 20% - 30-40 лет
Психологическая помощь ранее
оказывалась 10% испытуемых. Они
довольны уровнем оказанной помощи.
80% опрошенных считают нужным
организацию кабинета психологической
помощи в МГПИ. Но 70% не стали бы
обращаться туда за помошью.

4.

Вопрос
Пол обследуемых
Мужской Женский
10%
Возраст выборки
от 15 до от 20 до от 30 до 40 от 40 до 50
20
Курс обучения
I
30
80%
20%
II
III
10%
Форма обучения
Оказывалась ли испытуемым психологическая помощь ранее
Довольны ли испытуемые оказанной им помощью
ДФО
ЗФО
10%
90%
Да
Нет
10%
90%
+
-
IV
90%
10%
Знание
студентами
МГПИ
организаций
оказывающих
психологическую помощь
Считают ли студенты
нужным организацию специализированного Да
Нет
кабинета психологической помощи
80%
20%
Направления работы кабинета психологической помощи студентам
Диагно
Консульт
стическо а
е
Просвети
ционное
тельское
тивное
20%
Обратились бы испытуемые за помощью в кабинет психологической Да
Нет
поддержки МГПИ
70%
30%
Коррек
10%
V
VI

5. Конспект профилактического мероприятия на тему «Профилактика экзаменационной тревожности»

Проблема стресса в последние годы становится одной из
самых актуальных тем в мировой психологической науке и
практике. В настоящее время, с одной стороны, накоплено
значительное количество многоплановых исследований
различных видов стресса – стресс жизни,
посттравматический, профессиональный стресс и т.п., с
другой – многие авторы отмечают сложность и во многом
противоречивость, недостаточность концептуальной и
методологической разработки данного феномена.
Как показывает анализ литературы проблема
экзаменационного стресса еще не получила должного
внимания и не нашла своего отражения в отечественной
науке. В имеющих место исследованиях показано, что
экзаменационный стресс – одна из возможных причин
ухудшения нервно-психического здоровья детей и
подростков в образовательных учреждениях.

6.

Цель: Обучение приемам
совладания с экзаменационной
тревожностью.
Форма организации:
комбинированное занятие.
Задачи: Ознакомление учащихся с основными
способами снижения тревоги в стрессовой
ситуации. Повышение самооценки,
возможность поверить в свои силы.
Способствовать личностной мотивации
учащегося к успеху, настойчивости.
Целевая аудитория:
учащиеся 11-х классов.
Место проведения: кабинет
психолога.
Материал и оборудование: аудитория с
расставленными стульями (по количеству участников),
листы бумаги, шариковые ручки, карточки, которые
раздаются каждому учащемуся, «Способы».

7. Ход мероприятия:

I.
• 1. Упражнение «Я хвалю себя за то, что…»
Организац
ионная
часть
II.
Основная
часть
Упражнение 1. «Переименование»
Упражнение 2. «Разговор с самим собой»
Упражнение 3. «Систематическая десенситизация».
Упражнение 4. «Стряхни»
Упражнение 5. «Модель успешной сдачи экзамена»
III.
• 1) Упражнение «Продвижение к цели», Фопель К.
Заключите
льная
часть

8. Нормативные документы регламентирующие деятельность психолога

В учреждениях
образования.
Для силовых
структур.
Нормативные
документы
регламентирующие
деятельность
психолога
Для сферы
социального
обслуживания.
В учреждениях
здравоохранения.

9. В учреждениях образования.

Приказ № 636 от 22.10.99.г. «Об
утверждении Положения о
службе практической психологии
в системе Министерства
образования Российской
Федерации» с приложением
В данном приказе утверждается прилагаемое
Положение о службе практической психологии в
системе Министерства образования Российской
Федерации. В псиложеии говориться о: Органам
управления образованием субъектов Российской
Федерации довести настоящее Положение до
сведения руководителей подведомственных
образовательных учреждений. Настоящее
Положение определяет организационнометодическую основу деятельности службы
практической психологии в системе Министерства
образования Российской Федерации (далее — Служба).

