12. Порядок слів у реченні. Групи підмета і присудка (1)

1.

Урок 12
Порядок слів у реченні.
Групи підмета
і присудка

2.

(дата уроку)
Класна робота
Порядок слів у реченні.
Групи підмета і присудка
На цьому уроці ви дізнаєтеся,
що таке:
прямий порядок слів;
непрямий порядок слів;
група підмета;
група присудка.

3.

На зв’язку експерт
Порядок слів у реченні в українській мові є вільним, бо за кожним із
членів речення не закріплене якесь постійне місце. Більш звичний порядок
слів називаємо прямим, менш звичний — непрямим.
За прямого порядку слів
За НЕпрямого порядку слів
Підмет ставлять перед присудком: Підмет ставлять після присудка:
Bідпочиваю я.
Я відпочиваю.
Означення стоїть перед
означуваним словом:
Рожеві півоніï вже зацвіли.
Додаток — після дієсловаприсудка: Прочитаєш оголошення.
Означення стоїть після означуваного
слова: Півоніï рожеві вже зацвіли.
Додаток — перед дієсловомприсудком: Оголошення прочитаєш.

4.

На зв’язку експерт
Обставина може бути розміщена в реченні довільно:
Зpaнкy ми вирушаємо в поxід.
Mи вирушаємо в поxід зранку.
Mи зранкy вирушаємо в поxід.
Прямий порядок слів
Означення – підмет – присудок – додаток - обставина

5.

На зв’язку експерт
Прямий порядок слів здебільшого використовують у наукових і
публіцистичних текстах, а непрямий (його ще називають інверсією) — у
художніх творах.
Лише в небагатьох випадках інверсія слів у
реченні впливає на його зміст: День змінює ніч. —
Ніч змінює день. Йому двадцять років. — Йому років
двадцяmь.
Зазвичай
найбільш
важливе
слово
в
повідомленні ставлять або на початку, або в кінці
речення: Завтра поговоримо на цю тему. — На цю
тему поговоримо завтра. Учень написав диктант без
помилок. — Учень без помилок написав диктант.

6.

Вправа 68 с.46
Порівняйте пари речень. Поясніть, як змінюється зміст цих
речень залежно від порядку слів. Висловіть припущення про
те, на чому важливо було наголосити мовцеві в кожному з
випадків.
А
Я приїду о сьомій годині. — Приїду я годині о сьомій.
Б
Смакую свіженький фреш. — Фреш свіженький смакую.
В
Ведуча оголосила учасників. — Учасників оголосила
ведуча.

7.

Вправа 69 с.46
З переліку слів, поданих у довідці, утворіть речення за поданими схемами.
Mожете використовувати будь-які інші слова, окрім тих, що в довідці. Визначте,
де в утворених реченнях прямий порядок слів, а де непрямий.
1 речення: підмет — присудок — означення — додаток — обставина.
2 речення: означення — підмет — присудок — додаток — обставина.
3 речення: означення — додаток — означення — підмет — присудок –
обставина.
Д о в і д к а: щирий, сердечний, зворушливий, безмежний, самовідданий, дарунок,
вчинок, волонmер, благодійник, друг, допомога, безкорисливо, з радісmю, від
серця, з любов'ю.
1 Волонтер надав щиру допомогу безкорисливо.
2 Щирий друг зробив подарунок з любов’ю.
3 Зворушливий дарунок самовідданий благодійник подарував з
радістю.

8.

Вправа 70 с.46
Прочитайте тексти 1, 2. Виконайте завдання.
Текст 1
Олена Mаксименко.
Пси, які приручають
людей (видавництво
«Портал» 2021)
Повість «Пси, які приручають людей» написала Олена
Максименко. Події розгортаються на початку російськоукраїнської війни на Сході України. У центрі сюжету — життя
звичайних українських підлітків у прифронтовому містечку.
Головна героїня Мірка боїться собак. Вона чує всі розмови
батьків про небезпеку, спостерігає за їхніми намаганнями
вирішити — їхати чи залишатися, чує перші вибухи. I
переживає те, що переживають підлітки під час війни. Її
огортає самотність. Мірка намагається знайти своїх і знайти
себе. Дівчина проходить через погіршення стосунків із
давньою
подружкою
Ганею,
намагається
допомогти
хлопцеві-переселенцю
Мирославу,
протистоїть
харизматичній Каті.

9.

Вправа 70 с.46
Прочитайте тексти 1, 2. Виконайте завдання.
Текст 2
Tеmяна Сmрижевська.
Лінія mермінаmора
(BСЛ, 2022)
«Лінія термінатора» — термін з астрономії. Це лінія, що
відокремлює
освітлену
частину
небесного
тіла
від
неосвітленої (темної) частини. Hазиваючи так свій роман про
дорослішання, письменниця Tетяна Стрижевська мовби
натякає, що в житті героя книжки, сімнадцятирічного Бориса,
станеться багато недоброго, проте разом із тим — чимало
доброго і світлого. Перед нами — щоденник старшокласника,
переселенця із зони АTО, і водночас — розповідь військового,
який захищає нас на Сході України. Як Борис, якого цькували
за те, що «втік», опинився на війні? Ми бачимо шлях героя —
від
малопривабливого
й
розбещеного
юнака
до
вмотивованого чоловіка, який усвідомлено здійснює свою
місію.

