Образовательные технологии в учебном процессе

1.

Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я вспомню,
Вовлеки меня в процесс – и я пойму,
Отойди – и я буду действовать.
Китайская пословица
Practice by doing.
(Обучиться чему-то можно только
делая это).
Джон Дьюи

2.

Образовательные технологии в учебном процессе
Образовательная программа
Зачем учим?
Образовательные
технологии
Разработка
проектов
Как учим?
Освоение проектной
практики, «копирование»
работы «мастера»
Разбор ситуаций
(case-study)
Имитация ситуаций
(игровые симуляторы)
Формирование
компетенций в
имитационных моделях
практических ситуаций
Образовательный
результат
Чему учим?
Аналитика практического
опыта, выявление лучшей
практики
Практика
Включение в выполнение
реальных задач (на
предприятии, в вузе, в
проектах)
Трансляция
материала (лекция)
Запоминание информации,
сведений, представлений
Профессорскопреподавательский
состав
Требования
Формы организации учебного
процесса
Способ оценки обр. результатов
Методические обеспечение
Материально
техническая и
информационная
база

3.

Использование образовательных технологий
Требования, предъявляемые к используемым
технологиям:
-
Практичность образования;
Реализация компетентностного подхода;
«Сжимание времени» образовательного процесса;
Обеспечение «безотрывности» от профессиональной
деятельности, необходимость использования
дистантных технологий;
- Обеспечение конкурентоспособности
образовательных программ, с точки зрения
используемых методов;
- Учиться на собственном опыте (experiential learning).

4.

Принципы современных образовательных технологий
активность обучающихся:
- физическая
- социальная
- познавательная
инициатива (направленность действий) как
преподавателя, так и обучающегося
взаимодействие с опытом (прямое взаимодействие с
областью осваиваемого опыта), привлечение реальных
практиков
обратная связь
решение проблем
командообразование

5.

Современные образовательные технологии
определены «Программой развития ТГУ на 2008-2011гг.» как:
–технологии, обладающие повышенной степенью
освоения студентами изучаемой информации
– технологии, в которых происходит разбор ситуации или
имитация/освоение процессов из реальной практики
профессиональной деятельности
– технологии, которые позволяют диверсифицировать
освоение информации. В них можно и слышать, и
видеть, и читать, и делать, получить и теорию, и
реальную практику

6.

Современные образовательные технологии
реальные ситуации (практические задачи)
ИМИТАЦИЯ СИТУАЦИЙ
(РАЗРАБОТКА ЗАДАЧ)
(АФО)
Активные формы
обучения
РЕШЕНИЕ РЕАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ
(ВЫПОЛНЕНИЕ РЕАЛЬНЫХ ЗАДАЧ)
Практикоориентированное
обучение
(ПО)

7.

АКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
МОЗГОВОЙ
ШТУРМ
ДИСКУССИЯ
СЕМИНАР
КРУГЛЫЙ
СТОЛ
Формирование знаний,
представлений
Формирование умений и
представлений
ДЕЛОВАЯ
ИГРА
ИМИТАЦИОННАЯ
ИГРА
УЧЕБНЫЕ
ПРОЕКТЫ
РОЛЕВАЯ
ИГРА
CASE
-STUDY
Формирование навыков
ТРЕНАЖЕР
ТРЕНИНГ

8.

Алгоритм организации работ по переводу дисциплин
в современные образовательные технологии
1. Определить границы и масштаб работы
Как выделить эти структурные элементы (модули)?
Какую знаниевую компоненту формирует учебный элемент (раздел) / какие
представления формирует?
Какое умение (навык) ставит данный раздел дисциплины (курса)?
Какую компетенцию формирует данный учебный элемент (модуль)?
2. Формулирование образовательной задачи, образовательных результатов
3. Активный обзор рынка образовательных технологий и продуктов
4. Презентация результатов поиска и отбора новых учебного продукта на
экспертном совете ТГУ
5. Формирование программы работ по адаптации активной технологии в рамках
учебного курса
6. Адаптация инновационного учебного курса
7. Формирование нового пакета УМКД по курсу

9.

Игровое обучение
Форма учебного процесса в условных ситуациях,
направленная на воссоздание и усвоение
общественного опыта в:
1.знаниях,
2.навыках,
3.умениях,
4.эмоционально-оценочной деятельности.

10.

Что такое игра?
1. Игровое отношение (появление роли)
2. Несколько игроков
3. Предметы игры
4. Игровое поле
5. Конечность игры
6. Выигрышность
7. Разбор игры (рефлексия)

11.

Игровое отношение
Реальная
жизнь
Игра
Роль

12.

Игровое отношение
Реальная
жизнь
Игра
Рефлексия
Роль 2
Роль 1
Игровые
предметы

13.

Свойства игры
1. Связанность ролей
2. Конфликт и конкуренция ролей
3. Замкнутость игры
4. Разворачиваемость игры
5. Состояние человека

14.

Конструирование игры
1. Понятие игры
2. Схема игры
3. Схема организации игры
4. Модель (конфликт)
5. Плацдарм
6. Сценирование игры
7. Проведение игры

15. Проведение игры

1. Сценарий игры, правила игры
2. Регламент игры
установка
игра
рефлексия
3. Ресурсы для игры
4. Ведущий и игротехники

16. Деловая игра

Цель – проявить имеющиеся знания,
показать умение автономно или в кооперации
пользоваться ими, получить навыки уяснения комплексных
проблем и выработки подходов к их решению
1. Сконструированы на реальных профессиональных задачах.
2. Все возможные игровые ситуации описаны заранее.
3. Имеются правильные/неправильные решения.
4. Деловая игра есть соревнование профессионалов, принесенное
в учебную аудиторию.
5. Образовательный результат – знание модели и умение
осуществлять функцию/решать задачу

17. Ролевая игра

Цель – проявить имеющиеся знания, навыки и умения,
действуя в соответствии с принятыми правилами игры.
Игроки могут свободно импровизировать в рамках выбранных
правил, определяя направление и исход игры.
1. Сконструированы на реальных профессиональных задачах.
2. Нет заранее заданных ситуаций.
3. Все действия игроков правильные, если они допустимы
правилами игры.
4.Образовательный результат – достижение ролевой цели.
Достигается только в рефлексии после игры.

18. Имитационная игра

Цель – понять суть некоторых экономических и
управленческих процессов, оценить свои способности
работать в команде и проявить аналитические,
лидерские и другие деловые качества
1. Имитирует реальное функционирование системы-прототипа.
2. Нет заранее заданных ситуаций и событий.
3. Действие происходит в межролевом взаимодействии.
4. Действия оцениваются по их соответствию роли.
5. Образовательный результат достигается только в рефлексии
после игры, в обсуждении до и после игры.

19. Сравнение игр

Деловая игра
Ролевая игра
Имитационная
игра
Ограничения
по ролям
Роли и позиции
Только роли
Роли и позиции
Ограничения
по результатам
Не известен
Не известен
Не известен
Отыгрываемые
ситуации
Производство,
бизнес, управление
Производство,
процесс,
социальные ситуации
Средовые,
социальные
Цель
Поиск новых решений
и функций
Освоение функции
Поиск новых
решений и функций,
способов
деятельности