1-Stadii-razvitiya-cheloveka-kak-subuekta-truda

1.

2.

1. Стадии развития человека как субъекта труда
01
02
03
04
Предыгра
Игра
Учебная деятельность
Оптация
0–3 года
3–6/8 лет
6/8–11/12 лет
11/12–18 лет
Интернал
Мастер
Адепт
Адаптант
Авторитет
Наставник
Наставник — высший уровень развития специалиста, передающий опыт следующим поколениям.

3.

2. Фазы цикла профессионализации
1
Профориентация
2
Профотбор
4
Профадаптация
Профобразование
5
Включение
7
Повышение квалификации
3
6
Специализация
8
9
Расцвет
Завершение
Профориентация / Профотбор
Профобразование / Профадаптация
Включение / Специализация
Неопределённость выбора
Разрыв теории и практики, стресс новизны
Адаптация к условиям
Повышение квалификации / Расцвет
Завершение
Риск выгорания, кризис карьеры
Кризис идентичности
Типичные проблемы по фазам

4.

3. Мотив vs Потребность
Потребность
Общее, «ненаправленное» состояние нужды. Порождает активность,
но не указывает направления.
Мотив
«Опредмеченная» потребность — конкретное побуждение к
действию. Направляет активность к цели.
Потребность порождает активность — мотив направляет её.

5.

4. Мотивирование vs Стимулирование
Мотивирование
Стимулирование
Воздействие на внутренние
Воздействие через внешние
побуждения — ценности,
факторы — деньги,
смыслы, убеждения личности
поощрения, санкции
Ключевое различие — во внутреннем vs внешнем источнике
воздействия на поведение человека.

6.

5. Можно ли стимулировать поступать по
совести?
Ответ
Нет — только мотивировать
Этичное поведение
Вопрос внутренних ценностей, а не внешних стимулов
Предел стимулирования
Меняет внешнее поведение, но не внутренние убеждения

7.

6. Две группы теорий
мотивации
Содержательные теории
Что побуждает к деятельности — фокус на потребностях и их
классификации
Процессуальные теории
Как разворачивается процесс мотивации — механизм превращения
потребности в поведение
Критерий разделения: предмет объяснения — «что» побуждает
или «как» это происходит.

8.

7. Содержательные теории мотивации
Ключевые особенности
Классифицируют потребности как источник мотивации
Не объясняют механизм превращения потребности в поведение
Недостаточно применять только их — необходимы процессуальные
теории

9.

8–9. Мотиваторы деятельности
Цель
Потребности и влечения
Ценности и идеалы
Может быть мотиватором по теории Э.
Базовые движущие силы активности
Определяют смысловую направленность
Локка
деятельности
Интересы и убеждения
Установки и эмоции
Формируют устойчивую
Регулируют готовность к действию и его
избирательность в деятельности
интенсивность

10.

10. Роль эмоций в мотивировании
1
Сигнал значимости
Сигнализируют о личностной значимости ситуации для человека
2
Смысловая окраска
«Окрашивают» потребности и цели смыслом, делая их личностно важными
3
Регуляция побуждения
Усиливают или ослабляют побуждение к действию в зависимости от контекста
4
Оценка прогресса
Помогают оценивать продвижение к цели и корректировать поведение

11.

11. Изменчивость мотивационной структуры
личности
Мотивацию можно
формировать
Она не задана жёстко
Мотивацию можно и нужно
личности не фиксирована раз
целенаправленно
и навсегда — она динамична
Мотивационная структура
формировать и развивать на
протяжении всей жизни
Поддаётся управлению
Поддаётся управлению на протяжении жизни и карьеры при
осознанном подходе

12.

Спасибо за внимание!