10. В учреждениях здравоохранения

В целях повышения уровня квалификации
психологов, работающих в системе
здравоохранения Российской Федерации:
Об аттестации на
квалификационные
категории
психологов,
работающих в
учреждениях
здравоохранения
Российской
Федерации. — Приказ
… от 4 сентября 1995
года, № 255.
1. Разрешить руководителям органов
и учреждений здравоохранения
Российской Федерации:
1.1. проводить аттестацию на
квалификационные категории (вторую,
первую, высшую) специалистов психологов, имеющих высшее
специальное образование и работающих
в учреждениях здравоохранения на
должности - психолог;
1.2. осуществлять аттестацию психологов, работающих в учреждениях
здравоохранения, в соответствии с Положением об аттестации врачей,
провизоров и других специалистов с высшим образованием в системе
здравоохранения Российской Федерации, утвержденным Приказом
Министерства здравоохранения и медицинской промышленности
Российской Федерации от 16.02.95 N 33.

11. Для сферы социального обслуживания

«Об утверждении
Положения о
профессиональной
ориентации и
психологической
поддержке населения в
РФ». Постановление
Минтруда РФ № 1 от 27
сентября 1996 г.».//
Бюллетень Минтруда,
1996, № 11.
В положении представлены следующие пункты: 1.
Понятие профессиональной ориентации, ее
направления, цели и методы 2. Понятие
психологической поддержки, ее направления, цели и
методы 3. Правовая основа профессиональной
ориентации и психологической поддержки 4.
Понятие государственной системы
профессиональной ориентации и психологической
поддержки населения
5. Управление государственной системой
профессиональной ориентации и психологической
поддержки населения в Российской Федерации 6.
Компетенция в области профессиональной ориентации и
психологической поддержки населения 7. Общественные
объединения психолого-профориентационной
направленности 8. Профессиональная деятельность в
области профессиональной ориентации и психологической
поддержки населения 9. Гарантированный минимум
психолого - профориентационных услуг

12. Для силовых структур

«О центрах
психологической
диагностики МВД, ГУВД,
УВД (с изменениями от
25 мая 1996 г.)». Приказ
МВД РФ № 330 от 22
августа 1995 г.
Центр психологической диагностики(1) является экспертнодиагностическим учреждением специального назначения
министерств внутренних дел республик, УВД, ГУВД краев,
областей, г. Москвы, Санкт-Петербурга и Ленинградской
области, автономной области и автономных округов,
непосредственно подчиненным Медицинскому управлению
(отделу, отделению) МВД, ГУВД, УВД, и создается в целях
организации и осуществления психологического отбора кадров и
профилактических мероприятий среди личного состава органов
внутренних дел и военнослужащих внутренних войск.

13. Реферат на тему «Специфика психологического просвещения в деятельности психолога образования»

1 Особенности
психологичекского
просвещения
в деятельности
психолога
образования
2 Повышение
психологической
компетентности
педагогов.
3 Стратегии и
формы групповой
работы с
родителями
4 Активные
формы работы с
учащимися

14. Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые

психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы
педагогам в решении следующих задач:
Организовать эффективный
процесс обучения школьников.
Построить взаимоотношения со
школьниками и коллегами с другими
участниками внутришкольных
взаимодействий на взаимовыгодных
началах.
Осознать и осмыслить себя в
профессии.

15. Стратегии и формы групповой работы с родителями

Активные методы
Проблемные
методы
Информационные
методы

16. Активные формы работы с учащимися

Дискуссия
Диспут
КТД (коллективное
творческое дело)

17. Основной смысл психологического просвещения в школе заключается в том, чтобы:

1) знакомить воспитателей, учителей и родителей с основными
закономерностями и условиями благоприятного психического
развития ребенка;
2) популяризировать и разъяснять результаты новейших
психологических исследований;
3) формировать потребность в психологических знаниях, желание
использовать их в работе с ребенком или интересах развития
собственной личности;
4) знакомить учащихся с основами самопознания, самовоспитания;
5) достичь понимания необходимости практической психологии и
работы психолога.

