Личность и факторы ее развития в условиях воинской деятельности

1. Личность и факторы ее развития в условиях воинской деятельности

2.

ПРЕДМЕТОМ ВОЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
ЯВЛЯЮТСЯ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО,
ОСОБЕННОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ И ИХ
ПРОЯВЛЕНИЕ ВО ВСЕХ СФЕРАХ ВОЕННОПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3. В структуре предмета военной психологии выделяются три компонента:

личность военнослужащего, его психика;
психология воинского коллектива;
воинская деятельность.

4. Военно-психологическая наука решает следующие основные задачи:

выявление психологических аспектов деятельности
воинов и воинских коллективов в целях повышения
эффективности руководства личным составом;
выявление психологических особенностей личности
воина в интересах решения задач всесторонней
подготовки и к выполнению функциональных
обязанностей специалиста войск;
изучение психологии воинского коллектива с целью
изыскания путей его сплочения и управления его боевой
активностью;
разработка психологических основ обучения, воспитания
и самовоспитания воинов;
исследование закономерностей психологической
подготовки личного состава к действиям в условиях

5.

Военнослужащий как личность - это
вооруженный защитник Отчизны, член
воинского коллектива, обладающий
психологической готовностью и воинским
мастерством для выполнения служебных и
боевых задач. У каждого воина своя психика,
свой внутренний мир.

6.

Психика воина имеет довольно сложную структуру,
которая в самом общем виде состоит из
психических процессов, психических свойств,
психических состояний и психических
образований.

7.

Сознание воина формируется под воздействием
правильно организованной службы, ратного труда,
боевой учебы, быта, жизни расчета, команды,
группы, отделения, отдела,
а также общения в этих
подразделениях.

8.

Воинский коллектив - это группа вооруженных
людей, занятая несением воинской службы,
выполнением задач, определяемых функциями
Вооруженных Сил.

9.

На психическом состоянии личного состава
сказывается социально-психологический климат,
настроение и традиции в коллективе,
взаимоотношения с непосредственным
командиром.

10.

Личность есть сложное
общественное образование,
являющееся отражением
исторически сложившихся
общественных отношений,
синтез биологического, психического
и социального и с приоритетом социального.

11. Различают следующие способности личности:

по структуре;
по степени их выраженности;
по практической значимости.

12.

В структуре личности
военнослужащего способности
связаны с такими качествами,
как специфические свойства памяти,
эмоциональные свойства, черты характера,
качества интеллекта.

13.

Под личностью военнослужащего наших войск
следует понимать конкретного человека в
единстве его морально-политических,
психологических и военно-профессиональных
качеств, формирующихся и реализующихся в
процессе воинской службы и боевой
деятельности воинских коллективов космических
частей.

14. В практической деятельности офицеру необходимо подходить к изучению личности с трех сторон:

с точки зрения воздействия факторов
социальной среды;
с биологической стороны;
с психологической стороны.

15.

Центральным свойством личности воина
является направленность, т.е. совокупность
наиболее устойчивых жизненных и военноспециальных целей, отношений к существенным
сторонам службы и другим социальным
ценностям, а также ведущие мотивы
(побудительные силы, определяющие
содержание целей и характер деятельности по их
достижению).

16.

Ядром направленности воина являются его
идейные убеждения и нравственные принципы,
мировоззренческие взгляда на основные военнополитические и социальные проблемы,
важнейшие из которых те, что определяют
участие каждого воина в перестроечных
процессах всех сторон нашего общества и его
Вооруженных Сил.

17.

Непосредственно к направленности личности
примыкает характер, под которым понимают
способность воина действовать в соответствии со
своими взглядами.

18.

Важнейшими чертами характера воина наших
войск являются высокая убежденность,
верность воинскому долгу, высочайшая
ответственность и дисциплинированность,
смелость, решительность, самообладание,
самоотверженность, гордость за службу в наших
войсках и др.

19.

В зависимости от типологических особенностей
нервной системы формируется и их
психологический аналог, каким и является
темперамент.
Темпераментом называют такое свойство
личности, в котором выражаются динамические
ее стороны независимо от содержания, целей,
мотивов выполняемых действий.

20.

Командиру надлежит хорошо знать способности своих
подчиненных.
Способности - это такие психические особенности,
наличие которых позволяет человеку успешно
заниматься одним или несколькими видами
деятельности и совершенствоваться в них.

21. Основные направления развития личности солдата:

формирование мотивационной сферы военной
деятельности;
организация интенсивной боевой подготовки;
специальная тренировка с изменением
обстоятельств, условий и средств достижения
цели;
поощрение к самовоспитанию;
систематическое закрепление опыта волевых
действий на всех этапах достижения результатов.

22.

Необходимо развивать и закреплять такие
положительные психические состояния, как
сосредоточенность, устойчивость,
решительность, собранность, настойчивость.

23.

Следует предотвращать и нейтрализовать
развитие таких негативных психических
состояний, как невнимательность, боязливость,
раздражительность.

24.

Воспитательная работа и закрепления дружеских
отношений между воинами и психология
отношений на основе сотрудничества и
взаимопомощи в
процессе полевых
занятий и боевых
учений положительно
влияет на формирование
личности.

25.

Участие воинов в анализе успехов и неудач своих
действий развивает у них черты ответственности,
способствует формированию самостоятельности
и правильном самоутверждению
военнослужащих.

26.

Военнослужащий является
личностью настолько, насколько у
него развиты социальные качества,
насколько он осознает субъект своей
общественно-полезной военной
деятельности.

27.

Только в общении с сослуживцами формируется и
совершенствуется личность военнослужащего.