Презентация_8_класс_Урок_4_Технология

1.

Модуль «Производство и технологии».
8 класс
Тема урока:
«Мир профессий.
Профориентационный групповой
проект «Мир профессий»».
Урок 4.

2.

Повторение классификации профессий по типам.
Учёные и профориентологи давно придумали способ навести порядок в
многообразии профессий. Одна из самых известных классификаций — по
предмету труда, то есть по тому, с чем или с кем человек работает.
Тип профессии.
Что является
предметом труда?
Примеры.
Человек ⎯ Природа.
Живые организмы,
растения, животные,
природные процессы.
Ветеринар, агроном, эколог, кинолог, фермер.
Человек ⎯ Техника.
Технические системы,
машины, механизмы,
материалы, энергия.
Инженер, водитель, программист, сварщик, электрик.
Человек ⎯ Человек.
Люди, группы, коллективы
(общение, обслуживание,
обучение).
Учитель, врач, психолог, менеджер, продавец.
Человек ⎯ Знаковая
система.
Условные знаки, цифры,
коды, формулы, языки,
чертежи.
Переводчик, бухгалтер, программист, аналитик
данных, архитектор.
Человек ⎯
Художественный образ.
Художественные образы, их
элементы, творчество.
Дизайнер, художник, музыкант, писатель, актёр.

3.

Разбор ключевых понятий.
Теперь давайте разберёмся с тремя китами, на которых строится любая
карьера. Чем отличаются эти три слова?
Профессия.
Специальность.
Должность.
Профессия — это широкое понятие, род деятельности,
требующий определённой подготовки. (Например, врач).
Специальность — это более узкая область внутри
профессии, конкретная специализация. (Например, хирург — это
специальность врача. А врач-терапевт или врач-педиатр — другие
специальности).
Должность — это служебное положение в конкретной
организации, то, что написано в вашей трудовой книжке.
(Например, заведующий хирургическим отделением — это
должность того же самого хирурга).

4.

То есть сначала человек получает профессию, затем внутри неё выбирает
специальность, а устраиваясь на работу, занимает определённую должность.
Дилемма: «Квалификация» и «Компетентность».
Следующий важный вопрос. Представьте, что вы
— работодатель. Кому вы отдадите
предпочтение?
Кандидат «А». Имеет красный диплом
престижного вуза, все необходимые
сертификаты и разряды (высокая квалификация).
Кандидат «Б». Не имеет диплома, но у него есть
успешные реальные проекты, он быстро учится,
находит нестандартные решения и умеет
работать в команде (высокая компетентность).

5.

Идеальный вариант — это золотая середина. Давайте определим эти понятия.
Квалификация — это формальное подтверждение ваших
знаний и умений (диплом, сертификат, разряд). Это «допуск» к
профессии.
Компетентность — это реальная способность применять
эти знания на практике, успешно решать профессиональные
задачи. Это то, насколько вы хороши на самом деле.
В современном мире ценятся оба качества, но
тренд смещается в сторону компетентности.
Можно быть высококвалифицированным
теоретиком, но некомпетентным практиком.
Работодатели всё чаще смотрят на портфолио и
реальные навыки.

6.

Формула осознанного выбора: «хочу ⎯ могу ⎯ надо».
И, наконец, главный вопрос: на что же опираться при выборе своей
профессии? Существует простая, но гениальная формула. Давайте её
выведем.
«Хочу».
Это ваши интересы, склонности, желания, мечты. Что мне нравится
делать? Какая деятельность приносит удовольствие? Без этого любая
работа будет в тягость.
«Могу».
Это ваши способности, таланты, здоровье, физические особенности.
Что у меня хорошо получается? Какие у меня есть природные задатки? Смогу
ли я физически выполнять эту работу?
«Надо».
Это запросы рынка труда, востребованность профессии, уровень
зарплаты. Нужны ли такие специалисты сейчас и будут ли нужны завтра?
Где я смогу работать?
Идеальная профессия находится на пересечении всех трёх факторов.

