тема 2

1. Тема 2. Психические процессы, особенности их проявления в правоохранительной деятельности

1
Дисциплина «Психология и педагогика в профессиональной
служебной деятельности сотрудников»
Тема 2. Психические процессы, особенности
их проявления в правоохранительной
деятельности
ОБСУЖДЕНА НА ЗАСЕДАНИИ ПРЕДМЕТНОМЕТОДИЧЕСКОЙ СЕКЦИИ КАФЕДРЫ
ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ПРОТОКОЛ №
3 ОТ 11.11.2024 ВЫПОЛНИЛ: ДУШКИН А.С.
Санкт-Петербург
2024

2. УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ

2
1. Познавательные психические процессы в профессиональной служебной
деятельности сотрудников органов внутренних дел.
2. Значение эмоциональных психических процессов в профессиональной и
служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел.
3. Особенности волевых процессов и волевая регуляция в профессиональной
деятельности.

3. ЛИТЕРАТУРА

3
Нормативные правовые акты
1. Федеральный закон от 07 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции».
2. Федеральный закон от 19 июля 2011 г. № 247-ФЗ «О социальных гарантиях
сотрудникам органов внутренних дел Российской Федерации и внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».
3. Федеральный закон от 30 ноября 2011 г. № 342-ФЗ «О службе в органах
внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации».
4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».

4. ЛИТЕРАТУРА

4
Нормативные правовые акты
5. Приказ МВД России от 26 июня 2020 года № 460 «Об утверждении Кодекса
этики и служебного поведения сотрудников органов внутренних дел
Российской Федерации».
6. Приказ МВД России от 2 февраля 2024 г. № 44 «Об утверждении Порядка
организации подготовки кадров для замещения должностей в органах
внутренних дел Российской Федерации».
7. Приказ МВД России от 27 августа 2024 года № 500 «Об утверждении
Положения о порядке организации морально-психологического обеспечения
деятельности органов внутренних дел Российской Федерации».

5.

Основная литература
1. Психология и педагогика : учебник / А.М. Столяренко, И.И. Аминов,
Дедюхин [и др.].–4-е изд., перераб. и доп –М.: Юнити-Дана, 2023. –
544 с.
5
К.Г.
2. Психология и педагогика в профессиональной служебной деятельности
сотрудников органов внутренних дел: учебник / А.С. Душкин,
Н.А.
Гончарова, Н. Ф. Гейжан [и др.]. — Санкт-Петербург: СПбУ МВД России, 2024. — 256 с.
3. Общая психология: учебник / Н.А. Гончарова, А.С. Душкин, А.М. Иванова
— СПб. : СПбУ МВД России, 2023. – 348 c.
[и др.].
4. Юридическая психология: учебное пособие для вузов /В. В. Романов. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2023. — 170 с.
5. Педагогика в деятельности сотрудников органов внутренних дел: учебник / СПбУ
МВД Рос.; сост.: Н. Ф. Гейжан, А. С. Душкин, А. А. Кочин [и др.]. - 2-е изд., перераб. и
доп. - СПб.: [б. и.], 2023. – 236 с.

6.

Дополнительная литература
1. Смирнов В. Н., Петухов Е. В. Психология в деятельности сотрудников
правоохранительных органов: учебное пособие. Юнити-Дана|Закон и право,
2017. — Режим доступа: https://avtorvuz.univermvd.ru/mm/library/1305825. — Загл.
с экрана.
2. Лебедев Н. Ю., Лебедева Ю. В. Психология формирования будущего юриста
(Юридическая психология): учебное пособие. Новосибирский государственный
технический
университет,
2017.
—
Режим
доступа:
https://avtorvuz.univermvd.ru/mm/library/1271711. — Загл. с экрана.
3. Юридическая психология : учебное пособие / И. Ю. Кобозев, А. М. Иванова, В. А.
Золотенко ; СПбУ МВД Рос. - СПб. : [б. и.], 2018. – 180 с.
4. Юридическая психология (психология в деятельности следователя) : учебнометодическое пособие / Т. Ф. Фомина, Н. А. Гончарова ; СПбУ МВД Рос. - СПб. :
[б. и.], 2018. – 132 с.

7.

