Методология и методика научного исследования

1. Общие принципы методологии и методики научного исследования

Л.Б. Савенкова

2.

Как?
Что?
Почему?

3.

Пределы наук походят на горизонт: чем ближе
подходят к ним, тем более они отодвигаются
(Пьер Буаст)

4.

Излишние познания
повергают в
нерешительность:
слепой идет прямо
перед собой (Пьер Буаст)
Надо ли
заниматься
наукой?

5.

Обычная,
привычная работа
Познание
резуль
тат
?????????
??????

6.

Познание
эстетическое
(в искусстве)
научное

7.

Искусство - мышление в образах,
наука - мышление в понятиях
Человек,
высшая
ступень
живых
организмов
на Земле,
субъект
общественноисторической
деятельности
и культуры.

8.

Научное познание отличается и от
обыденного познания. Обыденное
познание стихийно носит вынужденный
характер. Научное познание
целенаправленно и систематично. Эти
два свойства - целенаправленность и
системный характер - предполагают
преднамеренное использование
определенных средств и приемов
познания.

9.

Методика научного исследования – это
совокупность средств и приемов познания,
используемых наукой

10.

От чего зависит выбор методики?
1)от характера изучаемого объекта,
2)от позиции исследователя в его
подходе к действительности.

11.

Методология определяет предпосылки,
средства и цель познавательной
деятельности человека.
Она устанавливает те исходные
принципы, которыми руководствуется
исследователь при изучении
разнообразных явлений
действительности, в том числе и в
первую очередь при выборе
специальных методов их изучения и при
оценке полученных результатов.

12.

Важнейший вопрос методологии:
Что является источником человеческих
знаний?
Источник знаний - объективный мир,
отражаемый в сознании человека.
Одинаково ли мы видим и понимаем
мир?

13.

Придумайте название

14.

Это бутылка.
Сколько в
бутылке
жидкости?
Как оценить
наполненность
бутылки? Она
полупустая или
полуполная?

15.

Познание одного человека
субъективно. Познание
действительности
корректируется практикой и
множественным опытом
социума. Поэтому познание
постоянно приближается к
объективной истине.

16.

Объективная истина есть содержание знаний о
мире, не зависящее от особого опыта каждой
познающей личности, но в то же время
добываемое именно этими познающими
личностями.
Степень приближения к объективной истине
зависит
1) от мировоззрения,
2) от уровня интеллекта и величины запаса
базовых знаний исследователя,
3) от того, какими способами и средствами
познания он пользуется.

17.

Способы познания
эмпирические
наблюдение
эксперимент
теоретические
анализ
синтез

18.

Структура научного познания
Эмпирические
объекты
факт
исследователь

19.

эксперимент

20.

Гипотеза – научное предположение,
основанное на фактах:
Заяц любит морковь

21.

Проверка
гипотезы:

22.

При положительном ответе гипотеза переходит
в ранг теории

23.

Теория позволяет сформулировать новые
понятия.
Понятия требуют введения новых
терминов.
Термины не существуют без дефиниций.
Оттачивание формулировок позволяет
уточнить полученное знание.

24.

Далее исследователю еще нужно
убедиться, что теория на самом деле
верна, что она «работает». Теорию
проверяют на опыте и в случае
необходимости выдвигают
дополнительную гипотезу (или
дополнительные гипотезы).

25.

Теория – самая развитая форма организации
научного знания.
Теория дает целостное представление о
закономерностях и существенных связях
определенной области действительности,
составляющей ее объект.
По своему строению теория представляет
внутренне дифференцированную, но целостную
систему знания.

26.

Теорию как систему знания
характеризуют:
- логическая зависимость одних
элементов от других,
- выводимость содержания теории из
некоторой совокупности
утверждений и понятий – исходного
базиса теории – по определенным
логико-методологическим
принципам и правилам.

27.

Теория основывается на общественной
практике и дает целостное,
достоверное, систематически
развиваемое знание о существенных
связях и закономерностях
действительности. Поэтому она
выступает как наиболее совершенная
форма научного обоснования и
программирования практической
деятельности.

