Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Сбитнева Людмила Яковлевна
Фамилия, имя, отчество
МОБУ «Екатериновская ООШ» Саракташского р-на,
Оренбургской обл
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Методическая разработка по выполнению
исследовательской работы»
1

2.

• Одной из главных задач развития
познавательной деятельности учащихся в
процессе образования является
организация научно-исследовательской
деятельности. Работа по формированию
интеллектуальных умений и навыков
осуществляется, и на уроках, и во
внеурочной деятельности. Моя работа
представляет собой методические
рекомендации для обучающихся нашей
школы.

3.

Школа в нашем селе существует с 1924 года. Сейчас
это - МОБУ «Екатериновская ООШ». В нашей школе 9
классов, из них 2 класса-комплекта, в которых
обучаются 40 человек. Мои коллеги – творческие
личности, которые передают свой опыт и знания не
менее творческим ученикам. Приоритетным
направлением в учебно-воспитательной работе
является проектно-исследовательская деятельность.
Учащиеся нашей школы принимают активное участие
в конкурсах по защите проектов и исследовательских
работ на школьном, муниципальном, региональном и
федеральном уровнях.
Наш адрес: 462138. Оренбургская обл., Саракташский
р-он, с. Екатериновка, ул. Школьная, д. 2.
• Email: [email protected]

4.

Цель работы:
• Организация учебно-исследовательской
деятельности обучающихся для
усовершенствования процесса обучения.
Задачи:
• Определить основные этапы
исследовательской работы и действия на
каждом этапе;
• Сформулировать критерии выполнения
работы и ее презентации.

5.

Формы занятий:
• Беседа.
• Лекция.
• Деловая игра.
• Практическая работа.
• Самостоятельная работа.
• Коллективные и индивидуальные
исследования.
• Мини-конференция.
• Консультация.

6. Основные этапы исследовательской работы

Обоснование темы;
Постановка цели и задач;
Формулировка гипотезы;
Методика выполнения;
Собственно исследование;
Анализы и выводы;
Представление результатов работы.

7. Требования к структуре и содержанию работы

Структура
Титульный лист
Оглавление
Содержание
Наименование учебного
заведения, в котором
выполняется работа; ФИО
автора работы; тема работы;
ФИО руководителя, его
должность; город (село)
Включает наименование всех
глав, разделов с указанием №
страниц, на которых
размещен материал

8.

Введение
Основная часть
Выводы
Представляются основные
сведения из избранной
области знаний; цель и
задачи исследования
Состоит из глав (разделов), в
которых содержится материал
по исследуемой теме. Автор
должен делать ссылки на
авторов и источник, из
которого он заимствует
материал.
Краткие выводы по всем
разделам должны состоять из
нескольких пунктов,
подводящих итог
выполненной работы.

9.

Литература
Содержит перечень
источников, используемых
при написании работы с
указанием издательства,
названия, автора и года
выпуска источника.
Приложения
Содержат фото, графики,
диаграммы, схемы и т.д.

10.

Обучающиеся должны знать:
• структуру учебно-исследовательской
деятельности;
• приемы сохранения информации;
• основное отличие цели и задач
исследовательской работы, объекта и предмета
исследования;
• структуру речевых конструкций гипотезы
исследования;
• основные информационные источники поиска
необходимой информации;
• правила оформления списка используемой
литературы;
• способы обработки и презентации результатов.

11.

Обучающиеся должны уметь:
• формулировать проблему и гипотезу исследования;
прогнозировать результаты исследования (как позитивные,
так и возможные негативные результаты);
• определять характеристику объекта познания, поиск
функциональных связей и отношений между частями целого;
• разделять учебно-исследовательскую деятельность на
этапы;
• самостоятельно организовывать деятельность по
реализации исследовательских проектов (постановка цели,
определение оптимального соотношения цели и средств и
др.);
• уметь оформлять библиографический запрос; составить
аннотацию, написать план;
• владеть методикой разработки программы исследования;
• уметь оформлять результаты исследовательской
деятельности в различных формах;
• пользоваться библиотечными каталогами,
энциклопедиями, справочниками для поиска информации.

12.

Контроль:
• Консультация
• Доклад
• Защита исследовательских работ
• Выступление
• Презентация
• Мини-конференция
• Участие в конкурсах исследовательских и
проектных работ.

13.

Критерии оценки
• самостоятельность выполнения различных этапов
исследовательской работы;
• включённость в групповую работу и выполнение отведённой
роли;
• практическое использование предметных и метапредметных
умений;
• количество новой информации использованной для
выполнения работы;
• степень осмысления использованной информации;
• сложность и владения использованными методиками;
• оригинальность идеи и способа решения проблемы;
• осмысление проблемы и формулирование цели исследования;
• проведение презентации: устного сообщения, письменного
отчёта, обеспечения объектами наглядности;
• владение рефлексией;
• прикладное значение полученных результатов.

14.

Диагностика результатов обучения:
• экспертный лист оценки исследовательских
работ;
• карты наблюдения;
• анкеты;
• тесты.

15.

Перспективы:
• Владение правилами написания
исследовательских работ;
• Организация экспресс-исследования,
коллективного и индивидуального и
демонстрация результатов;
• Участие в конкурсах и конференциях по
защите исследовательских работ .