10.

ЗАВДАННЯ
Вправа 70 с.47
1. Запишіть щонайменше три ознаки, які об’єднують обидва тексти?
2. Оберіть одну з книжок та спрогнозуйте, спираючись на інформацію з
обкладинки та анотації, як може розвиватися сюжет твору.
3. Оберіть будь-яке речення з анотацій і запишіть щонайменше 4 його
варіанти з різним порядком слів. Проаналізуйте, як зміна порядку слів
впливає на сприйняття інформації в реченні.
Повість «Пси, які приручають людей» написала Олена Максименко.
Олена Максименко написала повість «Пси, які приручають людей».
Повість «Пси, які приручають людей» Олена Максименко написала.
Написала Олена Максименко повість «Пси, які приручають людей».
«Пси, які приручають людей» — повість, що написала Олена Максименко.

11.

ЗАВДАННЯ
Вправа 70 с.47
4. За поданими зразками створіть і запишіть анотацію до однієї з книжок на вибір.
Увага! В усіх реченнях має бути непрямий порядок слів.
Олена Захарченко.
Метро до темного
міста (BСЛ, 2022)
Стівен Чбоскі.
Привіт, це Чарлі! або
Переваги
сором’язливих
(РМ, 2024)
У повісті Олени Захарченко «Метро до
темного міста» несподівано знайомиться
дев’ятикласник Марко з дівчиною Любавою, що
живе в Інакшому Києві. У пригоди небезпечні
обернеться для хлопця ця зустріч. Чому саме
його вони спіткали? Чи не прихована у родинній
таємниці причина, про яку йому не розповідає
мама? Ніколи Маркові роздумувати — мусить
він рятувати місто від підступного Демона.
Разом із ним і Любавою стають на захист Києва
герої минулого, лицарі українські й навіть сили
потойбічні. Та Демон легко не здається, і багато
лиха може накоїти він. Чи встоїть місто?

12.

ЗАВДАННЯ
Вправа 70 с.47
6. Доберіть синоніми до виділених слів. Чи всі ці синоніми можна
використати в текстах 1, 2?
На початку -
спершу, спочатку, відразу.
Розмови - балачки, балаканина, базікання.
Спостерігає - стежить, слідкує.
Огортає - вкриває, охоплює.
Намагається - прагне, старається.
Відокремлює - вилучає.
Багато - безліч, сила-силенна, тьма.
Захищає - обороняє.
Шлях - дорога, путь.

13.

Вправа 71 с.47
Утворіть за поданими схемами речення з прямим порядком слів, перебудуйте їх
на речення з непрямим порядком слів.
1
Підмет + присудок + додаток
2 Означення + підмет + присудок
3 Означення + означення + підмет +
присудок + додаток
4
5
Осінь принесла дощі.
Пожовкле листя опадає.
Тиха золота осінь зачаровує барвами.
Підмет + обставина + присудок
Повітря вранці холодне.
Підмет + присудок + обставина
місця
Птахи відлітають у вирій.
6 Підмет +присудок + означення +
додаток
Я люблю чарівну осінь.

14.

Вправа 71 с.47
Утворіть за поданими схемами речення з прямим порядком слів, перебудуйте їх
на речення з непрямим порядком слів.
Речення з прямим порядком слів
Речення з непрямим порядком слів
1
Осінь принесла дощі.
Дощі принесла осінь.
2
Пожовкле листя опадає.
Опадає листя пожовкле.
3 Тиха золота осінь зачаровує барвами.
Барвами зачаровує осінь, тиха, золота.
4 Повітря вранці холодне.
Вранці повітря холодне.
5 Птахи відлітають у вирій.
У вирій відлітають птахи.
Я люблю чарівну осінь.
Осінь чарівну люблю я.
6

15.

На зв’язку експерт
І за прямого, і за непрямого порядку слів можна виокремити в реченні
групу підмета та групу присудка.
Другорядні члени речення
Група підмета:
підмет + означення
якuǔ?,
якa?,
яке?,
які?,
чий?,
Означення
чия?, чиï?, коmpuǔ?,
кompa?, коmрі?
Група присудка:
присудок + додаток, обставина
Додаток
Питання непрямих
відмінків: кого? кому? …
Обставина Питання детектива: як?,
де?, коли?, куди?, звідки?
Гарний день запам’ятається всім надовго.
група підмета
група присудка

16.

На зв’язку експерт
Група підмета — це підмет і залежне від нього
означення.
Група присудка — це присудок і залежні від
нього додаток та обставина.
Додаток та обставина не можуть залежати від
підмета. Означення може залежати від будь-якого
члена речення, тобто до групи присудка можуть
належати означення, які залежать від додатка або
обставини:
У школі діmи здoбyвaюmь знання.
У старшій школі дорослі діmи здoбyвaюmь академічні
знання.

17.