Дополнительная литература
5.
Общая педагогика: учебное пособие. Северо-Кавказский
университет
(СКФУ),
2017.
—
Режим
https://avtorvuz.univermvd.ru/mm/library/59205.
7
Федеральный
доступа:
6. Душкин А.С. Психология и педагогика: учебное наглядное пособие. СПб.: Изд-во
СПб ун-та МВД России, 2015. -96 с.
7. Гейжан Н.Ф., Душкин А. А., Юренкова В. А. Психология и педагогика: учебное
пособие. - СПб.: Изд-во СПб ун-та МВД России, 2016. -268 с.
8. Педагогика: практикум. СПб.: Изд-во СПб ун-та МВД России, 2017. - 96 с.

8.

Вопрос 1. Познавательные психические
8
процессы в профессиональной служебной
деятельности сотрудников органов
внутренних дел

9.

9
В условиях профессиональной
деятельности
познавательные
психические
процессы
обеспечивают личности познание
всего
окружающего
и
особенностей среды.
Происходит
это
благодаря
основному свойству психики —
психическому отражению.
Психическое
отражение
представляет
собой
процесс
субъективного воспроизведения
человеком всего увиденного и
услышанного
в
образах
и
понятиях,
существующих
независимо от него.

10.

Результат деятельности психики человека
становится доступным наблюдению в
условиях
проявления
человеком
психической активности, посредством
психических явлений, которые позволяют
оценить особенности среды, других
людей,
отношения
и
поведение,
например, в оценке достоверности
информации, а также особенности
эмоционального реагирования.
Все
отражаемые
явления
запечатлеваются в психике при помощи
психических
явлений,
которые
объединены в три большие группы.
Они объединены в три большие группы:
• психические процессы,
• психические состояния,
• психические свойства .

11.

Типы психических явлений
11
Психические
процессы
Психические
состояния
Познавательные
ощущение,
восприятие,
речь,
память,
мышление,
внимание,
воображение, представления
Эмоциональные
интерес,
радость,
удивление,
страдание,
гнев,
презрение,
отвращение, страх, стыд, вина
Волевые
преодоление трудностей, принятие
решений, стремление к цели
эмоциональные,
мотивационные,
познавательные,
волевые,
стрессовые,
аффективные,
кризисные,
гипнотические,
сознательные, бессознательные
Психические
свойства
темперамент,
направленность
характер,
способности,

12. Ощущение

Ощущение
–
простейший
познавательный
психический
процесс,
в
ходе
которого
происходит отражение отдельных
свойств,
качеств,
сторон
действительности, ее предметов
и явлений, связей между ними, а
также
внутренних
состояний
организма,
непосредственно
воздействующих
на
органы
чувств человека.

13.

Классификация ощущений (по Ч. Шеррингтону)
12
Экстероцептивные (или
внешние)
обонятельные
Контактные
• вкусовые
• тактильные
• осязательные
(кожные и
двигательные)
• температурные
Проприоцептивные (или
двигательные )
ощущения
равновесия
Кинестетические
Дистантные
• зрительные
• слуховые
• согласованные
движения
частей тела
• непроизвольные
• (рефлекторные
движения)
Интероцептивные (или
внутренние)
органические
• голод
• жажда
• тошнота
болевые

14.

Свойства ощущений
13
адаптация
чувствительность
синестезия
контраст
интенсивность
длительность
последовательные
образы
сенсибилизация
(десенсибилизация)
пороги
ощущений

15.

Верхние и нижние пороги
чувствительности у людей
индивидуальны.
Острота
чувствительности достигает
максимума к 20–30 годам.
Пребывание в абсолютной
темноте
повышает
чувствительность
зрительного анализатора к
свету за 40 минут в 200
тысяч раз.
Человек, попавший в затемненную комнату, через
3–5 минут начинает видеть проникающий туда
свет, различные предметы.
Через 20–30 минут он уже достаточно хорошо
ориентируется в темноте.
Полная адаптация к гари и
табачному
дыму
наступает
через 3–5 минут, к запаху йода
– через 50–60 секунд, камфары
– через 90 секунд.
Глаза (как и другие органы чувств)
могут
давать
неадекватную
информацию из-за физических
недостатков
(близорукость,
дальнозоркость),
невнимательности,
оптических
иллюзий и т.д.,
Таким образом, чувствительность зависит от длительности пребывания в данной обстановке, ее
особенностей, от жизненного и профессионального опыта человека, его психофизиологического состояния
в момент воздействия на органы чувств различных раздражителей и т.п. Это необходимо учитывать при
анализе показаний свидетелей, потерпевших и других участников судопроизводства.

