Стили семейного воспитания

1. Стили семейного воспитания

Стиль семейного воспитания -наиболее
характерные способы отношения родителей к
ребенку, применяющих определенные средства и
методы педагогического воздействия, которые
выражаются в своеобразной манере словесного
общения и взаимодействия.

2.

3.

4.

5.

По мнению В.М. Миниярова под стилем семейного воспитания следует понимать наиболее
характерные способы отношений родителей к ребенку, применяющих определенные
средства и методы педагогического воздействия, которые выражаются в своеобразной
манере словесного обращения и взаимодействия
Формы отношений к ребенку и окружающим являются:
· отношение родителей к деятельности ребенка;
· отношение родителей к использованию методов наказания и поощрения;
· отношение родителей к ребенку;
· отношение родителей к окружающим людям;
· отношение родителей к формированию у ребенка нравственных ценностей;
· отношение родителей к мыслительной деятельности ребенка.
На основе существующих форм отношений родителей к ребенку В.М. Минияров выделил
следующие стили семейного воспитания:
· попустительский;
· состязательный;
· рассудительный;
· предупредительный;
· контролирующий;
· сочувствующий.

6. Попустительский стиль

Попустительский стиль.
бесконтрольная свобода
действий главный метод
воспитания - кнут и пряник дети
рано постигают науку выгоды. В
результате такого воспитания
формируется конформный
социально-психологический тип
личности. Такие учащиеся
проявляют самоуверенность,
граничащую с хамством умение
давать обещание и не выполнять
его. Их мало интересует процесс
обучения, они всегда готовы
требовать отметки. Родители
всегда подчеркивают достоинства
ребенка, а к недостаткам
относятся с любовью и
умилением.

7. Гиперопекающий

формируется инфантильный тип
личности. постоянные внимания и опека
лишение активной деятельности ребенка
использование материального
стимулирования для удержания под
контролем Такие ребята безразличны к
сверстникам, любят наушничать и могут
предать товарища, если им это выгодно
при поддержке их в трудную минуту, они
привязываются к тому, кто их поддержал,
и верят ему во всем, и могут подчиняться
беспрекословно такие дети легко
вовлекаемы в различные компании, так
как склонны к получению сиюминутных
удовольствий они прагматичны и
обязательно выполнят дело хорошо, если
предполагают выгоду дети адекватно
оценивают свои способности, но, если их
что-то заинтересует, будут этим
заниматься с удовольствием и
кропотливо.

8. Рассудительный

Полная свобода действий, возможность
приобретать личный опыт путем
собственных проб и ошибок.
исключение окриков и упреков, не
использование принудительных мер и
физических наказаний помощь
родителей в рекомендациях или
советах теплые и добрые
взаимоотношения в семье В результате
такого стиля воспитания формируется
сенситивный тип личности. Дети с
раннего возраста относятся
уважительно к старшему поколению,
потому что так поступают родители за
совершение плохого поступка родители
не наказывают детей, а дают ему время
на осознание, подходя к проблеме с
позиции другого человека, втянутого в
конфликт. иногда таким детям трудно
приспосабливаться к школе и к
учителям, если педагоги
придерживаются авторитарного стиля
управления детским коллективом
Рассудительный

9. Состязательный

Состязательный стиль. родители ищут в
действиях ребенка нечто необычное и
выдающееся активность ребенка поощряется не
только морально, но и материально родители
сравнивают ребенка с другими и страдают, если
сравнение не в его пользу. родители не
обращают внимания на человеческие качества
ребенка, защищая его от претензий и нападок со
стороны В результате такого стиля воспитания
формируется поисковый тип личности.
Учащиеся этого типа глубоко переживают свои
промахи могут быть очень
дисциплинированными и инициативными
самоуверенны, высокомерны, эгоистичны,
безразличны к интересам коллектива,
сосредоточенны на демонстрации себя Но
взрослые могут помочь таким детям, открывая
все лучшее, что заложено природой, развивая
общительность, интеллект, уверенность в себе,
самоконтроль и добросовестность.