28.

Теория не просто обобщает опыт
практической деятельности с тем,
чтобы впоследствии перенести его
на новые ситуации. Она творчески
перерабатывает этот опыт.

29.

4 основных компонента теории:
1)исходная эмпирическая основа, которая
включает множество зафиксированных в
данной области знания фактов, выявленных в
ходе эксперимента и требующих
теоретического объяснения;

30.

2)исходная теоретическая основа - множество
первичных допущений, постулатов, аксиом,
общих законов теории, в совокупности
описывающих идеальный объект;
3) логика теории – множество допустимых в
рамках теории правил логического вывода и
доказательства;
4) совокупность выведенных в теории
утверждений с их доказательствами.

31.

Утверждения с их доказательствами
позволяют создать идеализированный
объект теории, т. е. теоретическую
модель существенных связей реальности,
представленных с помощью
определенных гипотетических
допущений и идеализаций.

32.

Примеры идеализированных объектов
разных областей знания
В астрономии – планета
Венера
Земля
Фрагмент карты
звездного неба
Марс

33.

Примеры идеализированных объектов
разных областей знания
В химии: идеа́льные раство́ры – это растворы,
в которых предполагается отсутствие
взаимодействий между частицами
составляющих веществ, а химический
потенциал каждого компонента имеет простую
зависимость от концентрации.

34.

Примеры идеализированных объектов
разных областей знания
в молекулярно-кинетической теории –
множество замкнутых в определенном
объеме хаотически соударяющихся
молекул, представляемых в виде
абсолютно упругих материальных точек,
Молекула
озона
Молекула
алмаза

35.

Примеры идеализированных объектов в
археологии – это артефакт – объект,
подвергнутый в прошлом направленному
механическому воздействию, обнаруженный в
результате целенаправленных археологических
раскопок или какого-либо единичного, иногда
случайного события.
Древние каменные
инструменты
Кремневый инструмент

36.

Примеры идеализированных объектов
разных областей знания
в лексикологии – это слова с их системами
значений.
говорить, зеленый, солнце, вчера…

37.

Идеализированный объект, во-первых,
выступает, как теоретическая модель
реальности (фонема – модель звука), а
во-вторых, неявно заключает в себе
программу исследования, которая и
реализуется в теории.

38.

Процесс развертывания содержания теории
предполагает два последовательных
действия (две операции):
1) максимальное выявление возможностей,
заложенных в исходных посылках теории, в
структуре ее идеализированного объекта.
Здесь – рассуждения, опирающиеся на
анализ содержания исходных посылок
теории, на мысленный эксперимент с
идеализированными объектами;

39.

2) построение новых уровней и слоев
содержания теории на основе
конкретизации теоретического знания о
реальном предмете. Это связано с
включением в состав теории новых
допущений, с построением более
содержательных идеализированных
объектов.

40.

Например, исследуя стилистические
возможности фразеологических единиц в
речи журналистов, исследователь сначала
пробует выявить возможные их функции в
различных текстах, в текстах разных
авторов, а затем может перейти к анализу
этих функций у одного конкретного
журналиста или в газетных материалах
одного типа (жанра).

41.

Конкретизация теории приводит к ее
развитию в целую систему
взаимосвязанных теорий, которые
объединяются лежащим в их основании
идеализированным объектом. В этом
выражается метод восхождения от
абстрактного к конкретному.

42.

Три основных принципа теории
1)Отдельные положения теории (отдельные
утверждения) не должны противоречить друг
другу (принцип консеквентности).

43.

Основные принципы теории (продолжение)
2) Теория должна объяснять возможно
большее количество наблюдаемых фактов
(принцип объяснительной силы).

44.

Основные принципы теории (окончание)
3) Теория должна описывать и объяснять
объекты наиболее простым, наиболее
экономным способом, учитывать только
важные признаки и свойства объектов
(принцип оптимальности).