16.

Совокупность ощущений - основа процесса восприятия.
14
Восприятие
обеспечивает
отражение
окружающей действительности и ее познание,
но при помощи оценки явления в совокупности
всех сторон, в целом, без выделения какихлибо качеств.
В отличие от ощущений, при помощи
восприятия отражаются целостные образы
предметов и явлений

17.

Восприятие –
это целостное отражение
предметов
и
явлений
объективного мира при их
непосредственном
воздействии в данный
момент на органы чувств.

18.

Классификация видов восприятия и его свойств
по ведущему
анализатору
зрительные;
слуховые;
обонятельные;
тактильные;
вкусовые;
двигательные
по форме
существования
материи
восприятие
предметов,
пространства,
времени,
людей
15
по психической
активности
по времени
преднамеренное;
непреднамеренное;
активное;
пассивное
мгновенное —
одномоментное;
длительное —
аналитическое

19.

Свойства восприятия
16
целостность
структурность
константность
осмысленность
избирательность
предметность
обобщенность
Иллюзии
(зрительные и слуховые
иллюзии)
апперцепция

20. Принципы восприятия:

Непрерывность: в нашем восприятии
существует тенденция следования в
направлении, позволяющем связать
наблюдаемые
элементы
в
непрерывную последовательность или
придавать
им
определенную
ориентацию.
Простота: мы стремимся видеть
фигуры настолько завершенными,
насколько это возможно; фигура
должна быть симметричной, простой
и неизменной и не может быть
упорядочена или упрощена какимлибо иным способом.

21.

21
Близость: элементы, близкие
друг другу в пространстве или
во времени, кажутся нам
объединенными в группы, и
мы стремимся воспринимать
их совместно.

22.

Избирательность восприятия (фигура22
фон): мы стремимся организовывать наше
восприятие таким образом, чтобы видеть
объект (фигуру) и задний план (фон), на
котором она представлена. При этом фигура
представляется нам более заметной и яснее
выделяется на общем фоне изображения.

23.

23
Сходство:
подобные
элементы
воспринимаются нами совместно, образуя
замкнутые группы.

24.

24
Предметность, целостность (замыкание): существует
тенденция завершения незаконченных предметов и
заполнения пустых промежутков

25. Оптические иллюзии

Неадекватное отражение объекта и его свойств называется иллюзией
восприятия. Иллюзии могут возникать по разным причинам (физическим,
физиологическим и психическим) и быть как объективными, так и субъективными
1. Иллюзии восприятия размера. Они связаны с тем, что одинаковые длины при
горизонтальном и вертикальном положении или при наличии дополнительных элементов
кажутся разными.
А). Иллюзия Мюллера-Лайера. Какой из горизонтальных отрезков длиннее? Кажется, что
верхний. На самом деле они равные.

26.

Физиологические
иллюзии
воспринимающего аппарата.
(в
основном
зрительные)
вызваны
несовершенством
Выделяют несколько вариантов зрительных иллюзий:
а) контраст, когда предмет, помещенный среди превосходящих его по масштабам, кажется
меньше;
б) переоценка верхней части фигуры (при мысленном делении вертикальной линии пополам
середина всегда кажется выше);
в) искажение линий под влиянием направления других линий, пересекающих первые;
г) зависимость цветового восприятия от фона (светлое на фоне темного кажется ярче).
Иллюзия движения
Иллюзия изогнутых квадратов

27.