18. База психологических методик

Методика
Цель методики
Примечания
Сфера образования
Методика "ШТУР"
(Школьный
тест
Предназначен
умственного умственного
развития).
для
диагностики
развития
Он включает шесть наборов заданий
учащихся (субтестов): "осведомленность" (2 субтеста),
подросткового и юношеского возраста.
"аналогии", "классификации", "обобщение",
"числовые
ряды".
Тест
имеет
две
эквивалентные формы А и Б.
Тест школьной тревожности
(филиппса)
Определяет
уровень
и
характер
Тест состоит из 58 вопросов, которые
тревожности у детей младшего и среднего могут
школьного возраста.
зачитываться
детям
или
предъявляться им в письменном виде. На
каждый вопрос требуется ответить «Да» или
«Нет».
Методика «систематизация» (автор
Н. Б. Венгер)
Оценка
овладения
логического мышления
элементами
Методика
содержит
размещение
элементов
составленной
по
представляющей
двум
собой
задачи
в
на
матрице,
признакам
и
«логическое
умножение» классификации геометрических
фигур по форме на их сериацию по
величине. Детям предлагается найти места
отдельных элементов в этой матрице.

19.

Методика
Цель методики
Примечания
Сфера здравоохранения
Изучение продуктов деятельности
Метод,
который
позволяет
Особенность
этого
метода
опосредованно изучать сформирован-ность заключается в том, что исследователь не
знаний
и
навыков,
интересов
и вступает в контакт с самим человеком, а
способностей человека на основе анализа имеет
продуктов его деятельности.
дело
с
продуктами
предшествующей
его
деятельности
или
размышлениями о том, какие изменения
произошли в самом испытуемом в процессе
и
в
результате
некоторую
его
систему
включенности
в
взаимодействий
и
отношений.
Тест Роршаха
Психодиагностический
тест
для
исследования личности
Это один из тестов, применяемых для
исследования психики и её нарушений.
Испытуемому
интерпретацию
предлагается
десяти
дать
симметричных
относительно вертикальной оси чернильных
клякс.
Методика
животное»
«Несуществующее
Методика исследования личности;
предложена М. 3. Друкаревич.
Метод
помощью
исследования
проективного
личности
с
теста
«Несуществующее животное» построен на
теории психомоторной связи.

20. Методика "ШТУР" (Школьный тест умственного развития).

Методика "ШТУР"
(Школьный тест умственного развития).
Описание и примеры набора заданий
№ 1А.
Задания состоят из предложений
вопросительного характера. В каждом
из них не хватает одного слова. Вы
должны из пяти приведенных слов
подчеркнуть то, которое правильно
дополняет данное предложение.
Подчеркнуть можно только одно
слово.
Пример: одинаковыми по смыслу
являются слова " а) случай; б) подвиг;
в) жизнеописание; г) книга; д)
писатель. Правильным ответом будет
"жизнеописание". Поэтому оно
должно быть подчеркнуто.
Следующий пример:
противоположным к слову
"отрицательный" будет слово ... ? а)
неудачный; б) спорный; в) важный; г)
случайный; д) положительный. В
этом случае правильным ответом
является слово "положительный".
Оно и подчеркнуто.

21.

• НАБОР ЗАДАНИЙ №2Б
• (Задания 21-40)
• Аналогия - а) случай б) явление в) свойство г) сходство
• Интернациональный - а) многочисленный б)
международный в) нерушимый г) известный
• Адаптироваться - а) приспособиться б) научиться в)
двигаться г) присмотреться
• Иронический - а) мягкий б) насмешливый в) веселый г)
настоящий
• Симптом - а) характер б) система в) желание г) признак

22. Тест Роршаха