Similar presentations:
Организация работы по духовно-нравственному воспитанию обучающихся
1. Организация работы по духовно-нравственному воспитанию обучающихся
Отдел учебно-методическогообеспечения
2. СОСТАВЛЯЮЩИЕ СФЕРЫ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА:
• НРАВСТВЕННАЯ,• ЭСТЕТИЧЕСКАЯ,
»РЕЛИГИОЗНАЯ.
«Все три составляющих
духовной жизни находят свое
выражение в чувствах, работе
ума и активности»
В.В. Зеньковский
3. Духовно-нравственное воспитание – развитие у ребенка
• нравственной способности –к различению добра и зла;
• эстетической способности –
к различению прекрасного и
безобразного;
• религиозной способности –
к различению истинного и ложного.
4. Духовно-нравственные качества личности воспитателя и воспитанника (Внутренние чувства, внешние проявления)
Сферы личностиДуховнопрактическая сфера
Педагога
Совесть
Честь
Честность
Ответственность
Воспитанника
Стыд
Правдивость
Послушание
Социокультурная
сфера
Сорадование,
Любовь к детям.
Сострадание
Родине, народу
Служение,
Милосердие
Верность
Социальная
сфера
Долг
Психофизиологическая
сфера
Призвание
(преданность
профессии)
Трудолюбие
Организованность
Уважение
Трудолюбие
Доверие
Внимание
5. Ценностные категории
«истина»«слово»
«дело»
Содержател
ьный аспект
Коммуникативный аспект
УправленПсихологиСоциоческий аспект ческий аспект культурный
аспект
ДРУЖБА
отзывчивость
честность
дружелюбие
миролюбие
ДОБРО
доброжелательность
добросовестность
добро-
милосердие
рассудительно
сть
великодушие вниматель-
послушание
чувство
долга
МУДРОСТЬ
РОДИНА
СЕМЬЯ
доверие
«любовь» «служение»
сердечие
благодарность
ность
ответственность
самоотверженность
любовь
Верность
заботливость
6. Духовно-нравственное воспитание
• приоритетная задача воспитания,• средство преодоления разобщенности:
между взрослыми (родителями, педагогами) и
детьми,
между детьми в детском сообществе,
между человеком (как воспитанником, так и
педагом) и традиционной культурой.
7. ИНТЕРАКТИВНЫЙ МОНИТОРИНГ ПЯТЬ АСПЕКТОВ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
СодержательныйУправленческий
Психологический
Коммуникативный
Социокультурный
8. Содержательный аспект – качественное освоение знаний, умение систематизировать полученные знания, способность к целостному
мировосприятию9. Управленческий аспект – умение эффективно управлять собственной деятельностью и деятельностью группы на основе приобретаемых
опыта и знаний10. Коммуникативный аспект - освоение навыков эффективного общения и коллективного взаимодействия, нацеленность на взаиморазвитие в
Коммуникативный аспект освоение навыков эффективного общения иколлективного взаимодействия, нацеленность на
взаиморазвитие в группе, становление культуры
общения
11. Психологический аспект - развитие позитивной социальной, познавательной и творческой мотивации, настроенность на совместную
Психологический аспект развитие позитивной социальной,познавательной и творческой мотивации,
настроенность на совместную деятельность и
достижение значимых результатов
12. Социокультурный аспект - освоение системы нравственных ценностей и социокультурного опыта, развитие способности использовать
Социокультурный аспект освоение системы нравственных ценностей исоциокультурного опыта, развитие способности
использовать полученные знания во блага
развития общества