10. Контролирующий

формируется тревожный тип личности. свобода ребенка строго регламентируется и контролируется. активное
использование методов наказания нехватка родительской ласки, тепла, похвалы и поддержки У таких учащихся
возникают проблемы в учебе мыслительная деятельность лишена самостоятельности боязнь сделать ошибку,
неумение мыслить творчески, хотя обладают творческим потенциалом не пытаются бороться за истину высокий
уровень тревожности. Эти ребята угрюмы, подозрительны, склонны вступлению в конфликтную ситуацию, даже
если в этом нет необходимости, по отношению к другим иногда грубы, беспощадны.

11.

12. Сочувствующий стиль

Сочувствующий стиль семейного воспитания
формирует интровертированный тип личности.
Условием формирования такого стиля
воспитания являются отсутствие материального
достатка в семье, плохие бытовые условия,
отсутствие духовной близости членов семьи,
отсутствие в семье одного из родителей.
ребенок предоставлен сам себе рано
включается во взрослую жизнь и трудовую
деятельность в семье ребенка стараются
оградить от проблем взрослых, но дети хорошо
видят и понимают родителей, стараясь
поддержать их Дети этого типа: чрезвычайно
наблюдательны, у них богатый внутренний мир
они уделяют много внимания наблюдению за
сверстниками и взрослыми людьми, что
формирует у них организованность и
ответственность. на уроках они застенчивы и
неактивны, отвечают неуверенно, хотя могут все
знать. одним из недостатков детей этого типа
является отсутствие инициативы, они не умеют
постоять за себя, могут терпеть поражение в
конфликтной ситуации.

13. Гармоничный стиль

семейного воспитания формирует
гармоничный тип личности. в таких семьях
ребенок воспитывается в теплой и
дружественной атмосфере родители
уделяют большое внимание
формированию традиций и обычаев своей
семьи, которых они строго
придерживаются. это формирует
собственную значимость ребенка, его
умение жить среди людей Дети такого
стиля воспитания: показывают свою
рассудительность и мотивируют свои
поступки всегда говорят правду, а если по
каким-то причинам хотят скрыть ее, то
никогда не проговорятся умеют верно
дружить для таких учащихся значимы
любые уроки активны на всех уроках,
проявляя себя, привнося что-то новое рано
проявляют чувство самоконтроля и
волевые качества Им свойственны
уравновешенность, непримиримость к
недостаткам и безобразным поступкам
других людей, правдивость, вежливость,
реальная оценка своих возможностей.

14. Как воспитать ребенка, не испортив его?

Дрессура, состязание
Самодисциплина
Условная любовь. Ребенка любят только, когда он
радует родителей своими успехами, поведением. «Я тебя
люблю, когда ты хороший мальчик»,- говорит мать.
Ребенок переводит для себя: мама не любит меня таким,
какой я есть.
Любящий ребенок, с их точки зрения, – это
послушный ребенок, а непослушный – это враждебно
настроенный.
Цель родителей –получение похвалы от знакомых
за послушного ребенка с хорошими манерами.
Опора на долженствование, необходимость, а не на
потребности ребенка
Воспитательная тактика-«кнут и пряник»,
наказание при неповиновении, власть и дисциплина.
Поощрение – это игрушки и снисхождение к капризам,
наказание – угроза потери любви, запреты и ограничения,
физическое воздействие.
Уступка ребенку воспринимается как слабость
родителей
Конфликтные отношения
Отсутствие веры в ребенка
Ребенок постоянно стремится угодить родителям,
заслужить их любовь
Глубокая обида ребенка на родителя из-за
неприятия таким какой есть
Постоянный контроль за действиями ребенка
Ребенок рождается с правами, о которых многие
родители и не подозревают, это право быть любимым,
право получать удовольствия и право выражать свои
чувства.
Безусловная любовь, принятие таким как есть.
Разрешение ребенку быть самим собой
Уважение воли выбора ребенка ( потребностей,
интересов, друзей, профессии и т.п.)
Воспитание ответственности за свои поступки
Правила и ограничения укрепляют чувство
безопасности, а не ограничивают свободу действий
Правила, предъявляемые к ребенку, соответствуют
образу жизни родителей
Родитель много и с удовольствием проводит время
с ребенком
Разумные требования, соответствующие возрасту и
возможностям
Аргументирование поощрения и наказания
Конструктивная критика
Умение родителей понимать причины поступков
детей и прощать их
Формирование и развитие позитивного отношения
к себе
Предоставление разумной самостоятельности