Виды
восприятия
Психологические механизмы,
обеспечивающие активность восприятия
Восприятие
предметов
Активность зрения, мелкие движения глаз, «бегающие» глаза, выделение
общего или существенного, встраивание в сюжет, целевое осмысление,
сохранение структуры предмета
Восприятие
времени
Отражение длительности, понимание ритмичности, последовательности
событий, порядок событий, наличие заинтересованности, количество
действий за единицу времени, зависимость от эмоционального состояния
Восприятие
пространства
Активность вестибулярного аппарата, мышечных движений глаз, слухового
анализатора, мышц тела, наличие эталона для сравнения. Отражение
взаимного расположения предметов, соотнесение формы и величины,
отдаленности от субъекта восприятия и направленности
Восприятие
движения
Участие группы анализаторов зрительных, слуховых, кинестетических.
Наличие предыдущего опыта в оценке скорости движения, точки отсчета
скорости

28.

Внимание –
это
произвольная
или
непроизвольная
направленность
и
сосредоточенность
психической деятельности на каком-либо
объекте восприятия.

29. Виды внимания

Непроизвольное внимание – наиболее
простой вид внимания. Его часто
называют
пассивным,
или
вынужденным, так как оно возникает и
поддерживается
независимо
от
сознания человека.
Произвольное
внимание
управляется сознательной целью,
связано с волей человека. Его еще
называют волевым, активным или
преднамеренным.
Послепроизвольное
внимание
также
носит
целенаправленный
характер
и
первоначально
требует волевых усилий, но затем сама деятельность
становится настолько интересной, что практически не
требует
от
человека
волевых
усилий
для
поддержания внимания.

30.

Функции внимания
Механизмы
18
Готовность к деятельности
Ориентировочная реакция, очаг возбуждения
Активизация деятельности
Устойчивость доминанты, мотивация
Отбор информации
Аналитическая и синтетическая работа
Направленность сознания
Волевые усилия, контраст предметов, новизна
Организация сознания
Саморегуляция, целеустремленность

31.

Свойства внимания
19
Направленность на один
предмет
Направленность
на несколько предметов
концентрация
распределение
устойчивость
сосредоточенность
Объем (от 4-6
показателей в
фокусе внимания)
переключаемость
избирательность

32.

Память –
это
форма
психического
отражения, заключающаяся в
закреплении,
сохранении
и
последующем воспроизведении
прошлого
опыта,
делающая
возможным
его
повторное
использование в деятельности
или возвращение в сферу
сознания.

33. Процессы памяти

запоминание – такой процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового
путем связывания его с приобретенным ранее; запоминание всегда избирательно – в памяти
сохраняется не все, что воздействует на наши органы чувств, а только то, что имеет значение
для человека или вызвало его интерес и наибольшие эмоции;
сохранение – процесс переработки и
удержания информации;
воспроизведение – процесс извлечения из
памяти сохраненного материала;
забывание – процесс памяти, обратный запоминанию и сохранению. Забывание тем активнее,
чем реже усвоенный материал используется человеком в своей деятельности. На забывание
действует и другие факторы: ослабление интереса к усвоенному материалу, нервнопсихическое перенапряжение деятельности, употребление алкоголя или наркотиков, недостаток
сна

34.

Виды памяти
Источник
Значение
Наглядно-образная Образы ощущений
и восприятия
20
Сохранение представлений,
обеспечение обучения
Словеснологическая
Речевая деятельность
Обеспечение коммуникаций,
мыслительной деятельности
Кинетическая
Мышечные ощущения
Эмоциональная
Эмоции и
эмоциональные
состояния
Яркие явления,
интересные явления
Обеспечение
жизнедеятельности,
профессиональной
деятельности
Усиление активность процессов
памяти
Непроизвольная
Обеспечивает свободные
ассоциации

35.

Виды памяти
Источник
Значение
21
Произвольная
Сознательные усилия
в запоминании
Длительное сохранение
информации
Кратковременная Однократное воздействие
раздражителя
Обеспечение текущей
деятельности
Долговременная
Смысловые связи между
различными явлениями,
действиями, эмоциями
Смысловое
структурирование
информации
Оперативная
Временные задачи
деятельности
Достижение промежуточных
целей действий

36. Общие закономерности памяти

Закон первого впечатления:
чем
ярче
первое
впечатление
от
запоминаемого, тем прочнее
и быстрее его запоминание.
Закон
установки:
запоминание
происходит
легче, если человек ставит
перед
собой
задачу
восприятия содержания и его
запоминания.
Закон осмысления: чем глубже осмысление запоминаемого,
тем легче последнее закрепляется в памяти. Самый лучший
способ запомнить – смысловая организация материала. В
памяти запечатлеваются не столько сами слова и
предложения, составляющие текст, сколько содержащиеся в
них мысли. Поэтому надо шире использовать опорные слова,
схемы, диаграммы и таблицы.
Закон
интереса:
интересное
запоминается быстрее, потому что
на
это
затрачивается
меньше
усилий.
Основа
формирования
интереса – цель. Если мы знаем, что
информация
понадобится
для
будущей работы, то ее освоение
будет более продуктивным.