7.

Формула осознанного выбора: «хочу ⎯ могу ⎯ надо».
Если есть только «хочу» ⎯ это хобби.
Если только «могу» ⎯ это навык без применения.
Если только «надо» ⎯ это работа без удовольствия.
Чтобы найти свою точку пересечения этих трёх
факторов, нужно хорошо исследовать мир
профессий. Именно этим мы с вами и займёмся
сегодня в рамках нашего группового проекта.
Мы станем настоящими «картографами» этого
огромного океана профессий, чтобы помочь
себе и другим не заблудиться в нем.

8.

Детальное представление направлений проектов.
Направление 1. «Современные профессии и компетенции».
Суть: исследовать 3-4 современные (появившиеся за последние 5-10
лет) и популярные профессии.
Что исследовать? Чем конкретно занимается такой специалист? В
каких отраслях он работает? Какие профессиональные, «жесткие»
навыки (например, знание языка программирования) и «гибкие»
навыки (например, работа в команде, креативность) ему необходимы?
Где можно получить такую профессию?
Примеры для анализа: специалист по данным, SMM-специалист,
эколог-аналитик, специалист по кибербезопасности.

9.

Детальное представление направлений проектов.
Направление 2. «Профессии будущего».
Суть: заглянуть на 10-20 лет вперёд, используя данные из
авторитетных источников.
Что исследовать? Какие новые отрасли появятся (например,
нейротехнологии, робототехника, биоинженерия)? Какие профессии
будут их обслуживать? Какие задачи они будут решать? Почему эти
профессии станут актуальными?
Примеры для анализа: дизайнер виртуальных миров, биоинженер,
IT-генетик, инженер по восстановлению окружающей среды, ментор по
осознанности.

10.

Детальное представление направлений проектов.
Направление 3. «Профессии, востребованные в нашем городе».
Суть: провести практическое исследование рынка труда здесь и
сейчас.
Что исследовать? Проанализировать сайт центра занятости нашего
города. Какие профессии чаще всего встречаются в вакансиях? Какой
уровень зарплат предлагают? Какие требования предъявляют? Какие
предприятия нашего города являются крупнейшими работодателями?
Результат может быть представлен в виде топ-5 самых
востребованных профессий или самого большого дефицита
кадров в нашем городе.

11.

Детальное представление направлений проектов.
Направление 4. «Профессиограмма современного работника».
Суть: создать не портрет одной профессии, а «идеальный портрет»
успешного сотрудника нашего века.
Что исследовать? Какие универсальные компетенции ценятся
сегодня в любой профессии? (Критическое мышление, креативность,
коммуникация, коллаборация, эмоциональный интеллект). Как
меняется отношение к работе (удалённый формат, проектная
деятельность, непрерывное обучение)?
Результат может быть представлен в виде списка 10 ключевых
навыков успеха или инфографики «Каким должен быть
современный профессионал?».

12.

Детальное представление направлений проектов.
Направление 5. «Трудовые династии».
Суть: исследование профессии через призму
истории и личного опыта.
Что исследовать? Взять интервью у членов своей
семьи или семьи одноклассника, которые
представляют трудовую династию (например, все
работают на заводе, в медицине, в педагогике). Как
менялась профессия от поколения к поколению?
Что осталось неизменным? В чём секрет
преемственности и любви к своей профессии?
Результат: личная история, подкреплённая
фотографиями и цитатами.

13.

Обсуждение форматов итогового продукта.
Результатом вашего исследования должен стать продукт, который можно
представить аудитории. Вы можете выбрать формат, который вам ближе.
Информационный стенд или плакат.
Яркий, структурированный, с инфографикой. Подходит для тем, где важна визуализация.
Презентация.
Классический и удобный формат. Позволяет четко структурировать информацию.
Буклет или брошюра.
Имитирует реальный профориентационный продукт. Можно распространить среди учеников
школы.
Видео-интервью.
Самый современный формат. Отлично подходит для направления «Трудовые династии».

14.