Вправа 72 с.48
Перепишіть речення з анотації до кінофільму. Користуючись маркерами, позначте
у кожному з речень одним кольором групу підмета, а іншим – групу присудка. Яке
з речень містить лише групу присудка?
1. Олесь Санін зняв історичний фільм про Довбуша
в 2023 році.
2. Цей кінофільм розповідає про долю опришківського ватажка.
3. Олексу Довбуша знають не лише в Карпатах.
Афіша до фільму
«Довбуш»
(реж. Олесь Санін,
Україна, 2023)
4. Його слава пов’язана з боротьбою гуцулів за
справедливість.

18.

Вправа 74 с.49
Перепишіть речення, розставляючи розділові знаки, у такому порядку:
1) у реченні не потрібно жодної коми;
2) у реченні слід поставити одну кому;
3) у реченні треба поставити дві коми;
4) у реченні потрібно поставити три коми.
1. Від психологів ви можете почути про «абілінський парадокс». 2. Це реальний випадок із життя
спеціаліста з управління психолога Джеррі Харві. 3. Хтось із його сім’ї запропонував з’їздити в сусідній штат
Tехас у далеке місто Абілін. 4. Усі погодилися сіли в авто й чотири години спекою в машині без
кондиціонера добиралися до Абіліна. 5. Додому вони повернулися втомленими роздратованими
збентеженими виснаженими. 6. Під час обговорення за вечерею всі зізналися в тому що насправді ніхто не
хотів їхати в Абілін. 7. Tак з’явилося уявлення про парадокс прийняття спільних рішень усупереч бажанням
всіх учасників.
1. Від психологів ви можете почути про «абілінський парадокс».
2. Хтось із його сім’ї запропонував з’їздити в сусідній штат Tехас, у далеке місто
Абілін.
3. Це реальний випадок із життя спеціаліста з управління, психолога, Джеррі Харві.
4. Додому вони повернулися втомленими, роздратованими, збентеженими,
виснаженими.

19.

ЗАВДАННЯ
Вправа 74 с.49
1.Обговоріть у мінігрупах випадки з вашого життя, коли всі учасники
промовчали перед прийняттям рішення, що, як з'ясувалося згодом,
нікого не влаштовувало. Поділіться цими прикладами з однокласниками
/ однокласницями.
2. Запропонуйте два-три способи уникнення «абілінських парадоксів».
3. З'ясуйте і запишіть лексичні значення виділених у тексті слів.
Парадокс -
різка невідповідність (несумісність, розбіжність,
нелогічність)
Збентежений - той, хто відчуває стан незручності і деякої
розгубленості.

20.

Вправа 75 с.49
Перепишіть текст, підкресліть у реченнях діалектизми та усно
поясніть їх значення. Уставте пропущені розділові знаки.
1. Hіжно дзвеніла над ним хвоя смерек, змішавшись з шумом ріки,
сонце налляло злотом глибоку долину зазеленило трави десь курився
синій димок од ватри. 2. Він хтів тікати й не міг сидів прикутий на
місці і німо кричав од холодного жаху. 3.
Прийшовши до себе і
вздрівши знайомі місця, він заспокоївся трохи. 4. Починав грати
спочатку напружував пам’ять ловив якісь згуки і врешті знайшов те, що
віддавна шукав. 5. Tепер Iван був уже легінь, стрункий і міцний, як
смерічка мастив кучері маслом носив широкий черес і пишну кресаню.
6. Розсипалось сонце пилом квіток, легким ходом ідуть по царинках
нявки а під ногами у них зеленіє перша трава.
(З кн. M. Коцюбинського «Tіні забутиx предків»).
Натисніть для
перевірки

21.

Перевірка вправи 75
1. Hіжно дзвеніла над ним хвоя смерек, змішавшись з шумом ріки,
сонце налляло злотом глибоку долину, зазеленило трави, десь
курився синій димок од ватри. 2. Він хтів тікати й не міг, сидів
прикутий на місці і німо кричав од холодного жаху. 3.
Прийшовши
до себе і вздрівши знайомі місця, він заспокоївся трохи. 4. Починав
грати спочатку, напружував пам’ять, ловив якісь згуки і врешті знайшов
те, що віддавна шукав. 5. Tепер Iван був уже легінь, стрункий і міцний,
як смерічка, мастив кучері маслом, носив широкий черес і пишну
кресаню. 6. Розсипалось сонце пилом квіток, легким ходом ідуть по
царинках нявки, а під ногами у них зеленіє перша трава.
(З кн. M. Коцюбинського «Tіні забутиx предків»).

22.

Сьогодні на уроці…
«Я
зрозумів/зрозуміла, що…»
«Мені
сподобалось…»
«Було важко…»
«Мене
здивувало…»
«Я навчився/
навчилась…»
«Було не
зрозуміло…»

23.

Домашнє завдання:
Опрацюйте теоретичний матеріал на
с.45, 48
Вправа 73 с.49.
Опишіть Олексу Довбуша, який зображений на
постері до кінофільму, реченнями, побудованими
за такими схемами:
означення – підмет – присудок – обставина
або
означення – підмет – присудок – додаток.