37.

Закон контекста: информация
легче запоминается, если ее
соотнести
с
другими
одновременными
впечатлениями. · Закон объема
знаний: чем обширнее знания
по определенной теме, тем
легче
запоминается
новая
информация из данной области
знаний
Закон
края:
лучше
запоминается то, что сказано
(прочитано) в начале и конце
ряда
информации,
хуже
запоминается середина ряда.
Закон объема знаний: чем
обширнее
знания
по
определенной теме, тем легче
запоминается
новая
информация из данной области
знаний.
Закон объема запоминаемой
информации: чем больше
объем информации
для
одновременного
запоминания, тем хуже она
запоминается.
Закон торможения: всякое последующее
запоминание
тормозит
предыдущее.
Отсюда ясно: лучший способ забыть
только что заученное — сразу вслед за
этим постараться запомнить сходный
материал. Именно поэтому нельзя учить
физику после математики, литературу
после истории. Любая информация,
чтобы
быть
запомненной,
должна
"отстояться".

38.

В деятельности сотрудников органов внутренних дел
роль непроизвольной памяти проявляется в
исследовании показаний свидетелей. Присутствие на
месте
преступления
всегда
сопровождается
эмоциональными переживаниями, запоминанием
наиболее
ярких
моментов,
запечатлением
нестандартных событий в начале и в конце
происшествия,
сохранением
в
памяти
незавершенных действий (эффект Зейгарник)
Блюма Вульфовна
Зейгарник
В разном возрасте у субъекта активность памяти
проявляется по разному. В период от 18 до 25 лет
память активно развивается, и в естественных
условиях ее качества сохраняются до 45 лет.

39.

Мышление – это высший
познавательный
процесс,
порождение
нового
знания,
обобщенное и опосредованное
отражение
человеком
действительности
в
ее
существенных
связях
и
отношениях

40.

Виды мышления
Характеристика
Наглядно-образное решение задач при помощи наглядных
оперирование ими в процессе деятельности
24
образов
и
понятиям
во
Словеснологическое
обращение к речевым конструкциям и
внутреннем плане умственной деятельности
Абстрактное
отвлечение от несущественных свойств предметов при
одновременной концентрации на более значимых
Теоретическое
выполнение деятельности при помощи рассуждений, правил,
обобщенных понятий
Нагляднодейственное
(предметное)
проявляется в практической жизни человека. Оно сопутствует
ему на всех ступенях развития: человек как бы физически
«руками» анализирует и синтезирует объекты своей
деятельности, свое поведение.

41.

Формы
мышления
Характеристика
23
Понятие
отражение в сознании человека обобщенных свойств
предметов и явлений
Суждение
оценка сущности понятий, явлений утверждающего или
отрицающего характера
Умозаключение
вывод-высказывание, производимый на основе
нескольких суждений

42.

Виды мышления
Характеристика
25
Художественное
восприятие и создание художественных образов,
обусловлено эмоциональным типом отражения
Эмпирическое
решение задач опытным путем, при помощи накопления и
систематизации фактов
Рефлексивное
мышление
продумывание предполагаемых действий иных лиц,
осознание и самооценка собственных действий

43.

Характеристика проблемной ситуации деятельности
сотрудников органов внутренних дел
Оценка типа задачи,
конкретизация действий
26
Поиск информации для решения
Выдвижение гипотез о сущности явлений, механизмах событий, лицах
причастных к происшествию
Выбор средств и методов
решения проблемы
Проверка гипотез,
построение вероятностных моделей
•анализ фактов,
•построение суждений,
•контроль,
•проверка,
•умозаключение
•аналогия
•интерполяция
•экстраполяция
•моделирование
Результат

44.