Формирование проектных групп и планирование работы.
1. Деление на группы.
Какое из направлений проектов вызвало у вас наибольший интерес?
Разделитесь на группы по интересам.
2. Распределение ролей в команде.
Любой успешный проект — это слаженная работа команды, где у каждого есть
своя зона ответственности. Предлагаю в каждой группе распределить
следующие роли.
Координатор (лидер, менеджер проекта).
Задачи: организует обсуждение, следит за временем, помогает
разрешать споры, распределяет задачи, проверяет, что все
делают свою часть работы, поддерживает связь с учителем.
Аналитик (исследователь).
Задачи: отвечает за содержательную часть. Ищет достоверную
информацию в разных источниках, проверяет её, структурирует,
готовит текстовое содержание для проекта.
Дизайнер.
Задачи: отвечает за визуальную привлекательность итогового
продукта. Продумывает дизайн, цветовую схему, шрифты,
вёрстку, расположение блоков информации. Рисует, создаёт
инфографику, работает в программах для оформления.
Спикер (презентатор).
Задачи: готовит текст для защиты проекта, отвечает за
публичное выступление, репетирует его, отвечает на вопросы
от других групп и жюри после защиты.

15.

Профориентационный групповой проект «Мир профессий».
Главная цель.
Не просто пассивно получить информацию, а провести собственное
мини-исследование, стать экспертами в одном из актуальных
направлений мира профессий и создать информационный продукт,
который поможет сориентироваться вам и вашим одноклассникам в этом
сложном, но интересном мире профессионального выбора.
Ваша задача.
Объединиться в команды, выбрать
направление, собрать и проанализировать
информацию, творчески оформить её и
представить результаты нам всем.

16.

Бланк «Дорожная карта проекта».
Элемент проекта.
Наше решение.
1. Название
Например, «Футуристы», «Аналитики».
команды.
2. Направление.
Выбираем из списка.
3. Формат продукта.
Презентация, плакат, видео и так далее.
4. Ключевая
Какую проблему мы решаем? Например: «Школьники не знают, какие
проблема.
профессии будут востребованы через 10 лет».
Что мы создадим? Например: «Создать видеоролик о 3 профессиях
5. Цель.
будущего в сфере IT».
Что нам сделать для этого? 1. Найти... 2. Отобрать... 3. Взять
6. Задачи.
интервью... 4. Смонтировать... 5. Представить.
7. Распределение
Кто за что отвечает? (Записать имена рядом с ролями).
ролей.
Что нам нужно? (Интернет, фотоаппарат, помощь учителя
8. Ресурсы.
информатики, цветная бумага и т.д.)

17.

Критерии оценки проекта.
Критерий.
1. Актуальность и глубина
раскрытия темы.
2. Качество и наглядность
продукта.
3. Логичность изложения и
аргументированность.
4. Работа в команде.
5. Ораторское мастерство
(ответы на вопросы).
6. Творческий подход и
оригинальность.
Итого.
Баллы
(1-5).
Комментарий.
Работа отвечает на поставленные вопросы,
информация достоверна и глубока.
Презентация или плакат оформлены эстетично,
информация подана структурированно и
понятно.
Выводы следуют из представленной
информации, тезисы доказаны.
Видно, что работали все, выступление
подготовлено слаженно.
Речь четкая, уверенная, спикер хорошо отвечает
на вопросы.
Наличие уникальных идей, нестандартный
подход к подаче материала.

18.

Лист самооценки ученика.
1. Мой вклад в проект. Я в основном занимался...
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
(Поиском информации, анализом и структурированием, оформлением, подготовкой текста выступления, организацией
работы группы).
2. Оцени свою работу в группе (по шкале от 1 до 10). ________________________________________________
3. Оцени работу своей группы в целом (по шкале от 1 до 10). _________________________________________
4. Самое главное, что я узнал о профессиях благодаря этому проекту:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
5. Что из узнанного может пригодиться лично мне в будущем?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
6. Что бы я улучшил в нашей работе, если бы было больше времени?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________