Развитие профессионального, творческого и личностного потенциала классных руководителей

1. Развитие профессионального, творческого и личностного потенциала классных руководителей

Балобанова Татьяна Николаевна, кандидат
педагогических наук,
Кафедра педагогики и психологии
ГАОУ ДПО «ЛОИРО»

2. Профессиональная компетентность педагога

- сложное образование, включающее
комплекс знаний, умений, свойств и качеств
личности, которые обеспечивают
вариативность, оптимальность и
эффективность построения учебновоспитательного процесса

3. Виды профессиональной компетенции

коммуникативная,
информационная,
регулятивная,
интеллектуально-педагогическая.

4. Стадии профессиональной компетенции

1. Бессознательная некомпетентность:«Я не
знаю, что я не знаю»
2. Сознательная некомпетентность: «Я
знаю, что я не знаю»
3. Сознательная компетентность:«Я знаю,
что я знаю»
4. Бессознательная компетентность.
Профессиональные навыки полностью
интегрированы, встроены в поведение;
профессионализм является частью личности.

5. Компетентностная готовность педагога к реализации деятельности классного руководителя включает:

ориентацию в
современных
педагогических и
психологических
подходах к
воспитанию
технологические
умения
умение отобрать
содержание,
адекватное
социальным
тенденциям

6.

Классный руководитель должен уметь на высоком
уровне, комплексно и творчески решать сложные
профессиональные задачи, поскольку
востребован не просто предметник, а педагог-
исследователь, педагог-психолог, умеющий
проводить мониторинг, диагностику,
прогнозировать результат, творчески применять
известные и разрабатывать авторские идеи,
методические приемы.

7. Успешные типы классных руководителей

Классный руководитель – психолог.
Классной руководитель – социальный организатор
Классный руководитель – организатор
Поддерживающий классный руководитель.

8. Алгоритм работы по повышению профессиональной компетенции классных руководителей

1. Диагностика проблем педагогов в воспитательной деятельности и
уровня их профессиональной компетенции:
2. Анализ результатов диагностики.
3. Выбор способа решения проблем.
Работа МО классных руководителей (заседания, конференции, семинары –
работа творческих групп, круглые столы, обмен опытом)
Индивидуальная работа классных руководителей (самообразование, курсы
повышения квалификации, консультации, наставничество)
4. Апробация теории на практике (воспитательная деятельность).
5. Анализ результатов деятельности (наблюдение, тестирование).
6. Обобщение и распространение педагогического опыта
(педагогические конкурсы, публикации, открытые мероприятия)

9. Повышения компетентности классных руководителей

применение в своей
деятельности опыта
коллег
обучение на курсах
повышение квалификации
методическая и обучающая
деятельность в самом
образовательном учреждении
чтение методической и
педагогической литературы,
индивидуальный практический
педагогический поиск

10. Спасибо за внимание