Воображение –
это
познавательный
психический
процесс,
заключающийся в создании
человеком новых образов
на основе имеющихся у
него представлений.

45.

Виды воображения
По степени активности
По степени волевых усилий
непреднамеренное
преднамеренное
пассивное
грезы
воссоздающее
мечта
творческое
сон
дремота
галлюцинация
активное

46.

Функции
воображения
Особенности функции воображения
27
Реконструкции
построение образа по описанию, реконструкция
происшествия по следам и фактам
Воссоздания
воссоздание образов, которые были восприняты ранее,
воссоздание картины происшествия, лиц, событий
Планирования
создание новых моделей и планов на основе полученных
фактов, сведений и опыта, результата деятельности
Компенсации
недостаток, дефицит эмпирических сведений восполняется
за счет элементов воображения
Творчества
приведение имеющейся информации и фактов в новое
сочетание, прогнозирование

47.

Функции речи в психике человека :
• коммуникативная,
• информационная,
Речь - познавательный психический
процесс,
при
котором
отражение • регулятивная,
происходит посредством понятий и слов. • программирующая,
Владение
способами
установления • познавательная,
психологического контакта зависит от
многих характеристик речи и способности • выражение,
субъекта
деятельности
максимально • сохранение,
использовать ее интегративную функцию.
• развитие,
• мышление,
• самопознание,
• управления.

48.

Виды речи
29
Внутренняя
эгоцентрическая — обеспечивает процессы
мышления, направлена на себя
монолог
устная
диалог
Внешняя
тексты
письменная
документы

49.

30
Вопрос 2. Значение эмоциональных психических
процессов в профессиональной служебной
деятельности сотрудников органов внутренних дел

50.

31
Профессиональная
деятельность сотрудников
органов внутренних дел
протекает
в
условиях
повышенных
нагрузок
на
эмоционально-волевую сферу
личности,
Источником эмоциональных
состояний
являются
переживания
человека,
порождаемые
эмоциональными процессами,
чаще всего отрицательного
характера.

51.

Эмоции — это простейшие реакции защитного характера, создающие условия
определенного волнения и напряжения, необходимого для положительного или
отрицательного влияния на поведение. В условиях социальной среды сильное
волнение и эмоциональные реакции требуют от субъекта сдержанности, поэтому
эмоции неотделимы от задач волевой саморегуляции.

52.

53.

Классификация и свойства эмоций
32
Операциональные эмоции
интерес, радость, удивление,
страдание, гнев, презрение,
отвращение, страх, стыд, вина
положительные
отрицательные
глубина
интенсивность
динамичность
пластичность
длительность
стенические
астенические
увлеченность, удовольствие,
восторг, горе, тоска, негодование,
неприязнь, смущение, обида печаль
произвольные
непроизвольные
Свойства
эмоций
высшие
низшие
• полярность
• интегративность
суммация
• перенос
• заразительность

54.

34
Функции эмоций
Психологические механизмы
Отражательная
создается субъективный образ ситуации, отношение
Оценочная
производится оценка степени вредоносности среды
Сигнальная
обеспечивается получение сигнала о неблагополучии
Управляющая
решение о направленности действий избегания /
приближения

55.

35
Функции эмоций
Психологические механизмы
Защитная
нейро-психофизиологические реакции организма
Коммуникативная
обеспечение взаимодействия и выживания
в социальной среде
Компенсаторная
восполнение недостающих резервов
и энергии
Регулятивная
перестройка поведения и сохранение гомеостаза
Побуждающая
поиск положительного удовлетворения, мотивация

56.

36
Эксперимент безразличного
свидетеля
Восприятие событий преступления зависит от
эмоционального состояния свидетеля, потерпевшего,
подозреваемого и не может быть свободно от
имеющихся у данных субъектов представлений о
предметах, пространстве, времени, движении,
поэтому в практической деятельности сигналы,
поступающие
в
системы
мозга
при
непосредственном
восприятии
события,
интерпретируются каждым субъектом в зависимости
от имеющихся в репрезентативных системах
образцов эталонов того или иного явления.
Согласно
данной
закономерности
показания
свидетелей об одном и том же событии отличаются и
требуют внимания со стороны следствия и
осмысления при восприятии.