15. Как воспитать позитивную самооценку?

хвалить и одобрять себя за конкретные действия
Не бойтесь перехвалить ребенка, бойтесь не до хвалить
отказаться от воспитания повышенной самокритичности
Неприятие себя со всеми недостатками (часто
мнимыми) влечет самобичевание за собственное
несовершенство, что может проявляться в лишении себя
контактов, в переедании, алкоголизме. Многие родители
стремятся ругать ребенка за его недостатки, думая, что
воспитывают критичность мышления и стимулируют его к
коррекции поведения. Метод «от противного» может
подействовать на взрослую волевую требовательную к себе
личность, но не на маленького человека. Подобными
методами родитель может «обрезать крылья», убить веру в
себя.
Чувствуя себя не соответствующими чьему-то
эталону, человек находит причину для того чтобы
чувствовать себя униженным. Родители, предъявляющие
неразумные требования к детям, формируют чувство
гиперответственности и, следственно, воспитывают у
ребенка реакцию самообвинения при несоответствии
установленным рамкам. Завышенные требования мешают
увидеть творческие способности, индивидуальные черты
характера, научиться уважать себя за те качества, которые
отличают ребенка от других. воспитывать позитивное
отношение к себе, делать комплименты внешности девочки
превращать «дефекты» в «эффекты»
Если в детском саду дочку за длинный нос дразнят
«Буратино», то маме необходимо подумать над тем, как
обыграть его уникальность, научить дочь гордиться своей
нестандартной частью лица. Если у девочки жидкие
волосы, научите ухаживать за ними с любовью, оберегая
каждый волосок, при том указав на то, что такой тип волос
дольше сохраняет укладку.
приучивать ухаживать за своим телом.

16.

Наше тело можно сравнить с домом, за которым необходим
уход и который можно украшать, создавая в нем уют
научить ребенка воспринимать ошибки как веху, опыт, урок
на жизненном пути
научить жить ребенка в благодарности за все, что дает жизнь,
радоваться каждому новому дню
перестать представлять в своем материнском воображении
картинки с негативным разрешением ситуации
уважать потребности дочери, сына в выборе хобби, книг,
внешнего вида.
Часто у мам существует собственные стереотипы в
отношении стиля одежды девочки. Например, мама может
считать, что девочка в бантиках и юбочке более
привлекательна, чем в джинсах и бейсболке, и навязывать
таким образом условия для привлечения внимания. Важно,
чтобы девушка, парень ощущали себя комфортно,
чувствовали себя самими собой.
поощрять индивидуальность, нестандартность способностей
работать над изменением отношения родителей к жизни через
позитивное мышление.
научить ребенка принимать людей такими, какие они есть
нет людей хуже или лучше, просто все мы очень разные и
каждый уникален в своем роде
учить прощать себе и другим ошибки, сомнения, слабости,
страхи, неуверенность и т.п.
воспитывать адекватное отношение к противоположному
полу
Все мужчины и женщины как и любой человек прекрасен и
уникален.
важно объяснять ребенку простым образным языком
негативные последствия сплетен, обсуждения и осуждения
людей
верить в своего ребенка
позвольте ребенку просто быть и самому выбирать себе
мысли, чувства, игрушки, друзей, одежду.