57.

38

58.

39
Вопрос 3. Особенности волевых процессов и волевая
регуляция в профессиональной служебной
деятельности.

59.

Психический
феномен
воли
заключается в обеспечении человеку
возможности отражать препятствия,
возникающие во внутреннем и
внешнем плане, и направлять
психическую деятельность на их
преодоление
при
помощи
сознательных усилий.
Основная функция воли состоит в
регуляции деятельности и поведения
в соответствии с требованиями
социума, нравственных и правовых
норм.
Реализуется данная функция за счет
способности человека к активизации
действий (побуждающая функция
воли) и сдерживания нежелательных
форм
поведения
(тормозящая
функция воли).

60.

41
Простые
волевые
действия
представляют собой сложившиеся
навыки и привычки, не требующие
обдумывания
ситуации,
они
совершаются
на
основе
стереотипов,
закрепившихся
автоматических действий.
Сложные
волевые
действия
основаны
на
осознании
цели,
анализе сложившихся условий для
ее реализации, программировании
необходимых действий, операций,
этапов.
Сложные волевые действия связаны
с необходимостью постоянного и
сознательного
контроля
за
выполняемой
деятельностью,
а
также сравнения полученных.

61.

Цикл волевого действия
1) потребность,
осознание цели
42
5) создание
программы
действий
2) борьба
мотивов, выбор
6) реализация
действия
3) решение
о достижении
7) оценка и
контроль
выполнения
4) планирование
задач
8) результат,
коррекция

62.

43
Возникающая потребность может быть
удовлетворена разными способами,
требующими осознания цели, анализа
мотивов и выбора наиболее значимого
из них.
Происходит
когнитивная
оценка
выгодных для личности способов
реализации планов в соответствии с
условиями
и
индивидуальнопсихологическими особенностями. Это
сопровождается волевыми усилиями и
высокой
напряженностью,
в
результате чего принимается решение
на основе мотивов достижения успеха
или мотивов избегания неудач.

63.

44
Патология волевого поведения учитывается в юридической практике
и обозначается данный феномен понятием
«порок воли». В
рамках психологии данная категория не рассматривается, однако
патология воли связана с рядом нарушений в когнитивной,
перцептивной и поведенческой сферах личности.
Понятие «порок воли» носит условный характер и используется
только в юридической литературе, в юридической практике в
ситуациях, связанных с оценкой возможности человека управлять
своими действиями.

64.

45
Все факты наличия тех или иных когнитивных,
эмоциональных, поведенческих и личностных
проблем психической деятельности человека
определяет
судебно-психологическая
экспертиза, на основании чего суд устанавливает
признаки порока воли — снижение способности
личности к волеизъявлению.
Окончательное решение о наличии порока
воли, сниженной способности к волевой
регуляции выносит суд.

65.

46
«Волевые качества —
это волевые черты характера,
свидетельствующие о возможности и
готовности сознательно направлять
свое поведение и деятельность,
преодолевая препятствия».
«Волевыми качествами личности
называются конкретные проявления
воли, обусловленные характером
преодолеваемых препятствий».
Б. Н. Смирнов
В. А. Крутецкий
«Волевыми
качествами
можно
считать
особенности
волевой
регуляции,
которые
проявляет человек «в конкретных специфических
условиях,
обусловленных
характером
преодолеваемой трудности». Е. П. Ильин

66.

Классификация волевых качеств личности
47
Первая группа представлена простыми
волевыми
качествами:
целеустремленность, настойчивость,
упорство,
терпеливость,
выносливость, решительность, т.д.
Они направлены на создание волевого
усилия и удержании направленности
действий при достижении цели.
Евгений Павлович
Ильин
(1933-2015)
Вторая группа включает в себя
морально-волевые
качества:
самостоятельность,
инициативность,
мужество,
исполнительность,
дисциплинированность,
организованность, т.д.

67.

48
Вывод:
таким
образом,
в
сфере
профессиональной служебной деятельности
сотрудников
органов
внутренних
дел
психические процессы являются главными
производными психической деятельности
человека, обеспечивающими сознательное
регулирование
поведения,
прием
информации, адекватное ее отражение и
преобразование.